ESCUELA DE VERANO: CURSOS Y TALLERES DEL DÍA 3

Decenas de actividades formativas se imparten simultáneamente en la Escuela Salvador Sanfuentes de Santiago a las y los profesores que han llegado desde todo el país. Maestros pueden elegir con flexibilidad entre un amplia gama de cursos y talleres que siguen 8 ejes temáticos distintos.

Visitas: 0

PROPONEN NUEVO PARADIGMA EVALUATIVO Y EDUCATIVO EN LA ESCUELA DE VERANO DEL MAGISTERIO

Panel «Educación estandarizada versus educación integral» abrió la puerta a la reflexión sobre las formas de evaluación y el sentido de la enseñanza escolar. Panelistas propusieron sistemas evaluativos alternativos al control estatal centralizado, como el SIMCE, la PSU y la Evaluación Docente, y por tanto, aspiran como camino alternativo a una pedagogía consciente de las emociones y del cambio social acelerado y un nuevo paradigma educativo que se aleje del concepto de «calidad» y busque, por el contrario, la libertad, solidaridad, la creatividad y la felicidad en los estudiantes.

«Pareciera que hoy día estamos experimentando una crisis paradigmática, que ha ocurrido antes en la historia de la Evaluación», afirmó Teresa Flórez, Doctora en Educación y académica de la Universidad de Chile. «La idea es tratar de anticipar cuál sería el paradigma que viene en Evaluación», planteó Flórez. La académica desarrolló una presentación sobre la evaluación estandarizada, sus orígenes, desarrollo, los actuales cuestionamientos que se le hacen y los cambios posibles para construir una nueva forma de evaluación educativa.

Por su parte, el filósofo y sociólogo de la educación Juan Casassus profundizó en la complejidad y multidimensionalidad de la sociedad contemporánea y la distorsión que provocan los sistemas evaluativos educacionales estandarizados, que intentan simplificar y controlar un proceso profundo y multicausal. Así, propuso una educación basada en la experiencia humana y en el mundo de la emoción, del valor, de la intuición: «todo aquello que hace que la vida valga la pena ser vivida», sintetizó Casassus.

A su turno, Felipe Hevia, Doctor en Antropología, abordó los riesgos y efectos negativos de las evaluaciones estandarizadas en Chile, México y otros países de Latinoamérica. «Estrechar la distancia entre evaluación y mejora educativa es un elemento central. Por eso es tan importante pensar en nuevos paradigmas de complementación entre evaluación estandarizada con evaluaciones formativas, de aprendizajes, que permitan realmente poner a trabajar la evaluación para lo que es, que es para mejorar», propuso.

Finalmente, el Presidente del Colegio de Profesores y Magíster en Educación Mario Aguilar, cuestionó el uso del concepto de «calidad» en educación y denunció su origen en la actividad empresarial y del management y su posterior imposición en los procesos de aprendizaje. «Se requiere una nueva conceptualización de calidad en educación, la que deberá dar cuenta de los fines de esta, la complejidad que implican estos fines y la integralidad de aspectos que deben abarcar. Yo digo que la gran finalidad de la educación es una, principal y central: formar buenas personas. Todo lo que venga después debe referirse a aquello, y buenas personas son personas libres, creativas, solidarias y felices», concluyó Aguilar.

La Escuela de Verano del Magisterio se extenderá hasta el jueves 10 de enero y contempla en su último día una conferencia magistral del destacado pedagogo español José Gimeno Sacristán.

 

Visitas: 2

PANEL «EDUCACIÓN ESTANDARIZADA VS EDUCACIÓN INTEGRAL» ABRIÓ 3ER DÍA

Tercera jornada de la Escuela de Verano 2019 del Colegio de Profesores comenzó con un destacado panel que incluyó a los académicos Teresa Flórez, Juan Casassus, Felipe Hevia y al Presidente del gremio docente, Mario Aguilar. En la actividad se criticó la evaluación estandarizada y se propuso la construcción de un nuevo paradigma educativo y evaluativo.

Visitas: 0

RECITAL DE MAURICIO REDOLÉS EN LA ESCUELA DE VERANO

El destacado poeta y músico del Barrio Yungay se hizo presente en la instancia de autoformación del Colegio de Profesores. Decenas de maestros disfrutaron sus poemas y canciones.

Visitas: 1

TALLERES Y CURSOS DE LA ESCUELA DE VERANO: DÍA 2

En la segunda jornada de actividades de autoformación, se completó el inicio de todos los talleres y cursos. Así, las y los maestros que llegaron desde todo Chile han podido elegir con flexibilidad y según sus propios intereses. Hasta el 10 de enero se extenderá la Escuela de Verano 2019.

Visitas: 0

ANALIZARON EXPERIENCIAS ALTERNATIVAS DE EDUCACIÓN EN EL MARCO DE LA ESCUELA DE VERANO

Iniciativas de transformación educativa desarrolladas en Valparaíso, Arica, Santiago y Bolivia fueron objeto de análisis y reflexión en el panel de apertura de la segunda jornada de la semana de actividades de autoformación que está llevando a cabo el Colegio de Profesores. Maestros impulsores de las acciones pedagógicas en ciudades chilenas compartieron su experiencia, al igual que Magdalena Cajías, historiadora y Ex Ministra de Educación de Bolivia, quien abordó la transformación educativa producida en su país en la última década.

La académica boliviana se refirió a la reforma educativa desarrollada en su país en los últimos años, donde se destaca la creación de las autonomías indígenas que permiten a las comunidades originarias la adaptación curricular, esto es, tomar solo elementos básicos del currículum nacional boliviano y complementarlos con su propio desarrollo curricular contextualizado.

En tanto, Félix Milanés, Presidente del Comunal Arica del gremio docente, expuso a los maestros reunidos en el Museo de la Educación el «Proyecto Amuyayaña», que busca poner las emociones de los estudiantes y profesores como el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, el docente de Historia Jorge Muñoz y la psicopedagoga Belén Villena dieron cuenta del «Proyecto Comunal de Éxito Escolar» de Valparaíso, que tiene como objetivo lograr un nuevo sistema de evaluación del aprendizaje que supere el interés por los resultados y se enfoque en el proceso y la diversidad y contexto de los estudiantes.

Por su parte, el profesional del Departamento de Educación del Colegio de Profesores, Miguel Caro, y los docentes Karüwa Thiess y Francisco Venegas abordaron el «Proyecto de Colaboración para Escuelas Públicas con Sello Experimental» que impulsa el Magisterio junto con la Universidad de Chile y la UNESCO en el Liceo Confederación Suiza y la Escuela Básica Cevantes, en Santiago, y el Liceo A-5, en Macul. Dicho proyecto del gremio docente cuestiona la educación estandarizada y la idea de calidad basada en aprendizajes cognitivo-académicos disociados de la formación multidimensional de las personas. Por ello, el proyecto busca construir una formación integral, contextualizada, humanizadora y crítica.

La Escuela de Verano 2019 del Colegio de Profesores se extenderá hasta el 10 de enero y además de los múltiples cursos y talleres aún quedan por desarrollarse dos paneles temáticos: educación estandarizada versus educación integral y multiculturalidad en la escuela considerando las experiencias de integración de migrantes en Chile y Suecia. La semana concluirá con la clase magistral del destacado pedagogo español José Gimeno Sacristán.

Visitas: 1

PANEL DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS INAUGURÓ SEGUNDA JORNADA DE LA ESCUELA DE VERANO

En la actividad se analizó y reflexionó sobre iniciativas de educación humanizadoras y liberadoras desarrolladas en Arica, Valparaíso, Santiago y Bolivia. Participaron las y los maestros que llevan a cabo las experiencias en ciudades chilenas y Magdalena Cajías, Historiadora, Ex Ministra de Educación de Bolivia y actual Cónsul General de ese país en Chile.

Visitas: 0

TALLERES, CURSOS Y CHARLAS DE LA ESCUELA DE VERANO 2019: DÍA 1

Durante la tarde del 7 de enero, en la Escuela Básica Salvador Sanfuentes se desarrollaron las primeras sesiones de los múltiples talleres y cursos de la Escuela de Verano. Además, se presentó el libro «Palabra Docente» y se realizó la charla «Historia y actualidad de las comunidades mapuche», a cargo del académico Fernando Pairican.

Visitas: 1

INAUGURACIÓN DE LA ESCUELA DE VERANO 2019

Más de 400 docentes llegaron hasta el Salón de Honor del Museo de la Educación Gabriela Mistral para participar de la Ceremonia de Inauguración de la Escuela de Verano 2019 y de la charla magistral del Premio Nacional de Ciencias Exactas José Maza.
En la ocasión, el Presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, afirmó: «no creemos que existan mayores expertos en educación que los profesores y profesoras. Aquellos que están en el día a día en la educación, que no sólo tenemos la formación intelectual, académica y profesional en las áreas propias de las Ciencias de la Educación, sino además, estamos en la experiencia de educar y la realidad de las aulas, de los estudiantes. Nadie puede hablar con más propiedad sobre educación que nosotros.» Luego de la ceremonia, las y los maestros se acreditaron y disfrutaron de la feria de expositores montada especialmente en el lugar.

Visitas: 0

PREMIO NACIONAL DE CIENCIAS EXACTAS JOSÉ MAZA INAUGURA ESCUELA DE VERANO 2019

Ante una masiva audiencia de profesores que repletaron el salón de honor del Museo de la Educación Gabriela Mistral, el científico de la Universidad de Chile dictó la clase magistral «Marte: la próxima frontera» y la posible llegada del hombre al planeta rojo. “El sueño de la humanidad en el siglo XXI tiene que ser ir a Marte. Lo más importante que ha hecho el ser humano en este planeta es salir al espacio e ir a la luna. Esas son las hazañas que se van a recordar por siempre”, expresó Maza.

En su charla, el científico explicó las características del planeta rojo, los desafíos de poblar su superficie y las dinámicas de los futuros viajes espaciales hacia ese destino, que según su opinión podrían suceder entre 2033 y 2035.

En la presentación, el astrónomo interpeló a los profesores sobre la forma de procesar los diversos conocimientos que existen en la actualidad en distintas disciplinas. “Ahora está toda la información en el celular, pero uno debe saber procesarla. De la misma manera que si uno ejercita el músculo al final éste se robustece, si uno ejercita el seso también se robustece, porque si uno lee de una y otra cosa, no importa el tema al que se meta, si lo hace a través de la lectura y la indagación va a ir abriendo su horizonte. La metodología que uno tiene al saber pensar un tema y al enfrentar un problema es exactamente la misma: sea para entender las supernovas o sea para entender las cuestiones más cotidianas”, expresó José Maza.

Por su parte, el Presidente del Magisterio, Mario Aguilar, en su discurso inaugural destacó el rol de la Escuela de Verano para conducción actual del gremio. “Para nosotros es una tema estratégico. Nos parece de la mayor importancia la construcción del conocimiento pedagógico desde el profesorado. Y lo decimos sin arrogancia y con la mayor humildad, no creemos que existan mayores expertos en educación que los profesores y profesoras. Aquellos que están en el día a día en la educación, que no sólo tenemos la formación intelectual, académica y profesional en las áreas propias de las Ciencias de la Educación, sino además, estamos en la experiencia de educar y la realidad de las aulas, de los estudiantes. Nadie puede hablar con más propiedad sobre educación que nosotros”, apuntó el líder de los docentes.

El primer día de actividades de la Escuela de Verano continúo con cursos y talleres en la Escuela Salvador Sanfuentes basados en 8 ejes temáticos: Historia de la educación/del Magisterio, Política Educativa, Currículum, Evaluación y Didáctica, Educación Intercultural e Inclusiva, Género y educación no sexista, Desarrollo Profesional Docente, Formación Ciudadana y Convivencia Escolar, y Formación en liderazgo sindical, gremial-pedagógico.

La Escuela de Verano continuará este martes a las 9:30 horas en el Museo de la Educación con un foro panel “Experiencias educativas transformadoras, humanizadoras y liberadoras”.

Visitas: 0