Así lo afirmó Germán Parra, Director del Colegio San Alberto de Estación Central en el panel que reunió a docentes participantes de iniciativas de integración escolar para niños migrantes, desarrolladas en establecimientos de Suecia y Chile, quien agrega: «Ese es un punto de partida y desde ahí construimos nuestro proyecto». En la actividad, que abrió el último día de la Escuela de Verano, los maestros expusieron los desafíos que implica la migración y relevaron la necesidad de escuelas que trabajen la no-discriminación, la integración y la convivencia entre estudiantes.
«La interculturalidad es una decisión, no una circunstancia, no tiene que ver con que haya niños extranjeros, podrían ser puros niños chilenos, porque la interculturalidad tiene que ver con como se identifican y se reducen las relaciones de poder dentro de una escuela», complementó el director del colegio ubicado en la Población Los Nogales de la comuna capitalina. Su establecimiento atiende a casi mil estudiantes y el 35% de ellos son migrantes, principalmente llegados desde Haití.
El profesor explicó el inicio y desarrollo del proyecto de integración de estudiantes migrantes en su colegio, que ha sido implementado de manera autónoma por el establecimiento al no haber en Chile políticas públicas generales que den respuesta al fenómeno de la migración en el país. Detalló como han trabajado en base a diferentes líneas de acción, que incluyen el refuerzo de la enseñanza del castellano como segunda lengua y el trabajo territorial con otras organizaciones.
Por su parte, Lena Karlsson, Rectora de la unidad pedagógica de recibimiento de niños y niñas migrantes de Borlänge, y Tyko Persson, Rector del complejo educacional Maserskolan de Borlänge, en Suecia, expusieron el funcionamiento del sistema escolar sueco y de las medidas de integración aplicadas a estudiantes migrantes, especialmente en escuelas de su ciudad, que llegan a tener más del 60% de su matrícula compuesta por alumnos llegados desde otros países. Destacaron como eje de la institucionalidad sueca los Centros de Bienvenida y sus Unidades de Acogida, que se coordinan con las instancias municipales para generar las condiciones básicas del aprendizaje del idioma sueco y posibilitar el ingreso de los niños a los niveles correspondientes del sistema educativo.
Los profesores Karlsson y Persson explicaron la labor integral de los Centros de Acogida, que incluye la realización de catastros familiares, mapeo de condiciones de escolaridad, diagnóstico de situación de salud y coordinación del ingreso de los estudiantes migrantes al sistema educativo sueco. Dieron cuenta, así, de la existencia de realidades nacionales donde hay una respuesta sistémica de acogida al fenómeno de la migración.
Visitas: 0
NO+AFP ARREMETE EN CONTRALORÍA CONTRA EJECUTIVOS DE PROVIDA SANCIONADOS POR IRREGULARIDADES
A finales de 2018, la Superintendencia de Pensiones multó en 5 mil UF a la AFP Provida ($138 millones) por malas prácticas de sus ejecutivos comerciales, entre ellas, oferta de dinero a los afiliados para cambiarse de AFP. Por esta razón, la Coordinadora NO + AFP solicitó a la Contraloría que oficie al Superintendente Osvaldo Macías, para que entregue al Ministerio Público los nombres de los altos ejecutivos involucrados y se inicie una investigación judicial.
“Hemos solicitado al Contralor que oficie al Superintendente para que dé a la opinión pública la nómina de los delincuentes que forman parte hoy de los directorios de Provida, porque se ha hecho costumbre en nuestro país que ante la detección de un acto reñido con la norma los grandes empresarios tiendan a culpar a funcionarios de menor rango”, expresó Luis Mesina, Vocero de Coordinadora NO+AFP.
Tras la denuncia de la AFP Modelo, la investigación de la Superintendencia de Pensiones detectó traspasos no consentidos a Provida mediante falsificación de firmas y suplantación de identidad a través del uso de claves web de afiliados de otras AFP.
“En tanto existan las AFP también exigimos transparencia y gestión de los órganos del Estado. La Superintendencia de Pensiones es el mismo organismo donde, muchas veces, sus ejecutivos salen de la función pública que supervisa el sistema, para ir luego a los directorios de las AFP. Creemos que ahí hay una relación incestuosa por años y que los chilenos tenemos que exigir que esa relación se termine. El primer paso es la trasparencia y debemos conocer los nombres de los ejecutivos que han perjudicado a los chilenos con sus corruptas prácticas”, puntualizó Mario Aguilar, Presidente del Colegio de Profesores.
El sábado 19 de enero, la Coordinadora NO+AFP realizará su Conferencia Nacional para elaborar el plan de acción de 2019 en demanda de un nuevo sistema de pensiones en Chile.
Puede ver y descargar este documento también AQUÍ
Visitas: 3
RESOLUCIONES APROBADAS EN LA ASAMBLEA NACIONAL PROGRAMÁTICA DEL COLEGIO DE PROFESORES
Durante dos días, dirigentes comunales, provinciales, regionales y nacionales de todo el país participaron en la primera Asamblea Nacional del 2019, desarrollando trabajo en comisiones y plenaria. Además, realizaron una manifestación frente al Palacio de La Moneda por los dichos del Presidente de la República a favor de la «industria de la educación», por los masivos despidos injustificados a docentes y por el retraso de más de dos años en el pago del Bono de Incentivo al Retiro.
Las resoluciones aprobadas en la instancia fueron las siguientes:
Visitas: 0
ASAMBLEA NACIONAL DEL COLEGIO DE PROFESORES ACUERDA MOVILIZACIONES EN MARZO Y EXIGIR RENUNCIA DE MINISTRO CHADWICK POR CASO CATRILLANCA
Máxima instancia proyectó el quehacer del Magisterio para el 2019. Por unanimidad se acordó rechazar el proyecto «Admisión Justa», movilizarse por las demandas incumplidas por parte del MINEDUC, adherir plenamente a las manifestaciones feministas del 8 de marzo y exigir el fin de la militarización de la Araucanía junto con la renuncia del Minsitro Andrés Chadwick por su responsabilidad política en el Caso Catrillanca.
«La Asamblea fue categórica, unánime, para rechazar, deplorar, los dichos del Presidente de la República. Para nosotros la educación no es una industria, nosotros no somos operarios ni los alumnos son insumos o materia prima de una industria para producir determinados resultados académicos que se vendan en un mercado educativo. Tomamos la decision de luchar para impedir que el proyecto «Admisión Justa» sea aprobado, porque nos parece un mal proyecto para la educación chilena», afirmó Mario Aguilar, Presidente del gremio docente.
Por otro lado, los dirigentes llegados desde todo el país también analizaron el estado de avance de la Mesa Negociadora con el MINEDUC. «La Asamblea expresó insatisfacción por lo avanzado y resolvió exigir al Ministerio que se acelere una respuesta a los puntos pendientes del Petitorio y, en caso de que ello no ocurra en estas semanas, desarrollar un plan de movilización ascendente a partir de Marzo», agregó Aguilar.
La tercera resolución destacada de la Asamblea Nacional es la adhesión plena a la convocatoria que realicen las organizaciones feministas por el 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer. «Si esa convocatoria finalmente incluye un llamado al Paro o a la Huelga, nosotros como Colegio de Profesores vamos a llamar a participar», explicó el Presidente del Magisterio.
«Finalmente, se aprobó de forma unánime un voto solicitando la desmilitarización de la Araucanía, rechazando la política represiva que ha habido para enfrentar el conflicto que el Estado de Chile mantiene con el Pueblo Mapuche y, consecuentemente con eso, la Asamblea acordó solicitar la renuncia del Ministro Chadwick porque nos parece que tiene una responsabilidad política directa en la política represiva», concluyó Mario Aguilar.
Visitas: 0
ASAMBLEA NACIONAL DEL COLEGIO DE PROFESORES SE MANIFIESTA FRENTE A LA MONEDA
Dirigentes comunales, provinciales, regionales y nacionales de todo el país expresaron el rechazo del profesorado a los dichos del Presidente Piñera en favor de la «industria educativa», exigieron el término de los despidos docentes que afectan a maestros en todo el país y reclamaron por el pago del Bono de Incentivo al Retiro, que se les adeuda a profesores hace más de dos años.
Los docentes, una vez instalados en la Plaza de la Constitución, hicieron entrega de una carta en el Palacio de Gobierno, donde expusieron esas tres demandas urgentes del gremio docente.
«Estamos acá representantes de todas las regiones del país para manifestar nuestro descontento, nuestro rechazo a la idea que ha expresado el Presidente de la República, quien ayer confesó que el Proyecto de Ley «Admisión Justa» en realidad tiene como propósito favorecer a la industria educativa», planteó Mario Aguilar, líder del Magisterio.
«También le queremos decir al Presidente que hay cerca de mil despidos de docentes en estos días, y que eso es una muy mala señal: cuando usted saca a un docente de su comunidad educativa rompe un vínculo, rompe un trabajo, deja a niños sin su profesor o profesora, con quien se han ganado el cariño, con quien se han adaptado», agregó Aguilar.
La movilización surgió como propuesta de los mismos asambleístas en el inicio del segundo día de desarrollo de la Asamblea Nacional, fue votada por los más de cien dirigentes de todo el país presentes en la instancia y, al ser aprobada por mayoría, fue implementada inmediatamente. La Asamblea Nacional continuará durante la tarde del 15 de enero y es posible que acuerde movilizaciones desde marzo contra las políticas en favor de la «industria de la educación» del Gobierno.
Visitas: 2
COLEGIO DE PROFESORES RECHAZA DICHOS DE PIÑERA A FAVOR DE LA «INDUSTRIA EDUCATIVA» EN PROYECTO QUE REPONE SELECCIÓN ESCOLAR
«Rechazamos categóricamente las declaraciones que hoy ha hecho el Presidente. Es brutal que un país esté desarrollando política educacional para favorecer a la industria educativa y no para favorecer a los estudiantes y a las familias chilenas», expresó Mario Aguilar, líder del Magisterio.
Por la mañana, Sebastián Piñera había expresado que, entre las razones para promover el Proyecto de Ley «Admisión Justa» -que repone la selección de estudiantes por criterios académicos en las escuelas públicas-, se encontraba el «dar más libertad y flexibilidad para que los que están en la industria de la educación puedan desarrollar sus proyectos educativos.»
Al respecto, Aguilar afirmó: «Llamamos al Parlamento a que el proyecto sea rechazado, dado el cuadro que se genera con las declaraciones del Presidente hoy día donde queda en evidencia cuál es la verdadera intención de este proyecto. Y llamamos a la ciudadanía y a los movimientos sociales a ponernos en alerta y a movilizarnos contra este proyecto, porque es claro que su finalidad no va en beneficio de los estudiantes, ni de las familias ni de la sociedad chilena: va en beneficio de los sostenedores y los dueños de colegios.»
Por su parte, la Diputada Claudia Mix dijo: «Venimos a apoyar al Colegio de Profesores en este rechazo rotundo a los dichos del Presidente Piñera, que son la evidencia de la educación con fines de mercado 2.0: una etapa distinta donde el Gobierno muestra cuál es la prioridad frente al tema de la educación. Con los dichos del Presidente se hace insostenible siquiera la idea de poder discutir un proyecto de esta naturaleza.»
Durante los días 14 y 15 de enero el gremio docente se encuentra desarrollando su Asamblea Nacional Programática del año 2019, en la que podrían tomarse acuerdos como la movilización a partir de marzo en contra del proyecto de ley del Gobierno y para presionar por una serie de demandas que mantienen ante el Ministerio de Educación desde abril de 2018.
Visitas: 1
MARIO AGUILAR ANALIZA EL AÑO 2018 DEL MAGISTERIO
El Presidente del Colegio de Profesores hace una evaluación del año que recientemente concluyó: «Durante el primer Gobierno de Piñera no se le hizo ni un solo día de movilización ni Paro y hoy tenemos un gremio que es capaz de instalar una mesa de negociación con el Gobierno», afirma categórico.
«Somos el único gremio que le instaló una mesa negociadora al Gobierno, de todos los gremios del sector público. Todos entendemos que no se trata de un gobierno pro-trabajadores y tuvimos que hacer tres días de paralización en el año para poder forzar al Gobierno a escucharnos, y no hemos logrado todo lo que queríamos, pero le hemos sacado algunas respuestas», agrega el líder del profesorado.
Sobre la preocupación de los maestros por el estado financiero de la organización docente, Aguilar opina que: «hemos avanzado mucho en disminuir la deuda con la que recibimos el Colegio de Profesores. En cuotas mortuorias debíamos tres años, ahora debemos un año y medio y nuestra meta es llegar a deuda cero y a un equilibrio financiero.»
Y sobre el hito organizativo del Colegio de Profesores durante el 2018, el Presidente del Magisterio afirma: «Se realizó el Congreso Estatutario este año y ahí lo más importante es que hemos instalado por primera vez un mecanismo participativo, acá la gente decidió a través de una Consulta los puntos en que quería modificaciones».
Visitas: 0
CHARLA MAGISTRAL DE JOSÉ GIMENO SACRISTÁN
Dando el cierre a la Escuela de Verano 2019 del Colegio de Profesores, el destacado académico y pedagogo español José Gimeno Sacristán brindó una clase magistral a decenas de docentes que llenaron el Salón de Actos de la Escuela Salvador Sanfuentes de Santiago para escucharlo. En ella, se refirió al rol de la Educación Pública y las posibilidades de construir una escuela integral y liberadora en nuestros tiempos.
Visitas: 3
ANALIZAN SITUACIÓN DE NIÑOS MIGRANTES EN EL SISTEMA ESCOLAR: «LA MIGRACIÓN Y LA EDUCACIÓN SON DERECHOS»
Así lo afirmó Germán Parra, Director del Colegio San Alberto de Estación Central en el panel que reunió a docentes participantes de iniciativas de integración escolar para niños migrantes, desarrolladas en establecimientos de Suecia y Chile, quien agrega: «Ese es un punto de partida y desde ahí construimos nuestro proyecto». En la actividad, que abrió el último día de la Escuela de Verano, los maestros expusieron los desafíos que implica la migración y relevaron la necesidad de escuelas que trabajen la no-discriminación, la integración y la convivencia entre estudiantes.
«La interculturalidad es una decisión, no una circunstancia, no tiene que ver con que haya niños extranjeros, podrían ser puros niños chilenos, porque la interculturalidad tiene que ver con como se identifican y se reducen las relaciones de poder dentro de una escuela», complementó el director del colegio ubicado en la Población Los Nogales de la comuna capitalina. Su establecimiento atiende a casi mil estudiantes y el 35% de ellos son migrantes, principalmente llegados desde Haití.
El profesor explicó el inicio y desarrollo del proyecto de integración de estudiantes migrantes en su colegio, que ha sido implementado de manera autónoma por el establecimiento al no haber en Chile políticas públicas generales que den respuesta al fenómeno de la migración en el país. Detalló como han trabajado en base a diferentes líneas de acción, que incluyen el refuerzo de la enseñanza del castellano como segunda lengua y el trabajo territorial con otras organizaciones.
Por su parte, Lena Karlsson, Rectora de la unidad pedagógica de recibimiento de niños y niñas migrantes de Borlänge, y Tyko Persson, Rector del complejo educacional Maserskolan de Borlänge, en Suecia, expusieron el funcionamiento del sistema escolar sueco y de las medidas de integración aplicadas a estudiantes migrantes, especialmente en escuelas de su ciudad, que llegan a tener más del 60% de su matrícula compuesta por alumnos llegados desde otros países. Destacaron como eje de la institucionalidad sueca los Centros de Bienvenida y sus Unidades de Acogida, que se coordinan con las instancias municipales para generar las condiciones básicas del aprendizaje del idioma sueco y posibilitar el ingreso de los niños a los niveles correspondientes del sistema educativo.
Los profesores Karlsson y Persson explicaron la labor integral de los Centros de Acogida, que incluye la realización de catastros familiares, mapeo de condiciones de escolaridad, diagnóstico de situación de salud y coordinación del ingreso de los estudiantes migrantes al sistema educativo sueco. Dieron cuenta, así, de la existencia de realidades nacionales donde hay una respuesta sistémica de acogida al fenómeno de la migración.
Visitas: 0
OBRA «SALA DE PROFESORES» SE PRESENTÓ EN LA ESCUELA DE VERANO
Puesta en escena del Colectivo Artístico Tarea Urgente fue montada ante decenas de maestros, siendo parte de la cartelera cultural de la Escuela de Verano 2019 del Colegio de Profesores. La obra da cuenta de las luchas del profesorado y es un espacio de reflexión para los mismos docentes sobre las luchas de las y los maestros hoy.
Visitas: 1
PANEL «MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN: EXPERIENCIAS EN SUECIA Y CHILE» ABRIÓ ÚLTIMO DÍA DE LA ESCUELA DE VERANO
Los casos de algunas escuelas de Suecia y la Población Los Nogales de Estación Central fueron expuestos en la apertura del cuarto día de la Escuela de Verano 2019 del Colegio de Profesores. Los desafíos idiomáticos, culturales y de convivencia que implica la migración en las escuelas, junto con el compromiso por la no-discriminación y la valoración de la diversidad fueron relevados en el panel.
Visitas: 0