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Tres establecimientos de la Comuna de Frutillar se suman a la petición de soluciones concretas frente a los múltiples problemas de infraestructura que deben enfrentar la mayoría de espacios educativos que están bajo la administración del Servicio Local Educación Púbico (SLEP) de  Llanquihue. Esta semana, el Liceo Ignacio Carrera Pinto comenzó una protesta exigiendo que a cuatro años de sufrir un incendio, que si bien ha tenido reparaciones siguen sin salas de computación, sin gimnasio, sin laboratorios, realizando clases en container que se anegan cuando llueve y con docentes asumiendo de su propio dinero el gasto de materiales educativos.

El SLEP Llanquihue ya lleva un año al frente de la administración de los establecimientos en la región, sin embargo la respuesta que han recibido tanto estudiantes como profesores ha sido que ellos no son responsables. Al respecto el presidente del comunal Frutillar del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Cristián Chávez Vargas explicó que “Hemos tenido una mala administración por parte del Departamento. Seguimos en Mesa de Trabajo con ellos, pero sólo nos han dado aspirinas. Solo han funcionado frente a las alertas, es decir un colegio amenazó con tomas y paros y de inmediato llegaron a arreglar las puerta y comenzaron a dar respuestas”.

Dirigentes del gremio manifestaron que esta realidad no sólo afecta a los establecimientos de la comuna, sino que es una realidad que se repite en toda la región demandando una pronta respuesta a todos los requerimientos, sobre todo ahora que se avecina el invierno y las lluvias, y es imposible seguir ejerciendo su labor docente en medio de condiciones tan precarias. En esta cruzada también se encuentran protestando la Escuela” Los Linares de Casma” y el  Liceo Industrial Chileno Alemán, ambos de la comuna de Frutillar.

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Dirigentes nacionales, regionales y comunales del gremio docente, entre los que se encontraba el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile Carlos Díaz Marchant y el director nacional Carlos Ojeda, participaron de la marcha en Calama que denunció la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública, por tratarse de una política nefasta para las comunidades escolares y, en especial, para las y los trabajadores del sector, destacando que no se trata de la ineficacia del anterior gobierno, sino de un problema estructural que tiene la nueva Ley. Durante la marcha también se pidió poner fin al abandono en el que se tiene a la Educación Pública y el lamentable estado de los establecimientos, solidarizando con las marchas y paralizaciones de diversos establecimientos del norte, que sólo en Antofagasta tienen a más de 20 mil estudiantes sin clases debido al paro docente que ya lleva varios días sin obtener un respuesta positiva por parte de las autoridades locales y nacionales.

Sobre la implementación de los Servicios Locales de Educación, el presidente del gremio, Carlos Díaz Marchant,  expresó que “Sabemos que los Servicios Locales de Educación para implementarse  tienen que despedir a más del 90% de quienes trabajan en la administración central y por supuesto eso no lo podemos permitir. También es importante que los profesores tengamos presente que la implementación de los Servicios Locales de Educación significan pérdidas de Derechos para el Magisterio. Hemos estado durante todos estos meses, incluido febrero, defendiendo a profesores titulares a quienes los Servicios Locales despiden del sistema con el aval de Contraloría”.

Los máximos dirigentes del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, puntualizaron que esta marcha representa el sentir de todas y todos los trabajadores de la Educación a nivel nacional, pues la instalación de estos Servicios, ha permitido disminuir los horarios de trabajo, rebajando incluso los horarios de profesores titulares. También explicaron que los problemas de la nueva ley no tienen que ver con la ineptitud del gobierno anterior, sino que se trata de problemas estructurales y por ello llamaron a las autoridades a realizar un cambio real y profundo que esté acorde con las nuevas transformaciones que requiere el país en materia educativa.

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