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Falta de insumos básicos de limpieza, deficiencias de infraestructura y un profesorado que sigue poniendo recursos de su bolsillo para sostener la educación; esas son las razones que han llevado al magisterio de Antofagasta a iniciar una movilización ascendente que partió con un paro de brazos caídos y que llevó a los maestros a manifestarse masivamente en el frontis de la Municipalidad. Acusan falta de gestión de parte de la Corporación Municipal y de las autoridades locales, que ni siquiera han recibido al gremio.

«La Corporación no está contratando el personal suficiente que reemplace a los asistentes de la educación que no pueden asistir a las escuelas, eso hace inviable la mantención de la higiene en las escuelas, con dos trabajadores en escuelas de mil quinientos alumnos es imposible. Tampoco está el personal que se debe contratar por el PIE, entonces se están ahorrando contrataciones y guardando recursos», plantea María Angélica Ojeda, dirigenta nacional del Colegio de Profesoras y Profesores y docente de la ciudad.

A todos esos problemas, se suman fallas en el pago de sueldos a educadores, quienes han recibido menos salario del que les corresponde, y casos de agobio laboral debido a las presiones por utilizar el Libro de Clases Digital pese a que la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta no entrega dispositivos computacionales a los docentes, quienes deben utilizar sus propios teléfonos móviles, a su costo, para cumplir con las exigencias del sostenedor, incluso desarrollando labores administrativas en sus casas fuera de horario laboral.

«El Colegio de Profesoras y Profesores entrega su apoyo a los colegas y hemos tenido dos reuniones con el Ministro de Educación donde hemos dejado claro que acá se tienen que colocar las condiciones, los implementos necesarios no solo para el resguardo de la salud sino también el instrumental para hacer las clases como corresponde. Solicitamos recursos frescos al MINEDUC y la disminución de la Jornada Escolar Completa para disminuir el agobio y en los colegios donde no se está dando esto respaldamos la movilización de los colegas», señala Carlos Ojeda Murillo, Pro Tesorero Nacional del gremio docente.

Por su parte, la dirigenta María Angélica Ojeda concluye: «Esta precarización se relaciona con la violencia que se está viviendo en las escuelas, influye en el estado de ánimo. La violencia estructural que está dando el empleador con la precarización laboral hace que la comunidad escolar se sienta violentada y con un ambiente poco propicio para la educación.»

Dirigentes Nacionales María Angélica Ojeda y Carlos Ojeda

“El futuro de los niños es hoy, mañana será tarde”, con esta sentencia de la profesora rural, poeta y Premio Nobel de Literatura Gabriela Mistral, las y los niños de la escuela Olinda Bórquez de Puyan, en la comuna de Castro, comenzaron el tradicional acto de los días lunes. Fue un acto cargado de simbolismos y emociones en el contexto de la semana de las y los educadores rurales, quienes han sido obligados a retornar a clases con establecimientos que fueron abandonados durante más de dos años, debido a la pandemia por el COVID. A esta ceremonia llegó el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, quien inauguró su recorrido por la isla conversando con docentes de diversos sectores.

La Directora de la Escuela Olinda Bórquez, Jacqueline Esquibel Astudillo, destacó que a muchos se les olvida que el centro de la actividad docente de una o un profesor rural no es sólo la labor pedagógica orientada a las y los estudiantes, sino que existe una labor y un compromiso con el entorno y con sus familias. En este contexto, lamentó ser la última escuela de la comuna en recibir el apoyo tecnológico para suplir las clases a distancia, agregando que “Cuando nos dijeron que debíamos volver a clases presenciales, nos embargó la angustia. Cómo lo haríamos si teníamos tantas carencias, con espacios en mal estado que constituyen un riesgo para todos. ¿Cómo volvíamos si para quienes trabajamos aquí sólo existe un servicio higiénico? Cómo hacerlo con salas que no tenían las condiciones mínimos para recibirles. Si había problemas de agua. Tuvimos que unirnos y hacer presión para contar con los recursos necesarios y poder recibir de manera un poco más digna a nuestros estudiantes. A dos años de la pandemia, los problemas subsisten”.

Las escuelas rurales tienen un sello de pertenencia cultural y cuidado del medioambiente. Así lo señaló el presidente del Magisterio, quien reflexionó sobre el rol que le toca cumplir a las y los docentes de los lugares más aislados del país, agregando que el impacto de las transformaciones que ha sufrido la sociedad también han repercutido en las relaciones sociales de la ruralidad. Carlos Díaz Marchant puntualizó que “Cerca del 30% de los establecimientos educacionales corresponden al sector rural. Sin esta educación, sin este compromiso y trabajo de las y los colegas seguramente el futuro de cientos de niñas y niños sería incierto. Tenemos el deber de valorar y reconocer este trabajo, y por ello nos comprometemos a realizar todos los esfuerzos desde el gremio para que esta tarea se haga en forma digna, porque así se lo merecen las y los niños a lo largo de todo el país”.

Finalmente, el máximo dirigente del gremio, valoró el trabajo que realizan dirigentes como la presidenta del comunal Castro, Gladys Tropa, y el vicepresidente Julio Iglesias, quienes han puesto todas sus energías para lograr conmemorar y homenajear a todas y todos los maestros del país, aquí en Castro, con la instalación de un monumento que es un reconocimiento a miles de docentes que a diario, cumplen con su función en las aulas de las comunidades más apartadas del norte, del centro y del sur del país.