TARAPACÁ: GESTIÓN GREMIAL CON ACENTO TERRITORIAL E INTERCULTURAL

Visitas a comunidades educativas de zonas urbanas y rurales, reuniones y gestiones con agentes relevantes para mejorar las condiciones laborales para las y los profesores, fueron algunas de las principales tareas que el Regional Tarapacá del Magisterio emprendió durante el año 2022 post pandemia. Región que presenta una realidad en particular: la matrícula se acrecentado debido al flujo migratorio, de hecho el 13,6% de los estudiantes son extranjeros pero contradictoriamente ha existido una disminución de los colegios que reciben financiamiento fiscal.

En ese contexto, justamente uno de los ejes temáticos de la Escuela de Verano realizada hace pocas semanas en la Escuela Santa María de Iquique fue la interculturalidad y educación pública, al respecto Arline Oro Ávalos, Presidenta del Regional de Tarapacá del Magisterio, destacó que la instancia permitió reflexionar sobre la enseñanza desde la mirada de los Derechos Humanos, considerando sobre todo que la población migrante en Chile que representa casi el 8% de la población, planteando el avance a reformas educativas donde se invierta en la construcción de nuevos establecimientos, mejorando los que ya existen, fortaleciendo así las comunidades educativas, la integración y los derechos sociales.

En ese marco, para el Regional Tarapacá las visitas a comunas como Pozo Almonte y La Tirana fueron cruciales para comprender las realidades de las y los profesores que ejercen en condiciones que no siempre son las óptimas. Un botón de muestra es lo que ocurre en Colchane ubicado a 3.600 metros sobre el nivel del mar, con temperaturas de 7 grados bajo cero, donde los profesores no tienen un lugar digno para vivir, no hay luz eléctrica, tampoco hay agua y no existen incentivos para trabajar en la comuna. En ese contexto, Arline Oro expresó que: «La labor docente en el altiplano chileno es paupérrima, además de las pésimas condiciones para vivir, no existen los profesionales idóneos para abordar el contexto intercultural pues en estas comunidades predomina el idioma Aymara».

A continuación, las principales actividades realizados el 2022 del Regional Tarapacá del Magisterio:

AÑO2022

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PARTICIPA DEL ENCUENTRO NACIONAL DE MUJER Y GÉNERO EN LA REGIÓN DEL BÍOBIO

Promoviendo que difundir la educación no sexista es una tarea de todas y todos, el próximo 10 y 11 de enero se llevará a cabo el importante Encuentro Nacional de Mujer y Género, con localidad en Los Ángeles, Región del Biobío. Actividad que contempla múltiples actividades que tienen relación con el intercambio de experiencias y de acciones concretas para la educación no sexista, acompañado de la elaboración de un plan de acción.  

Este encuentro tiene como objetivo ser una instancia abierta no solo para docentes, sino que también para asistentes de la educación, estudiantes, apoderados y toda la comunidad educativa que esté interesada de participar del mismo. Con esto, se espera poder establecer acuerdos mínimos, difusión de actividades, propuestas, material pedagógico y todo aquello que surja del encuentro que sea de utilidad para poder hacer efectiva una educación no sexista en todo el territorio nacional. 

Con la contingencia que significó las semanas anteriores la difusión de denuncias respecto a las tesis de pregrados y postgrado, aprobadas por la Universidad de Chile, sobre la alusión y validación de la pedofilia, este encuentro incluye la importancia de trabajar en un plan de acción de normativas legales que van en relación con el resguardo de los derechos de las y los estudiantes. Con la participación de la Red de Sobrevivientes de Abuso en Entornos Institucionales de Chile, Lucha Venegas, defensora de los derechos humanos y activista trans- feminista, realizará una charla magistral inaugural relacionada con los procedimientos legales que se deben efectuar en casos de sospecha de abuso y vulneración de menores de edad. 

El encuentro es gratuito y abierto para todo público con inscripción AQUÍ 

EN VALPARAÍSO COMENZÓ CAMPAÑA «1000 DECÁLOGOS POR UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA»

En dependencias de la Gobernación Regional de Valparaíso, este jueves 28 de diciembre comenzó a articularse la Campaña «1000 decálogos por una Educación No Sexista», que busca convocar a mil colegios e instituciones educacionales, culturales y sociales en todo el país a elaborar cada una un Decálogo de Educación No Sexista, de modo colaborativo y democrático, que se constituya en un compromiso conjunto en cada uno de esos espacios para orientar la promoción de una cultura escolar no sexista, no violenta y que valore la diversidad.

La campaña plantea que cada institución elabore su propio decálogo generando un proceso participativo y reflexivo en que la comunidad aborde las problemáticas que enfrenta en torno a la discriminación, el sexismo y la violencia de género, de manera contextualizada. El resultado de ese proceso será la redacción de un Decálogo que se instalará materialmente en un lugar público y central de cada escuela, colegio y organización que participe en la campaña, generando un compromiso colectivo al respecto.

En Valparaíso, se dio el vamos a la articulación de diversas instancias que están impulsando la campaña de decálogos por una educación no sexista y asistieron al encuentro el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, el Gobernador Regional de Valparaíso Rodrigo Mundaca, EDUCAFEM, REDOFEM y representantes de las Municipalidades de Viña del Mar, Quilpué, La Cruz, San Esteban y Villa Alemana. La oportunidad sirvió para presentar la iniciativa y comenzar a dialogar sobre su implementación, incluyendo la destinación de tiempos y capacitaciones en el año escolar 2023, para fomentar la amplia participación de las comunidades educativas.

La campaña «1000 decálogos por una Educación No Sexista» es una iniciativa impulsada por el Departamento de Mujer y Género del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, la Red de Educación No Sexista, la Red de Sobrevivientes de Abuso en Entornos Institucionales de Chile y la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE, y se encuentra abierta a la participación de escuelas, organizaciones e instituciones de todo el país.

HASTA ESTE 30 DE DICIEMBRE SE PUEDE CONTESTAR EL SONDEO NACIONAL «DOCENTES ANTE LAS VIOLENCIAS EN LAS ESCUELAS»

La crisis de convivencia escolar que ha afectado al país durante el 2022 ha sido asumida en profundidad por el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, que a través de su Departamento de Educación y Perfeccionamiento elaboró un acucioso instrumento para recoger las experiencias y visiones de las y los docentes de base respecto a este urgente tema. A partir de la información recogida, el gremio docente elaborará propuestas y planteará demandas, por ello se llama a todos los educadores del país a contestar el Sondeo «Docentes ante las violencias en las escuelas», que se mantendrá abierto hasta este viernes 30 de diciembre.

Se puede acceder al sondeo en: https://www.colegiodeprofesores.cl/sondeoviolencias/

CARTAGENA: LA NECESIDAD URGENTE DE MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES

En agosto de este año la Subsecretaria de Educación visitó la Provincia de San Antonio para abordar en terreno una de las principales preocupaciones de las comunidades educativas del litoral central: el aumento de la demanda de cupos en educación escolar. Cuestión que también fue abordada por el presidente del Gremio Docente, Carlos Díaz Marchant, en las reuniones que sostuvo el día de ayer con las profesoras y profesores de Cartagena que ven con preocupación cómo un sin número de estudiantes se quedan fuera del sistema por no tener la infraestructura suficiente.

Cabe recordar que en esta Provincia entre los años 2017 y 2018, un 36,5% de los estudiantes presentó un ausentismo crónico. Vacío en los procesos de aprendizajes que podría tener un impacto que podría perdurar por décadas en la vida de las personas, es en ese escenario que el gremio docente le demandó al Gobierno un plan claro y concreto para abordar este 2023 la crisis que se está viviendo en el sistema educacional.

En ese contexto, el Magisterio apunta como responsable al modelo de financiamiento de la educación: «Este modelo tiene quebrados a la mayor parte de los sistemas comunales de educación en todo el territorio nacional y que está a la base de la crisis de infraestructura y falta de atención en las escuelas y liceos. Faltan profesores, faltan psicopedagogos, faltan psicólogos… faltan hasta ventanas en las escuelas de Chile. Falta, en realidad, un financiamiento basal a los establecimientos educacionales de todo el país que entregue un piso mínimo de dignidad y eficiencia al ejercicio educativo», afirmó Díaz Marchant.

Pero ¿Qué se puede hacer mientras el modelo siga vigente? Ese fue uno de los temas claves que sostuvo el presidente del Magisterio con las comunidades educativas del Colegio Presidente Aguirre Cerda de Cartagena y de los liceos Poeta Vicente Huidobro de Cartagena y Eugenia Subercaseaux de San Sebastián. Instancia que también aporto en discutir el petitorio del gremio docente que estipula la implementación de un Nuevo Modelo Educativo donde el derecho a la educación es un deber ineludible del Estado y ésta debe ser sustentada a través de un financiamiento que equipare las condiciones en todo el territorio nacional.

 

 

REGIONAL ATACAMA: «SEGUIMOS EN LA RUTA DE ACERCARNOS A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS»

Luego de dos años de pandemia, uno de los principales desafíos ha sido el retorno a la presencialidad. Pero también ha sido una gran oportunidad para retomar el contacto y afianzar el trabajo territorial. En ese contexto, para las y los dirigentes del Regional Atacama del Magisterio el año 2022 ha sido el año de acercamiento, de conocer en terreno las realidades de las y los profesores de las distintas comunas que componen la zona y también, para transmitir cada una de las luchas encabezadas por el gremio docente. Conversamos con Bárbara Rives, Secretaria General de dicho regional quien nos compartió un balance del año que esta a punto de irse.

«Post pandemia, desde el día uno, hemos estado trabajando con los comunales y los delegados en el apoyo de los distintos conflictos que han afectado a las comunidades educativas, entre ellos, los graves problemas de infraestructura. Situaciones que se las hemos manifestado principalmente a los SLEP Atacama y Huasco, con el fin de que se hagan responsables pues les corresponde velar porque esas necesidades estén cubiertas, cosa que lamentablemente hemos visto que no se ha hecho. Por lo que hemos estado mediando en distintas Mesas Técnicas, con distintos actores, para exigir que estas administraciones territoriales de educación cumplan su objetivo y no debiliten más la educación pública».

Ante una realidad que muchas veces es adversa, Rives reafirmó la importancia del trabajo gremial: «Después de 10 meses de movilización de la gestión, como la llamamos, logramos que se le reintegraran los fondos a aquellos colegas que se le habían descontado, de manera irregular y arbitraria, 1 día de movilización. De la misma forma, otro de los grandes logros de este año fue que conseguimos regularizar los bonos de sala cuna para aquellas colegas que son madres de niños pequeños. En el mismo tenor nos reincorporamos a la mesa del Sector Público lo cual ha significado participar de las negociaciones y también en mesas de trabajo en temas tan importantes como lo son: educación, salud y vivienda. En el caso de vivienda estamos desarrollando algunas gestiones que podrían darnos una posibilidad de un plan de vivienda para las y los trabajadores, entre los cuales estarían incluidos los trabajadores de la educación»

«Por eso invitamos a todas y todos a mantenerse atentos, informados y a los que no estén colegiados a colegiarse. Estamos en una campaña de colegiatura en los establecimientos de la Región para fortalecer cada vez más el gremio y avanzar en las luchas que nos aúnan en torno a la educación», cerró la dirigenta gremial.

ÑUBLE: BOTÓN DE MUESTRA DE LOS DESAFÍOS PARA FORTALECER LA EDUCACIÓN RURAL EN CHILE

En la Región de Ñuble, 15 mil estudiantes pertenecen a la educación rural, sector que tiene una serie de problemáticas y desafíos, cuestiones que fueron abordadas en un encuentro realizado en el mes de noviembre en la comuna de Quillón. Instancia donde el Regional Ñuble del Magisterio tuvo la oportunidad de presentar los resultados de una encuesta que aglutina una serie de percepciones, tanto cualitativas como cuantitativas, de cerca de 300 profesoras y profesores que trabajan en sectores rurales.

Para el presidente del Regional Ñuble, Manuel Chávez, las conclusiones de este estudio fueron significativas para identificar los principales desafíos para fortalecer la educación rural, entre ellos, la adecuación de la malla curricular: «El currículo debe ser pertinente a la realidad de estos estudiantes, que tiene un acervo cultural y valórico distinto al de la urbanidad que tiene estándares más individualistas, competitivos y consumistas. Las niñas, niños y adolescentes rurales son más solidarios con sus pares y su entorno, en ese sentido tienen un mayor apego comunitario y por ende, es ese contexto desde donde debe emanar la enseñanza para fortalecer el sentido de pertenencia y la construcción de identidad».

Sin embargo, el 25% de los encuestados percibe un riesgo real de que se cierren sus establecimientos por falta de matrículas. Percepción que se sustenta en que muchos sostenedores municipales fomentan que los estudiantes se trasladen hacia escuelas urbanas, tendencia que alcanza dimensiones preocupantes, según la media del Índice de Vulnerabilidad Escolar entre los años 2000 y 2016 se cerraron en Chile 977 escuelas básicas rurales municipales, de un total de 3.807 que existían en el año 2000. En promedio se cierran 61 escuelas por año, cierres que afectan principalmente a la población más pobre.

En ese contexto, los docentes saben que el trabajo que realizan es determinante para legitimar este tipo de espacios educacionales que a su vez son significativos para la vitalización de las comunidades campesinas. No obstante, para ejercer dicha labor tienen que sortear una serie de problemáticas: «El primer desafío es el traslado, los colegas viajan normalmente todos los días desde los sectores urbanos donde viven hacia los sectores rurales, por lo que necesitan más recursos para trasladarse a través de largas distancias pero también tienen menos tiempo para hacer sus planificaciones pues se demoran más tiempo en llegar. Consideraciones que debe integrar el Ministerio de Educación, otorgando por ejemplo un incentivo económico, y es en ese camino que como gremio docente seguiremos disputando por mayor reconocimiento y mejores condiciones laborales», agregó el dirigente regional.

Por otra parte es la deficiente conectividad, situación que abordó justamente esta semana el Seremi de Educación, César Riquelme, quien aseguró que están trabajando para avanzar en materia de dotación de internet, equipos de alta calidad y otros recursos como laboratorios de ciencias móviles. En ese tenor Manuel Chávez que no hay que escatimar en inyección de recursos para fortalecer la educación rural porque sus características no la hacen un objeto del pasado en extinción, sino que un faro al cual mirar y de donde sacar lecciones para la educación de todo Chile.

MAGISTERIO LAMENTA FALLECIMIENTO DE PROFESOR DEL COMUNAL CAUQUENES

El Colegio de Profesoras y Profesores entrega su pésame tras el fallecimiento del reconocido profesor Don Carlos Patricio Exequiel Meza Gatica, docente jubilado de Educación Física que cumplió funciones hasta el 2021 en la Escuela Independencia de Cauquenes, promoviendo el sello deportivo, como también el lema de disciplina y rendimiento.

Como Gremio Docente enviamos nuestras condolencias a toda la familia Meza Jelvez, amigos y colegas en estos difíciles momentos.

MAGISTERIO ENVÍA SALUDO POR UNA NAVIDAD SOLIDARIA Y DE ENCUENTRO ENTRE TODAS LAS PERSONAS

En esta navidad, el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Carlos Díaz Marchant, saluda desde la región del Biobío a las y los docentes del país en esta festividad que debe ser de encuentro y solidaridad ante los trágicos incendios en la Quinta Región que han afectado a aproximadamente 130 viviendas.

También, destaca la gestión del Magisterio, realizada ayer 23 de diciembre, para revertir la desvinculación de 53 docentes de la comuna de Los Ángeles donde se les había notificado la situación de despido fruto de problemas de salud por emitir licencias médicas sobre 180 días.

El Gremio Docente que les desea a todas y todos una feliz navidad.

SOLIDARIDAD ANTE INCENDIO EN VIÑA DEL MAR

El Directorio Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores entrega las primeras orientaciones del gremio docente para organizar la ayuda a los afectados por el grave incendio en Viña del Mar, con una coordinación encabezada por el Comunal del profesorado de esa ciudad. El objetivo, ante todo, es lograr una planificación a largo plazo, pues las experiencias previas ante catástrofes similares dan cuenta de una notoria baja en las ayudas luego del paso de algunos días de sucedida la tragedia.

086 SOLIDARIDAD INCENDIO VIÑA DEL MAR

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