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«La unión hace la fuerza», para Ilonka Leiva, presidenta del comunal Santiago del Magisterio, ese fue el factor determinante para que tras dos semanas de movilizaciones y trabajo se pudiera llegar a un acuerdo con la alcaldesa Irací Hassler y la Dirección de Educación para el pago de los bonos de vacaciones de invierno y de verano, único punto del protocolo de acuerdo 2022 que aún estaba en conflicto en ese municipio.

¿En qué consistió el acuerdo?

El bono de de vacaciones de invierno y el de verano han sido pagados a las y los profesores de la comuna de Santiago por más de 30 años. Derecho adquirido que hasta ayer estaba en la cuerda floja: «Porque reconocemos el trabajo de las y los docentes, hemos hechos grandes esfuerzos municipales para poder decirles finalmente que acogemos lo que nos han señalado, contar con un bono de vacaciones de invierno y de verano que sea de 6 mil pesos (por hora de contrato)», afirmó la alcaldesa de izquierda tras cerrar el acuerdo.

Humo blanco en una negociación que para la dirigenta Ilonka Leiva responde a la fuerza de las y los profesores de la comuna: «En Santiago, de los casi 2 mil 200 profesores contratados, mil seiscientos están colegiados eso permitió que más del 90% de los docentes participaran de la movilización y pudiéramos llegar a una situación de ganancia, pues la oferta inicial del municipio era un bono de 2 mil pesos y al finalizar la mesa de negociación duplicamos ese monto», cerró Leiva.

Se espera que antes de finalizar el mes de junio se firme satisfactoriamente el protocolo de acuerdo 2022 y como lo indicó Hassler se comience a realizar un trabajo en conjunto entre el Magisterio y la Municipalidad para fortalecer la educación pública dentro de la comuna.

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Esta semana el Ministro de Educación, Raúl Figueroa, acusó al Colegio de Profesoras y Profesores de Chile de tener una «profunda desconexión con los profesores que ejercen su trabajo en las aulas», sin embargo han sido las y los dirigentes del gremio docente quienes han puesto en la palestra las reales condiciones de abandono en las que se encuentran las escuelas públicas del país, defendiendo el derecho a la educación de sus estudiantes de manera digna y no «en la medida de lo posible», como lo señaló el jefe de la Cartera al presentar su protocolo de retorno a clases presenciales.

Desde el año 2020 la comunidad educativa del Liceo Politécnico de Vallenar esta esperando para que las obras estructurales del establecimiento se lleven acabo. Hoy, las salas no tienen piso, los baños los de los estudiantes se encuentran sin tazas y la solución del Servicio Local de Educación Pública ha sido reinstalar a los 22 cursos del Liceo en la Escuela Edmundo Quezada Araya de la misma ciudad que no cuenta con el espacio suficiente, el moviliario adecuado, la insfraestructura para cada uno de los talleres y sus especialidades y menos con el material adecuado para atender las necesidades de las y los estudiantes que son los más vulnerables de la zona. Razón por la cual el inicio de clases para estos estudiantes se ha retrasado para el 7 de marzo.

Para Victoria Ceriche, presidenta del Territorial Huasco del Magisterio, la situación es una falta de respeto: «Las obras comenzaron en el año 2020 pero la empresa abandonó las obras, emplazamos a las autoridades locales y durante todo el año 2021 se nos prometió que las obras se iban a retomar pero eso no sucedió. Es evidente el abandono de este Gobierno a la educación pública, mientras el Ministro llama a retomar clases presenciales, hay liceos como el Politécnico de Vallenar que no tienen siquiera los baños disponibles. Como Profesoras y profesores no lo vamos a permitir y vamos a defender el derecho a la educación de nuestros estudiantes por lo que le exigimos a Javier Obanos, director del SLEP Huasco trabajar de forma online hasta la entrega de nuestro establecimiento que esperamos sea a la brevedad».

Ante dicho emplazamiento el SLEP Huasco señaló: «Efectivamente la empresa que se adjudicó la licitación el año 2020 para la ejecución del proyecto de conservación del Liceo Politécnico, tuvo problemas con constantes retrasos e incumplimientos, razón por la cual, se dispuso a poner término al contrato. Luego de esta eventualidad, se procedió a realizar una nueva licitación la cual ya se encuentra adjudicada, siendo en febrero la entrega de terreno al nuevo contratista». Empresa que hasta ahora no avanzado en las obras, testimonio de ello son las fotografìas captadas por los propios docentes de Vallenar que no quieren dejar en la impunidad este tipo de irregularidades que atentan directamente contra la ciudadanía.

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Luego de entregar una carta dirigida al Ministro de Educación, Raúl Figueroa, el presidente del Colegio de Profesoras y Profesoras de Chile, Carlos Díaz Marchant, se refirió a las serias falencias que tiene el protocolo presentado por el Gobierno para el retorno a la presencialidad. «Como docentes queremos una presencialidad para la totalidad de nuestros estudiantes y no sólo para el 30% de ellos como ocurrió el año pasado. También queremos una presencialidad durante todo el año escolar, no solo por 3 o 4 semanas. Por esto pensando en el cuidado, protección y salud de nuestros niños, niñas y adolescentes consideramos que el protocolo presentado días atrás por el Ministerio no garantiza que estas dos premisas se logren», se aseguraba en la misiva.

En esa misma línea, el presidente del gremio docente enfatizó que: «No es posible que los niños pobres de Chile, tengan que conformarse con situaciones como lo dice el protocolo, en la medida de lo posible. No podemos seguir permitiendo que a unos pocos se les trate de una forma porque tienen recursos y los demás queden al arbitrio de lo que ocurra en cada realidad». En ese contexto, el Magisterio le exigió a la Cartera de Educación las siguientes medidas:

1. Modificación del protocolo presentado semanas atrás asegurando la existencia de aforos en nuestros espacios escolares.
2. Solicitamos que el año escolar inicie el primer mes sin Jornada Escolar Completa para ir evaluando y revisando la puesta en práctica de esta presencialidad.
3. Solicitamos que aspectos tan relevantes como la ventilación permanente y cruzada, como así también el uso de medidores de CO2 y de mascarillas de calidad, como la N 95, sean asegurados en todos nuestros establecimientos educacionales.
4. Reiteramos el llamado a conformar mesas de trabajo en todas las comunas del país para buscar soluciones y resolver aquellos problemas que puedan impedir el retorno a la presencialidad. Estas mesas de trabajo deben crearse en todos los territorios y deben estar conformadas por representantes de padres, apoderados, asistentes de la educación, docentes, directivos, sostenedores, ministerios de educación y salud.

Propuesta que luego de hacerse pública, recibió un amplio apoyo entre las organizaciones vinculadas al mundo de la educación, entre ellas, la Asociación Nacional de Madres y Apoderados, AMDEPA, «Apoyamos y solidarizamos con las profesoras/es. Creemos en la participacion de las comunidades y concordamos con que la presencialidad debe ser en forma paulatina».

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