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Desde que comenzó la pandemia los docentes del país han tenido que enfrentarse a una serie de dificultades para seguir con sus procesos de enseñanza y llegar con los contenidos a todos sus alumnos. Situación que se ha hecho aún más compleja para aquellos que educan en sectores rurales donde el acceso a internet y a computadores son limitados. Este es el caso de la comunidad educativa de la comuna de Ñiquén que desde el año 2020 han puesto a prueba su fuerza de voluntad para salir adelante.

El profesor de Educación General Básica, Jorge Patricio Carrasco, le dedicó 43 años de su vida a la enseñanza en la comuna de Ñiquén, donde el 98% de sus habitantes viven en sectores rurales. Para él la situación que se vivió en su localidad no fue diferente a lo que ocurrió en otras del país: «las profesoras y profesores tuvieron que poner toda su creatividad, esfuerzos y recursos propios para poder llegar con el contenido a sus alumnos y alumnas, por ejemplo teniendo que recurrir a redes de apoyos entre los propios vecinos para hacerle llegar las guías a los alumnos que no contaban con la infraestructura digital para acceder a la información». Sin embargo, a pesar de los esfuerzos, cuestión que comparte con los demás docentes de la comuna, con la pandemia la brecha de la desigualdad se aumentó entre los estudiantes pues solo un porcentaje podía acceder a la retroalimentación inmediata por parte del docente disminuyendo así los niveles de aprendizaje significativos.

Desde el Colegio de Profesoras y Profesoras de Chile, su presidente, Carlos Díaz Marchant, advierte que “la pandemia vino a demostrar la desigualdad que existe en Chile, donde los estudiantes y sus familias no tienen la posibilidad de acceder a los elementos esenciales como la conexión a internet y computador y eso va en desmedro de los niños que están estudiando. A partir de las conversaciones que hemos tenido con los colegas, cerca del 50% de los niños no tuvo cobertura y fueron los profesores los que en esos casos llegaron de diferentes formas para suplir sus carencias”. Ante tales antecedentes, se hace difícil considerar que los esfuerzos del Gobierno para mitigar al máximo los efectos negativos que ha tenido la pandemia en educación han sido los suficientes, agregó el presidente del Magisterio.

Desde Ñiquén la crítica apunta al Mineduc que hasta ahora no ha escuchado a las comunidades educativas, a las familias y a los estudiantes para así saber de primera fuente cuáles son las necesidades particulares de cada comunidad. Sin este acercamiento «los docentes nos hemos visto sobre exigidos y agobiados por un sin número de quehaceres, lo que ha afectado no tan solo nuestra salud mental sino que también nuestros resultados académicos» expresa una profesora. De hecho el profesor Jorge Carrasco considera que a un mes de marzo «el foco está puesto en el regreso o no a clases presenciales, cuando estamos en un segundo re brote de la pandemia, con localidades en cuarentena total. Es decir, hoy deberíamos estar preocupados de garantizar el derecho a la educación a todos los niños, niñas y jóvenes a lo largo del país, garantizando el acceso a internet y computadores para que hacer valer ese derecho».

A través de una declaración pública el Colegio de Profesores y Profesoras del comunal Puerto Varas, manifiesta su total repudio sobre la cruel y cobarde golpiza en contra del Profesor Francisco Acevedo (39 años) este domingo 24 de enero en la localidad de Ensenada. En el documento, el gremio de la comuna expresó sentirse conmocionado por esta acción de violencia innecesaria e injusta: «como educadores alentamos el debate constructivo de ideas y la búsqueda en comunidad de soluciones que contribuyan al crecimiento y mejora constante de nuestra sociedad, por tanto, no validamos la violencia en ninguna de sus formas».

Un hecho que tiene conmocionados a los docentes del país. En ese contexto, el presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, hizo un llamado a que se haga justicia y que se castigue a los culpables de este delito y les envió un mensaje de cariño a la familia del profesor Francisco Rojas y mucha fuerza a la comunidad educativa de Ensenada que han tenido una labor abnegada sobre todo en esta época de pandemia.

A CONTINUACIÓN LA DECLARACIÓN PÚBLICA DEL COLEGIO DE PROFESORES Y PROFESORAS DEL COMUNAL DE PUERTO VARAS

¿A qué deberían ir los niños a la Escuela? es el título de la charla magistral que ofrecerá Julián de Zubiría para todas y todos los dirigentes que participarán este martes 19 de enero de la segunda jornada de la Asamblea Nacional del Magisterio.

Profesor, economista y fundador de los modelos de Pedagogía Conceptual y Dialogante, de Zubiría ha dedicado su carrera a cuestionar la razón de ser de la educación. Según su visión, la escuela debería dedicarse al desarrollo y no al aprendizaje: “Hasta ahora, por fuera de la escuela se ha desarrollado mejor la creatividad, la inteligencia práctica, el pensamiento y hasta el criterio moral. La escuela que hemos construido en América Latina retrasa los procesos de desarrollo de niños y jóvenes”; oponiéndose así a la visión proveniente de la industria que identifica a la escuela como un espacio que promueve la competitividad y la eficiencia.

Para el nuevo Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, la invitación del educador responde al interés de repensar la pedagogía y nuestros sistemas educativos: «Nos parece importante tener en nuestra Asamblea Nacional,  que es donde se llevará a cabo esta conferencia, un espacio donde todas las y los asambleístas puedan escuchar un diálogo pedagógico que sea el preámbulo  del debate sobre temas cruciales como: la defensa del profesorado, la defensa de la vida y la salud frente a la pandemia, pero también ir pensando y reflexionando cómo debe ser la pedagogía post pandemia y en esa línea estamos avanzando», afirmó el nuevo presidente del Magisterio.

Estudio impulsado por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y el Colegio de Profesoras y Profesores busca analizar la mirada de las y los docentes sobre algunas transformaciones que está experimentando la sociedad chilena y que pueden tener un efecto al interior de las escuelas y liceos. El plazo para contestar el sondeo cierra este martes 21 de julio.

«La demanda de educación sexual integral es una necesidad en nuestras comunidades educativas y en nuestra sociedad. Este estudio nos permitirá profundizar en la construcción de una educación no sexista al conocer la opinión de las y los docentes respecto de materiales tan importante como la educación sexual, género y sexualidad. Por esto, invitamos a los docentes que aun no han completado la encuesta que lo realicen a la brevedad», plantea Magdalena Reyes, Directora del Departamento de Mujer y Género del Magisterio.

El estudio, surgido desde el Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE, pretende mejorar la información existente, la cual se remite a grupos reducidos de docentes. Por ello, busca conformar una muestra amplia de profesoras y profesores que expresen su opinión respecto a temas contingentes sobre educación sexual, género, diversidad, sexualidad y sexismo. De esa manera, los resultados serán contrastados con los obtenidos en otros estudios similares y serán entregados también al gremio docentes, como insumos para la elaboración de propuestas en torno a una educación no sexista.

Para responder la encuesta se debe ingresar al siguiente link: https://es.surveymonkey.com/r/BFDY9B6