Como Colegio de Profesores cuestionamos el despido del docente de Lenguaje del Liceo San Francisco de Quito de la comuna Independencia, que hace unas semanas enfrentó la negativa de un grupo de estudiantes a leer un libro del destacado novelista Pedro Lemebel.
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«Lo que hace el libro es reivindicar el derecho político y epistemológico de los profesores a hablar de educación. Un derecho construído históricamente: los profesores desde principios del siglo XX han puesto su palabra en la escena pública a disputar una idea de escuela, de educación, de sujeto, de sociedad, con los grupos que han construído la política educacional», plantea Leonora Reyes, una de las compiladoras del libro «Palabra Docente. Narrativas de profesores y profesoras del sistema escolar en el Chile actual.»
El texto recoge una serie de relatos de profesores y profesoras que trabajan en el sistema escolar chileno actualmente y valora sus testimonios como fuentes y reflejo de la realidad educativa contemporánea del país. La dimensión política de la educación, el vínculo pedagógico con los estudiantes, los vínculos con los colegas, la relación con las autoridades, son algunas de las temáticas abordadas en las narraciones de los maestros.
«El libro tiene valor porque es la palabra de los profesores puesta en todos esos ámbitos, y de eso hay poco en los discursos académicos, en las políticas públicas», comenta Reyes. Los relatos fueron desarrollados en una serie de talleres llevados a cabo entre 2009 y 2015 y ahora son publicados en formato de libro para aumentar su visibilidad y difusión.
«El aporte de este trabajo es poner en público la subjetividad docente. Saca algunas pistas de lo que significa ser docente en el contexto de este país donde la prioridad la tiene una forma de ver la educación en términos de índices, rendimiento, calidad, construidos por expertos lejos de las escuelas, donde la voz de los profesores ha sido invisibilizada. La idea es recuperar esa escena donde el profesor disputa en la escena pública, con su voz, otras formas de entender la Educación Pública», concluye Leonora Reyes.
El lanzamiento del libro se desarrollará el lunes 7 de enero a las 18:30 hrs en el Museo de la Educación, en el marco de la Escuela de Verano del Colegio de Profesores. Para más información sobre la instancia de autoformación pedagógica e inscripciones, puede acceder al siguiente enlace: https://www.colegiodeprofesores.cl/escuela-de-verano-2019/
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«La propuesta didáctica de Matthew Lipman es que cualquier contenido, de cualquier ramo, es susceptible de analizarse en más profundidad buscando su origen y sentido, y eso le da a la clase de cualquier ramo una sustancia que siempre hace que el niño reflexione, profundice y genere un vínculo ético y moral con sus demás compañeros», afirma Augusto Astudillo, encargado del curso «Posibilidades de la filosofía en el currículum actual. Recursos filosóficos para enseñanza básica.»
La actividad formativa que se desarrollará en el marco de la Escuela de Verano 2019 del Colegio de Profesores está dirigida a docentes de todas las asignaturas, y no solo del ramo de Filosofía, y busca aportar la mirada de la disciplina al trabajo en aula de todos los docentes. «La Filosofía no es solo una asignatura, la Filosofía es ante todo una actitud frente al conocimiento, frente al conocimiento que uno ve en todas las asignaturas», sostiene Astudillo.
Sobre el desarrollo concreto del curso, en este se expondrán preguntas y actividades posibles para activar la actitud filosófica en cualquier ramo. «Vamos a mostrar una serie de recursos para aplicarse en todas las asignaturas y vamos a descubrir los recursos propios que los profesores ya tienen. La verdad es que muchos profesores, sin ser profesores de Filosofía, tienen esta actitud, que se trata de que los contenidos de una asignatura son pretextos para enriquecer la vida intelectual y ética de los estudiantes, no es el contenido por el contenido», plantea el encargado del curso.
«No importa el ramo, el profesor puede motivar y abrir sus contenidos hacia una reflexión acerca del sentido del ser humano, del vínculo con la realidad, del por qué estamos ahí», concluye Astudillo.
Para revisar toda la información de la Escuela de Verano e inscribirse, puede acceder al siguiente enlace: https://www.colegiodeprofesores.cl/escuela-de-verano-2019/
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Profesoras de educación inicial se reunirán para analizar la acción gremial realizada durante el año y proyectar el trabajo para el 2019 en torno a las demandas urgentes que tiene el sector ante el Gobierno: proporción 65/35 de horas lectivas y no lectivas, condiciones laborales del ejercicio docente y currículum y sentido de la educación parvularia.
«Nos parece que no han sido consideradas nunca las Educadoras. En el Ministerio hay solamente técnicos que elaboran políticas, programas, estrategias y las Educadoras son las menos consideradas. La idea es poder ver lo que se ha hecho durante el año respecto de su situación y por sobre todo organizarnos para el año 2019, que es un año muy importante, con muchas peleas que se van a dar con el gobierno respecto de temas que atañen directamente a las educadoras de párvulos», explicó Carlos Díaz Marchant, Presidente del Regional Metropolitano del Colegio de Profesores y uno de los encargados del encuentro.
La cita se desarrollará el miércoles 9 de enero de 17 a 18:30 hrs. en la Escuela Salvador Sanfuentes y se enmarca en una serie de talleres y cursos de la Escuela de Verano que, además de aportar a las necesidades de autoformación pedagógica del profesorado, abordan temáticas gremiales y de lucha por derechos laborales docentes, como los cursos «Liderazgo gremial y pedagógico: rol del dirigente» o «Historia de los movimientos sociales por la educación», entre otros.
La Escuela de Verano del Colegio de Profesores se realizará desde el 7 al 10 de enero en el Museo de la Educación y la Escuela Salvador Sanfuentes de Santiago, considera la realización de variadas actividades de actualización y profundizamiento pedagógico y será, también, un espacio de encuentro e intercambio entre docentes de todas las regiones del país, para lo cual considera alojamiento gratuito para profesores que asistan desde fuera de Santiago.
Más información e inscripciones en: https://www.colegiodeprofesores.cl/escuela-de-verano-2019/
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Instancia de autoformación docente del Colegio de Profesores contará con una serie de actividades artísticas durante sus cuatro días de desarrollo. Creadores e intérpretes consagrados y emergentes serán parte de la oferta cultural que complementará los talleres, cursos, charlas magistrales, foros, paneles y encuentros educativos que se realizarán del 7 al 10 de enero de 2019 en el Museo de la Educación y la Escuela Salvador Sanfuentes de Santiago.
La cantora popular Yaya Fuentes será la encargada de inaugurar la Escuela de Verano, con una presentación musical a las 11 hrs del lunes 7. Ese día también incluirá el lanzamiento del libro «Palabra Docente» y la charla magistral «Historia y actualidad del Pueblo Mapuche» a cargo del historiador y académico Fernando Pairicán, miembro de la Comunidad de Historia Mapuche.
Por su parte, el martes 8 se desarrollará un concierto del destacado autor nacional Mauricio Redolés, quien refuerza su compromiso con las luchas docentes presentándose ante los profesores que participen de la Escuela de Verano. Redolés fue recientemente galardonado por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio con el Premio Escrituras de la Memoria 2018 por su obra «Algo nuevo anterior» y durante enero tocará en La Cumbre y en el Festival Woodstaco. Además, ese martes habrá visitas guiadas para los maestros a los Museos de la Memoria e Historia Natural, así como también a la sede en Santiago del Congreso Nacional.
El miércoles 9, en tanto, será el día del teatro en la Escuela de Verano con la presentación de la obra «Sala de Profesores» por parte del Colectivo Artístico Tarea Urgente. Esta pieza teatral aborda las luchas del profesorado, con especial énfasis en la llamada «Rebelión de las Bases» del año 2015, y ha sido montada en diversas regiones del país, junto con exhibirse en el Encuentro de Teatro Popular Latinoamericano 2018 realizado en Jujuy, Argentina.
Finalmente, el jueves 10 la Escuela de Verano concluirá con la muestra de danza de la agrupación Aires Latinos. Junto a lo anterior, todos los días de esa semana habrá una exposición permanente de la Agrupación de Artesanos y Terapeutas del Barrio Yungay, quienes ofrecerán sus creaciones y servicios a los profesores que lleguen desde todo el país para participar del espacio de actualización docente levantado por el Magisterio.
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Para más información e inscripciones a la Escuela de Verano, visite el siguiente enlace: https://www.colegiodeprofesores.cl/escuela-de-verano-2019/
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El Colegio de Profesores expresó sus reparos a la Prueba de Selección Universitaria y exigió la generación de un debate serio entre autoridades y diversos actores educacionales para modificar el sistema de ingreso a la Educación Superior. Objecciones del Magisterio apuntan a que la actual herramienta de selección agudiza los sesgos del sistema educativo chileno.
«Es responsabilidad de las universidades que tienen una educación pública permitir el acceso de todos los sectores del país a sus aulas y formarse como profesionales. Es deseable que la educación tenga una función correctora de la desigualdad social que tenemos como país, y lo que hace la PSU es profundizar esa desigualdad en vez de corregirla», afirmó Mario Aguilar, Presidente del gremio docente.
«Es perfectamente lícito y deseable que tengamos un sistema de selección universitaria que tienda a hacer ciertas correciones a esa desigualdad: la prueba debe dar cuenta de esa desigualdad y tender a considerar factores correctores de aquello. Y lo que corrige esa desigualdad es que la prueba tienda a medir habilidades y aptitudes más que conocimientos. La PSU mide fundamentalmente conocimientos y, por lo tanto, cobertura curricular», concluyó Aguilar.
La propuesta del Magisterio considera la generación de un amplio debate social que rescate elementos de la antigua Prueba de Aptitud Académica, de la actual Prueba de Selección Universitaria y de la experiencia de la Universidad de Santiago con su sistema de Propedeútico y PACE para constituir un nuevo sistema de ingreso a la educación superior que atenúe los sesgos discriminatorios del sistema escolar chileno.
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En el contexto de la segunda versión de la Escuela de Verano del Colegio de Profesores, el Antropólogo y Doctor en Estudios Latinoamericanos, Enrique Antileo Baeza, realizará una conversación que busca promover un trabajo más crítico por parte de los docentes respecto de la Historia Mapuche que se transmite en las aulas del país.
«Conversación es una palabra relevante dentro del contexto mapuche. Tiene que ver con narrar pero también con reflexionar, es decir, con el poder del diálogo. Creo que los profesores son una herramienta fundamental para vencer la gran barrera de la ignorancia. Generalmente sobre los temas de los pueblos indígenas hay una gran ignorancia de parte de toda la sociedad chilena y muchas veces los profesores replican esa misma ignorancia, puesto que está presente en los materiales educativos con los que trabajan. Y una de las maneras de cambiar eso es incentivando un trabajo más crítico de parte de los docentes en el aula. Esa es mi motivación principal: dejar instalada una gran interrogante, una duda, un camino a seguir, para poder romper con esa ignorancia que está sustentada en un racismo con el que vivimos todos los días», argumentó Antileo.
El taller pretende incentivar un conocimiento macro de la historia del Pueblo Mapuche durante el siglo XIX y siglo XX. Y contemplará una parte de clase lectiva, donde se compartirán materiales visuales y lecturas que plasmen una mirada descolonizadora de la educación, para luego profundizar la conversación con las apreciaciones que surjan de los profesores asistentes, respecto a lo estudiado.
«Me parece genial que se realice este taller, porque muchas veces hay un vacío por parte de las políticas públicas del Estado, que puede ser mirado por otras personas e instituciones, profesores o gremios, como un parámetro para hacer cosas distintas, como un tremendo gesto que pueda contribuir a un posible diálogo», sentenció el relator del taller Enrique Antileo.
Puede revisar toda la información de la Escuela de Verano en el siguiente enlace: https://www.colegiodeprofesores.cl/escuela-de-verano-2019/
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Departamento de Comunicaciones del Magisterio capacitó a maestros de distintas regiones del país en el manejo herramientas y conceptos comunicacionales a través del taller «Comunicación para la Acción Gremial». Iniciativa busca fortalecer la capacidad del gremio docente para difundir actividades, posicionamientos y demandas del mundo educativo en todos sus niveles.
La instancia formativa se desarrolló en la Casa del Maestro de Santiago y contempló la revisión conceptual de la comunicación organizacional, el abordaje de la creación de videos especialmente diseñados para internet, la maximización de las posibilidades que presentan las redes sociales y la utilización de herramientas de diseño gráfico.
«Este taller está enmarcado en el objetivo de buscar nuevas formas y propuestas de movilización de los docentes. Hay movilizaciones que ya empiezan a desgastarse y los profesores reclaman nuevas formas de protesta y de lucha y, por lo tanto, me parece que el tema tecnológico va a ser una alternativa que vamos a tener que probar. Tiene que ver con ir buscando nuevas formas de movilización para la lucha que los profesores tenemos que dar contra este sistema que nos perjudica tanto», afirmó Hugo Gerter, Director Nacional y encargado del Departamento de Comunicaciones del gremio docente.
«Fue un taller muy entretenido, muy dinámico, muy ágil, de muy buen tono, hasta con aspectos lúdicos. Se creó un muy buen clima de trabajo, con compañerismo, amistad, un clima fantástico. Los agradecimientos de los profesores participantes han sido muy sinceros, muy del corazón. El feedback que nos están dando es muy positivo y eso nos indica que vamos a tener que hacer el taller de nuevo», concluyó Gerter.
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«El Comunal Valparaíso del Colegio de Profesores de Chile denuncia públicamente el actuar inescrupuloso y de violencia inusitada de parte de Carabineros contra el hijo menor de edad de una compañera dirigente gremial de nuestra organización.»
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Docente porteña acusa que su hijo menor de edad fue secuestrado y sometido a golpiza por parte de Carabineros de Fuerzas Especiales que reprimían movilización de trabajadores portuarios en el sector de Plaza Echaurren de de la Ciudad Puerto el día miércoles 18 de diciembre. Instituto Nacional de Derechos Humanos evalúa querella contra la polícia.
La profesora Patricia Brito explica que recogió a su hijo, quien venía de un entrenamiento de fútbol en Viña del Mar, en un paradero de micro de Plaza Sotomayor y al caminar hacia su casa, cerca de Plaza Echaurren, se encontraron con un grupo de personas huyendo de un piquete de Fuerzas Especiales de Carabineros. Este grupo de policías atrapó a su hijo, le propinó una golpiza en la calle, lo subió al furgón policial, donde volvieron a golpearlo, lo trasladaron arriba del vehículo por varias calles y finalmente lo abandonaron a dos cuadras de donde lo apresaron.
«Mi hijo tiene contusiones en la frente, en los brazos, en la cadera, en el estómago, en las piernas, en la espalda. A la vez que le pegaban le decían «ya párate» y lo agredían sicológicamente también. Todo ese rato lo anduve buscando y como no lo encontré decidí ir a ver si estaba en la casa, porque vivo a tres cuadras, y cuando llegué me lo encontré en la casa de la vecina llorando, todo mal, con las contusiones, y me fui al hospital», detalla la profesora Brito.
La docente recibió el apoyo del Directorio Comunal del Colegio de Profesores y de organizaciones sociales de la ciudad, como la ANEF, junto a las cuales denunció la grave agresión de la que fue víctima su hijo ante la Gobernación Provincial de Valparaíso y la Sede Regional del INDH.
«El INDH tiene que evaluar, pero me dijeron que lo más probable es que se querellarán, porque mi hijo es un menor de edad y esto había sido tortura. Mi hijo es un caso de los miles de niños que han sido torturados en Chile y han sido víctimas de lo violento que son las policías. O sea ¿qué les enseñan en las escuelas? ¿a ser violentos con niños, con inocentes?», concluyó la maestra.
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