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Este instrumento de estudio permitirá al Colegio de Profesores generar información sobre las condiciones laborales, la realidad de agobio de los maestros y lo qué está sucediendo con ellos en las aulas. El cuestionario busca contar con información propia para el uso de las distintas instancias del Magisterio.

“En específico, el levantamiento de información busca contar con una imagen general sobre las condiciones de trabajo de los docentes y de las distintas situaciones de maltrato y de violencia a las que puedan verse sometidos. De ahí que la convocatoria es a que el mayor número posible de profesores contesten este cuestionario, con el objetivo de acercarnos a un número representativo, que pueda arrojar una imagen general en la que están envueltos los maestros” sostiene Fabián Guajardo, Profesional del Departamento de Educación del Colegio de Profesores.

El cuestionario se aplica de manera virtual y se puede acceder a través del sitio del Colegio de Profesores hasta el 11 de agosto. En términos de contenidos, sus preguntas permitirán construir indicadores de agobio, de condiciones del trabajo e información sobre maltrato. Aunque principalmente el estudio está diseñado para profesores de aula activos, la opción de responder el cuestionario también está abierta a todos los docentes.

“El formato virtual del cuestionario permite un análisis rápido de las distintas materias consultadas. Nosotros vamos a tener esa información descriptiva en unas dos a tres semanas luego que se cierre el período de levantamiento de datos, lo que permitirá a los dirigentes comunales, regionales y nacionales del Magisterio tener información fresca sobre lo que está sucediendo con los profesores. Más tarde tendremos una vez depurado el estudio tendremos información más detallada sobre las condiciones generales del trabajo de los profesores”, puntualizó Guajardo.

El cuestionario puede contestarse a continuación:

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Las últimas palabras del Ministro de Educación, en las que recomienda realizar bingos a las comunidades educativas para reparar infraestructura de sus escuelas, volvieron a causar controversia en la opinión pública. Apenas asumió en marzo, los dichos de Varela apuntaron a la promoción del mercado y el lucro en educación, a la defensa de los privados en labores educativas y a la vigencia del Estado subsidiario como discurso ideológico. A juicio del Colegio de Profesores, el Ministro representa la cara más descarnada del neoliberalismo en nuestro país.

Llevaba sólo una semana designado por el Presidente Sebastián Piñera y en entrevista con La Tercera declaró que “El tiempo de las marchas ya pasó, hoy se quiere ver a los estudiantes en las aulas”. Palabras que causaron molestia en la CONFECH y en los secundarios y a la vez, estrenaron la faceta de frases polémicas de la autoridad.

A principios de abril, el Tribunal Constitucional admitió controlares privados con fines de lucro en la universidades. El Movimiento por la Defensa de la Educación Pública convocó a una marcha nacional contra esta decisión, mientras Varela declaró “Una empresa con fin de lucro puede tener interés de involucrase en la educación por responsabilidad social.  Si parte de sus recursos los destinan a educar al prójimo nos parece una buena idea”.

Días después, y en medio de la discusión pública por el aumento de contagio de VIH según la cifras del Ministerio de Salud, Varela estremeció otra vez el ambiente a propósito de la educación sexual en Chile. Ante la pregunta por la instalación de dispensadores de condones en los colegios, “No sé si tanto (…) es un tema que tengo que educarme. Pero es que mis hijos son unos campeones, necesitan más de tres parece”.

Una semana más tarde, el Ministro se reunió en asamblea con la Coordinadora de Colegios Particulares Subvencionados y anunció ajuste a la Ley de Inclusión.  En la cita les dijo: “Quiero pedirles perdón por lo mal que los han tratado. Llegaron los tiempos mejores”. Con sus palabras causó una ovación en su audiencia y a la vez, el rechazo del Colegio de Profesores por medio de una carta pública.

“Estamos ante un Ministro que no tiene le perfil para el cargo, no está contribuyendo al desarrollo de la educación chilena. No entiendo el empecinamiento del Presidente de la República de mantener a Gerardo Varela en el cargo, cuando en su propia coalición no toleren más todos sus exabruptos. Ojalá Piñera se atreva a tomar la decisión que corresponda”, Mario Aguilar, Presidente Colegio de Profesores.

A mediados de mayo y cuando comenzaba la ola feminista en demanda de educación no sexista y libre de acoso, el Ministro fue invitado al Senado junto  a otros actores educativos para analizar los protocolos en las universidades del país. Al momento de presentar a sus asesoras en estas temáticas afirmó “Ellas tienen la experiencia más reciente de haber transitado por universidades prestigiosas del país y haber experimentado esas pequeñas humillaciones y discriminaciones que son las que estamos llamados a solucionar».

Este fin de semana en la ceremonia de aniversario de la Fundación Enseña Chile, Gerardo Varela ratificó la tendencia de sus polémicas frases cuando sostuvo que “Todos los días recibo reclamos de gente que quiere que el Ministerio le arregle el techo de un colegio que tiene gotera, o una sala de clases que tiene el piso malo. Y yo me pregunto, ¿y por qué no hacen un bingo?

“Es representante de la oligarquía que dirige este país y forma parte de ese sector que rara vez dice lo que piensa y en lo que cree, sin embrago, Varela tiene algunos destellos de sinceridad. Lo preocupante es que deja entrever la visión de mundo de ese sector donde no se cree en la educación como un derecho social garantizado por el Estado, sino como un bien de consumo”, sentenció Eduardo González, Protesorero Colegio de Profesores.

El seminario denominado “La educación para la ciudadanía en Chile: desafíos y proyecciones” abordará las distintas visiones sobre el concepto de ciudadanía presentes en las escuelas. La actividad académica es organizada por el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en conjunto con el Colegio de Profesores, el Programa transversal de educación (PTE) y la Facultad de Filosofía y Humanidades de la U. De Chile.

“La idea es poner en debate los distintos discursos que existen en torno a ciudadanía en las escuelas. Desde la mirada oficial se apunta a generar un tipo de ciudadanía más formal en torno a un concepto de democracia representativa o algo así como alfabetización institucional, mientras nuestra óptica visualiza a una ciudadanía más comunitaria, más de participación directa con expresiones en lo local y no sólo en la relación entre el individuo y el Estado, sino entre el individuo y sus comunidades. Nuestra mirada es más multidimensional y no sólo entorno al sistema político como la ciudadanía social, ciudadanía cultural y otros”, explicó Miguel Caro, Magister en Educación y experto del Departamento de Educación del Colegio de Profesores.

Junto al experto del Magisterio, participarán en el Seminario Pamela Soto, Doctora en Filosofía y Subdirectora Área Proyectos y Programas Corporación Municipal de Valparaíso; Silvia Redón, académica e investigadora de la UCV; Luis Osandon, Doctor en Educación y académico de la U.Chile; Cristián Cox, Sociólogo y académico de la U.Portales y Miguel Caro,

El seminario se realizará el viernes 17 de agosto en la sala Sazié de la Casa Central de la Universidad de Chile entre las 15:00 a las 18:00 horas. Los interesados en participar pueden inscribirse en [email protected]

El Plan de Acción del gremio docente tiene como objetivo sensibilizar al gobierno frente al petitorio que los profesores levantaron y que hasta ahora sólo ha recibido generalidades como respuestas. La movilización incluye una Protesta Nacional Docente el próximo 8 de agosto.

“No hay nada concreto en la respuesta que nos entregaron desde el MINEDUC. Por lo tanto, nos vemos impulsados a generar estas movilizaciones que fueron mandatadas por la Asamblea Nacional recientemente y que van en la dirección de que el gobierno tome cartas en el asunto y responda con medidas concretas. Nuestro petitorio tiene once puntos que van desde la exigencia de una solución a la Deuda Histórica hasta poner fin al agobio laboral entre otras demandas”, apuntó Hugo Gerter, Director Nacional del Colegio de Profesores.

El Plan de Acción implica una movilización creciente desde el 16 de julio hasta mediados de agosto y va desde la entrega de cartas a las autoridades como también a los parlamentarios de cada zona para que se informen de la situación que está atravesando el Magisterio. “Después de esa primera etapa vamos a hacer actividades en las escuelas para que los profesores profundicen este petitorio y puedan hacer sentir al interior de los colegios el tenor de las demandas, sobre todo, en los temas que atañen directamente a las aulas como agobio laboral, violencia contra los profesores y la presión constante del trabajo administrativo”, agregó Gerter.

Concluida estas primeras etapas, los profesores volcarán sus actividades hacia la ciudadanía a fin de comunicar a la sociedad el Petitorio Docente. “El 8 de agosto hemos convocado a una Protesta Nacional Docente como símbolo del descontento que existe en el profesorado ante las escasas respuestas del MINEDUC. Luego de esa manifestación, si no hay respuesta del gobierno en términos que los profesores aspiramos iríamos a un paro nacional”, puntualizó el directivo gremial.

En este sentido, la convocatoria del Colegio de Profesores apunta a generar la mayor unidad de base en cada colegio por medio del debate y de la organización en las actividades de cada Comunal. “Debemos entender que si no nos movilizamos unidos difícilmente podemos lograr algo de las demandas que levantamos ante el gobierno. Los profesores sabemos que si no nos movilizamos no logramos nada”, concluyó Hugo Gerter.

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Puede ver y revisar el Plan de Acción y el Petitorio del Colegio de Profesores AQUÍ