[COLUMNA SEMANAL DE CARLOS DÍAZ MARCHANT] 2022: LA EDUCACIÓN SIGUIÓ A LA ESPERA

El cierre de un año siempre da pie para evaluaciones del ciclo que se cumple. En Educación, lamentablemente dicha evaluación está lejos de ser satisfactoria, porque básicamente se trató de un período en el que seguimos a la espera.

Sintetizando al extremo, este 2022 diversos actores educativos planteamos una serie de problemáticas urgentes en el sistema educativo que solo pueden ser abordadas por una gestión gubernamental rápida y decidida. Entre ellas se cuentan las graves deficiencias de infraestructura en escuelas y liceos del país; las dificultades de convivencia escolar; las severas cifras de exclusión y deserción de estudiantes; y las grandes deudas que sufren las y los trabajadores de la educación.

Sobre la infraestructura, desde Marzo de 2022 que planteamos la urgencia de un plan robusto que le hiciera frente a la situación de escuelas cerradas por casi dos años por la pandemia. Documentamos casos de estudiantes en salas sin ventanas, incluso. Recién a fines de este año el MINEDUC anunció un Plan al respecto y está empezando a transferir los dineros. De las obras concretas, esperamos noticias para los próximos meses, recién.

Los problemas de convivencia escolar surgieron casi con el inicio mismo de las clases. Desde el año pasado que advertíamos, desde el Colegio de Profesoras y Profesores, de la necesidad de una vuelta a clases que se hiciera cargo de dos años de educación a distancia y que, por lo tanto, priorizara la contención y el trabajo socioemocional. Aquello no sucedió al principio, se sucedieron hechos de connotación pública nacional, y solo después de eso se avanzó en algunos programas, pero de forma parcial y fragmentada. El cuidado de la salud mental en escuelas y liceos sigue al debe en nuestro país.

Las cifras de exclusión escolar, los datos de miles y miles de estudiantes que salieron del sistema educativo, golpearon a la sociedad en la segunda mitad del año. Todos coincidimos en la gravedad de la situación y la urgencia de enfrentarla, pero no sucede nada concreto al respecto. La única noticia en relación a esta gravísima realidad proviene del Congreso, donde se reactivó por iniciativa parlamentaria un proyecto de ley de subvención de reingreso, que lleva más de un año de tramitación y cuya publicación como norma legal es incierta aún.

Y en lo que tiene que ver con las eternas deudas hacia las y los trabajadores de la educación, hacia quienes sostienen día a día el sistema escolar, las noticias no son tanto mejores. La Deuda Histórica, el agobio, la discriminación salarial a profesoras diferenciales, la Doble Evaluación Docente, son agendas urgentes que no tienen respuesta concreta, aún, y solo han recibido declaraciones de buenas intenciones y ánimos de solución, pero sin proyectos de ley presentados, decretos publicados o medidas concretas al respecto.

La única Ley aprobada por el Ministerio de Educación este año en el Congreso Nacional este año fue la Ley Miscelánea de Educación 2022, tramitada completamente apenas 10 días antes del fin de año y con una fuerte presión de los gremios y organizaciones educativas de por medio. Efectivamente aquella ley es un avance en varias temáticas, pero por su naturaleza se trata de avances valiosos, pero puntuales, específicos, distantes aún de los cambios estructurales que la educación necesita.

En definitiva, este 2022 que se cierra con solo una ley de educación aprobada en todo el año y con una amplísima agenda de deudas pendientes, solo puede ser evaluado, lamentablemente, como un año en que la Educación siguió a la espera.

 

Puedes revisar la columna aquí: https://www.biobiochile.cl/noticias/opinion/tu-voz/2022/12/27/2022-la-educacion-siguio-a-la-espera.shtml

[24 HORAS] SUBVENCIONES ESCOLARES: LAS PLATAS «PERDIDAS» DE LA EDUCACIÓN

El Reportaje emitido por 24 Horas Central de TVN da a conocer los resultados de un informe de la Contraloría de la República que contiene las rendiciones en los dineros de las subvenciones escolares que recibieron los sostenedores, municipales como particulares subvencionados, a lo largo del país entre los años 2016 y 2021. En este se detectó que más de 500 mil millones de pesos corresponden a montos no acreditados, es decir, no han sido gastados por los sostenedores educacionales y no han acreditado su existencia en sus cuentas corrientes.  

NUEVA CONSTITUCIÓN: EN MARATÓNICA SESIÓN TRATARÁN DE VOTAR MÁS DE 140 INDICACIONES A NUEVO PROCESO CONSTITUYENTE

La Comisión de Constitución, Legislación, Justicia y Reglamento del Senado comienza hoy a las 9:30 hrs. a votar en particular la reforma constitucional que materializa el «Acuerdo por Chile» y habilita un nuevo proceso constituyente. Al articulado original del proyecto legislativo se le han agregado más de 140 indicaciones presentadas por senadores de todas las tendencias políticas, sin embargo se espera que solo sean aprobadas las planteadas por los parlamentarios que son parte de los partidos políticos que suscribieron el «Acuerdo por Chile».

Entre las indicaciones, se cuentan varias modificaciones formales para precisar el contenido de la reforma y el cambio de algunas fechas, pues originalmente está planteado que la elección de los miembros del Consejo Constitucional sea el 14 de mayo, pero ese domingo es el Día de la Madre y algunos parlamentarios consideran que la fecha puede ser inapropiada para unas votaciones con voto obligatorio.

Otra cuestión ampliamente debatida en las dos sesiones que ya ha realizado la Comisión sobre esta reforma es el mecanismo de paridad de género, que implicará correcciones en caso de que no se logre una elección de 25 consejeras mujeres y 25 consejeros hombres. Parlamentarios han planteado sus reparos al mecanismo y se espera que a través de las indicaciones la norma pueda quedar más clara.

La sesión de la Comisión de Constitución, Legislación, Justicia y Reglamento del Senado puede seguirse íntegramente a través de: https://tv.senado.cl

 

MAGISTERIO RECHAZA PROMOCIÓN Y/O VALIDACIÓN DE LA PEDOFILIA

«El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile expresa su más profundo rechazo a la promoción de ideas e investigaciones que validen la pedofilia en cualquier forma o pretendan justificar el abuso a niñas, niños y adolescentes», señala la declaración pública del gremio docente ante las noticias de tesis de pre y postgrado de la Universidad de Chile que legitiman la vulneración de derechos de menores de edad.

MAGISTERIO RECHAZA PROMOCIÓN Y_O VALIDACIÓN DE LA PEDOFILIA

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NO TE PIERDAS LA OPORTUNIDAD DE VER LA ÚNICA PELÍCULA CHILENA DECLARADA MONUMENTO HISTÓRICO

Vive la experiencia de ver El Húsar de la Muerte con audiodescripción gracias al Programa Escuela al Cine que invita a estudiantes, profesores y a la comunidad con discapacidades sensoriales para disfrutar de este clásico del cine chileno silente que retrata las andanzas del guerrillero Manuel Rodríguez en su lucha por lograr la independencia de Chile en el siglo XIX.

Filmada en 1925,  fue dirigida por Pedro Sienna quien, además, escribió el argumento junto a Hugo Silva y la protagonizó en el rol de Manuel Rodríguez. La película fue exhibida por primera vez el día 21 de noviembre de ese mismo año en el Salón de Honor de la Casa Central de la Universidad de Chile, pero su estreno comercial se llevó a cabo el día 24 de noviembre en los teatros Brasil, Septiembre, Esmeralda y O’Higgins de Santiago de Chile, transformándose rápidamente en un éxito de taquilla y crítica.

El 13 de julio de 1998, y mediante el Decreto 742 del Ministerio de Educación, la cinta fue declarada Monumento Histórico, siendo a la fecha el primer y único filme chileno con este reconocimiento.

La restauración digital 2020 que aquí se presenta fue realizada por la Cineteca Nacional de Chile, a partir de la copia en 35mm traspasada por la División de Cultura del Ministerio de Educación a la Fundación Centro Cultural Palacio de La Moneda el año 2006, para constituir el acervo inicial de la Cineteca Nacional. La copia fue escaneada a 4K y restaurada cuadro a cuadro, incluyendo la  eliminación de parpadeo, suciedad, rayas, hongos, roturas y estabilización.

Esta versión incorpora una nueva musicalización a cargo de la Banda del Colectivo La Patogallina, realizada especialmente a partir de la música que la compañía interpreta en el montaje de su obra teatral homónima.

Puedes encontrar el Húsar de la Muerte AQUÍ 

 

 

REGIONAL ATACAMA: «SEGUIMOS EN LA RUTA DE ACERCARNOS A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS»

Luego de dos años de pandemia, uno de los principales desafíos ha sido el retorno a la presencialidad. Pero también ha sido una gran oportunidad para retomar el contacto y afianzar el trabajo territorial. En ese contexto, para las y los dirigentes del Regional Atacama del Magisterio el año 2022 ha sido el año de acercamiento, de conocer en terreno las realidades de las y los profesores de las distintas comunas que componen la zona y también, para transmitir cada una de las luchas encabezadas por el gremio docente. Conversamos con Bárbara Rives, Secretaria General de dicho regional quien nos compartió un balance del año que esta a punto de irse.

«Post pandemia, desde el día uno, hemos estado trabajando con los comunales y los delegados en el apoyo de los distintos conflictos que han afectado a las comunidades educativas, entre ellos, los graves problemas de infraestructura. Situaciones que se las hemos manifestado principalmente a los SLEP Atacama y Huasco, con el fin de que se hagan responsables pues les corresponde velar porque esas necesidades estén cubiertas, cosa que lamentablemente hemos visto que no se ha hecho. Por lo que hemos estado mediando en distintas Mesas Técnicas, con distintos actores, para exigir que estas administraciones territoriales de educación cumplan su objetivo y no debiliten más la educación pública».

Ante una realidad que muchas veces es adversa, Rives reafirmó la importancia del trabajo gremial: «Después de 10 meses de movilización de la gestión, como la llamamos, logramos que se le reintegraran los fondos a aquellos colegas que se le habían descontado, de manera irregular y arbitraria, 1 día de movilización. De la misma forma, otro de los grandes logros de este año fue que conseguimos regularizar los bonos de sala cuna para aquellas colegas que son madres de niños pequeños. En el mismo tenor nos reincorporamos a la mesa del Sector Público lo cual ha significado participar de las negociaciones y también en mesas de trabajo en temas tan importantes como lo son: educación, salud y vivienda. En el caso de vivienda estamos desarrollando algunas gestiones que podrían darnos una posibilidad de un plan de vivienda para las y los trabajadores, entre los cuales estarían incluidos los trabajadores de la educación»

«Por eso invitamos a todas y todos a mantenerse atentos, informados y a los que no estén colegiados a colegiarse. Estamos en una campaña de colegiatura en los establecimientos de la Región para fortalecer cada vez más el gremio y avanzar en las luchas que nos aúnan en torno a la educación», cerró la dirigenta gremial.

SEMINARIO PONE EL FOCO EN LA EDUCACIÓN PARA PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

La Red de Docentes de la Coordinación Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) en conjunto con el Colegio de Profesoras y Profesores invitan a participar del seminario «Voces Profesionales Docentes en Educación para Personas Jóvenes y Adultas» que tiene por fecha el 29 de diciembre a las 15:00 horas mediante la plataforma Zoom.

Esta actividad cuenta con la colaboración de destacadas y destacados docentes provenientes del mundo de la academia como también de las aulas EPJA, quienes abordarán importantes temas como: «Realidad de la educación para personas jóvenes y adultas contexto comparado de Chile y el mundo»; Nuclearización curricular, posibilidades desde la educación para personas jóvenes y adultas»; «Inclusión en EPJA»; «Modalidad flexible de la educación para personas jóvenes y adultas: Tensiones, nudos críticos y proyecciones para la mejora de la implementación» y «Convivencia en estudiantes EPJA y sus representaciones».

Una actividad desarrollada por EPJA que se relaciona con su principal objetivo: querer aumentar la cobertura y la calidad de los servicios educativos para la población que se encuentra desescolarizada y que requiere completar su trayectoria educativa desde los niveles de educación básica y media. Algo que va completamente de la mano con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, impulsada por la ONU, que busca garantizar la educación inclusiva, equitativa y de calidad promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y todas.

«La organización EPJA es tremendamente importante, por eso no queremos dejar pasar esta oportunidad para finalizar el año, reflexionar y participar con ellos en este interesante seminario de manera de influir en las políticas públicas que tienen que estar diseñada de aquí en adelante. Hay que considerar la importancia que tienen desde el punto de vista humano, social y, por supuesto, educativo», enfatiza Carlos Ojeda Murillo, Dirigente Nacional encargado del Departamento de Educación y Perfeccionamiento, respecto a la importante relevancia que tiene esta actividad en el acontecer nacional.

Este seminario es de inscripción gratuita y para participar debes completar este formulario o inscribirte enviando un correo a [email protected]

ÑUBLE: BOTÓN DE MUESTRA DE LOS DESAFÍOS PARA FORTALECER LA EDUCACIÓN RURAL EN CHILE

En la Región de Ñuble, 15 mil estudiantes pertenecen a la educación rural, sector que tiene una serie de problemáticas y desafíos, cuestiones que fueron abordadas en un encuentro realizado en el mes de noviembre en la comuna de Quillón. Instancia donde el Regional Ñuble del Magisterio tuvo la oportunidad de presentar los resultados de una encuesta que aglutina una serie de percepciones, tanto cualitativas como cuantitativas, de cerca de 300 profesoras y profesores que trabajan en sectores rurales.

Para el presidente del Regional Ñuble, Manuel Chávez, las conclusiones de este estudio fueron significativas para identificar los principales desafíos para fortalecer la educación rural, entre ellos, la adecuación de la malla curricular: «El currículo debe ser pertinente a la realidad de estos estudiantes, que tiene un acervo cultural y valórico distinto al de la urbanidad que tiene estándares más individualistas, competitivos y consumistas. Las niñas, niños y adolescentes rurales son más solidarios con sus pares y su entorno, en ese sentido tienen un mayor apego comunitario y por ende, es ese contexto desde donde debe emanar la enseñanza para fortalecer el sentido de pertenencia y la construcción de identidad».

Sin embargo, el 25% de los encuestados percibe un riesgo real de que se cierren sus establecimientos por falta de matrículas. Percepción que se sustenta en que muchos sostenedores municipales fomentan que los estudiantes se trasladen hacia escuelas urbanas, tendencia que alcanza dimensiones preocupantes, según la media del Índice de Vulnerabilidad Escolar entre los años 2000 y 2016 se cerraron en Chile 977 escuelas básicas rurales municipales, de un total de 3.807 que existían en el año 2000. En promedio se cierran 61 escuelas por año, cierres que afectan principalmente a la población más pobre.

En ese contexto, los docentes saben que el trabajo que realizan es determinante para legitimar este tipo de espacios educacionales que a su vez son significativos para la vitalización de las comunidades campesinas. No obstante, para ejercer dicha labor tienen que sortear una serie de problemáticas: «El primer desafío es el traslado, los colegas viajan normalmente todos los días desde los sectores urbanos donde viven hacia los sectores rurales, por lo que necesitan más recursos para trasladarse a través de largas distancias pero también tienen menos tiempo para hacer sus planificaciones pues se demoran más tiempo en llegar. Consideraciones que debe integrar el Ministerio de Educación, otorgando por ejemplo un incentivo económico, y es en ese camino que como gremio docente seguiremos disputando por mayor reconocimiento y mejores condiciones laborales», agregó el dirigente regional.

Por otra parte es la deficiente conectividad, situación que abordó justamente esta semana el Seremi de Educación, César Riquelme, quien aseguró que están trabajando para avanzar en materia de dotación de internet, equipos de alta calidad y otros recursos como laboratorios de ciencias móviles. En ese tenor Manuel Chávez que no hay que escatimar en inyección de recursos para fortalecer la educación rural porque sus características no la hacen un objeto del pasado en extinción, sino que un faro al cual mirar y de donde sacar lecciones para la educación de todo Chile.

SANTIAGO EN 100 PALABRAS AHORA CON ACTIVIDADES PARA DOCENTES

Con una convocaría hasta el 28 de abril del 2023, comenzó Santiago en 100 Palabras con una edición enfocada en la reactivación educativa  con distintas iniciativas destinadas al fomento de la lectura y escritura creativa. El concurso desarrollará talleres para potenciar la difusión de la escritura creativa y el fomento de la lectura en niños, niñas y jóvenes en establecimientos educativos de la Región Metropolitana. Además, la implementación de un curso online para profesores y profesoras para promover la creatividad en el aula a través del microcuento.

Desde el Ministerio de Educación señalan esta es una instancia para reactivar la lectura en los establecimientos que se ha impulsado este año y pretende reforzarse en 2023, con el objetivo de que las y los estudiantes asistan a clases motivados por los beneficios que trae a sus vidas la escritura creativa.

Esta edición de Santiago en 100 Palabras contempla la distribución de 50.000 ejemplares del libro en establecimientos educacionales, bibliotecas, organizaciones sociales y puntos neurálgicos de la ciudad. También, como se mencionó, en esta convocatoria se desarrollarán herramientas lúdicas y materiales educativos para fomentar la escritura en la sala de clases, pudiendo acceder a ellos en aquí.

 

RESULTADOS DE LA CONSULTA NACIONAL DEL MAGISTERIO SOBRE EVALUACIÓN DOCENTE

Más de 17 mil profesoras y profesores de todo Chile participaron en la Consulta impulsada por el Colegio de Profesoras y Profesores sobre Evaluación Docente y Nuevo Sistema de Evaluación. Quedando solo una reunión de trabajo entre el profesorado y el Ministerio de Educación referida a este tema, el gremio docente da a conocer los resultados del sondeo sobre esta importante materia para el sistema educativo del país.

Resultados Finales Consulta Evaluación Docente 2022

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