LA IMPORTANCIA DE LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN NACIONAL MARCA LA ESCUELA DE VERANO EN IQUIQUE

Continuando con el foco de interculturalidad, derechos humanos y patrimonio de la Escuela de Verano realizada en Iquique, durante la tarde de ayer 20 de diciembre continuaron las actividades programadas, teniendo lugar ahora en la sede del Colegio de Profesoras y Profesores con la jornada «Ponencias sobre interculturalidad», en la que se abordaron experiencias pedagógicas para compartir, intercambiar y entregar información sobre temas relevantes relacionados a la educación en establecimientos. 

La instancia comenzó con la presencia de Marta Salgado, representante del pueblo afro descendiente, quien expuso los proyectos educativos que han sido presentados y hablados con el Ministerio de Educación para que sus propuestas en materia de educación sean escuchadas e incorporadas en el nuevo currículum docente que se está creando. 

Algo que despertó gran entusiasmo en los asistentes pertenecientes a la cultura afro descendiente, teniendo en cuenta el hito que significó para ellos el cumplimiento del artículo 4 de la ley 21.151 promulgada en 2019, por parte del Gobierno Regional y el Consejo Regional de Arica y Parinacota, que otorga reconocimiento al pueblo tribal afrodescendiente chileno al lograr que 30 establecimientos educacionales públicos sean parte del innovador programa que entrega herramientas a 330 docentes con el objetivo de vivenciar la cultura afrochilena en las aulas y así llegar a más de 2.200 escolares. 

Continuando en la línea de interculturalidad, la segunda exposición estuvo dictada por Richard Fernández, representante del pueblo Aymara, entregando una visión general respecto a la discriminación e invisibilización que se ha dado a los pueblos originarios especialmente en el norte del país. En refuerzo a esto, entregó una investigación en conjunto con la Universidad de Tarapacá que entrega datos estadísticos del porcentaje de estudiantes Aymara en los establecimientos educacionales que alcanza sobre el 30%. Como reflexión final, Fernández mencionó que aún falta mucho por avanzar en materia de que el pueblo Aymara debe ser considerado en todo ámbito y  niveles educativos. 

Al respecto, se debe recordar que en la actualidad la educación intercultural bilingüe se solventa mediante la implementación de la asignatura Lengua Indígena, integrada al currículum nacional, para los establecimientos que cuenten con una matrícula de un 20% o más estudiantes de ascendencia indígena. Esto, si bien aún le falta mucho más para lograr un alcance mayoritario a todas las escuelas y liceos, ha logrado que más de 1500 establecimientos realicen talleres interculturales e impartan la asignatura para el aprendizaje de la lengua y cultura de los pueblos Aymara, Mapuche, Rapa Nui y Quechua, a cargo de educadoras y educadores tradicionales que puedan transmitir estos conocimientos. 

Para terminar la jornada, el Dirigente Nacional del Magisterio, Carlos Ojeda Murillo, sintetizó la importancia de realizar el evento en Iquique por la conmemoración de la matanza de la Escuela Santa María manifestando que «Lo más importante fue contar con presencia de representantes y dirigentes desde la primera a la cuarta región para aprovechar la instancia de tocar los importantes temas que son la interculturalidad, derechos humanos y patrimonio». 

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CAMPAMENTOS EN CHILE: COMBATIENDO LA SEGREGACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN

Más de 54 mil niños, niñas y adolescentes (NNA) en Chile viven en campamentos, quienes en plena pandemia se vieron enfrentados a un difícil reto: seguir con sus estudios a través de clases remotas haciéndole frente a la precariedad, la falta de conectividad y al desinterés del Ministro de Educación de la época, Raúl Figueroa, de inyectar recursos para democratizar el acceso a la infraestructura tecnológica necesaria para continuar con sus procesos de aprendizajes. Bajo ese contexto, profesoras y profesores, de profundo compromiso y convicción, levantaron en el Campamento Altamira de Antofagasta, la Escuelita Rebelde Chepuja, que hoy emerge como referente de inclusión y resistencia.

APRENDIZAJE ACORDE AL CONTEXTO SOCIAL

El primer cuestionamiento que surgió entre las y los impulsores de este espacio fue ¿Porqué el currículum nacional posee objetivos de aprendizaje que no se proyectan en la vida cotidiana de los NNA?; pues según como lo señaló al Diario de la UChile Karen Vergara, directora académica de la Escuelita: «No todos van a usar algoritmos para su vida futura, entonces eso genera una desmotivación que hace que los chiquillos deserten y prefieran salir a trabajar».

De acuerdo al Catastro Nacional de Campamentos 2022 del Ministerio de Vivienda y Urbanismo, el 36% de estas viviendas está constituido por migrantes, el 48% de las personas está bajo la línea de la pobreza y un 25% bajo la línea de la pobreza extrema. En ese contexto, el principal objetivo de la Escuelita es ser capaces de construir un proyecto de vida, sin que éste sea determinado por las normas de la oferta y la demanda y el libre consumo, sino que los estudiantes en su proceso formativo sepan que hay otras jerarquías donde pueden ser altamente valorados.

Experiencia que según el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile se acerca a su propuesta de Nuclearización Curricular, cuyo objetivo es que la educación debe contribuir a que las/os estudiantes comprendan el mundo, construyan su visión sobre éste, y desarrollen su proyecto de vida. Del mismo modo, reivindica la pedagogía como praxis transformadora, productora de conocimiento, y a las y los docentes, como agentes de cambio.

Agentes de cambio que en la Escuelita Rebelde Chipuja seguirán trabajando en tres áreas fundamentales: proceso de escolarizazión, que contempla de los tres hasta los siete u ocho años; sala multigrado donde se trabaja con niños de diferentes edades sobre distintos temas y variando el nivel de profundidad; y por último, reforzamiento escolar, trabajo personalizado donde se apoya al estudiante con aquellas tareas o asignaturas en las que tiene mayores dificultades, incluso los días domingos. Labor pedagógica que hasta ahora es voluntaria y que según el Magisterio es un llamado de atención para el actual Ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, quien aún no presenta una política pública concreta para hacerle frente a la deserción escolar descansando sus objetivos en el compromiso inclaudicable de los profesores.

 

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ASÍ FUE LA BIENVENIDA A LA ESCUELA DE VERANO EN IQUIQUE ORGANIZADA POR EL GREMIO DOCENTE

Bajo la premisa de generar espacios educativos descentralizados y con un alcance tanto para el norte como para el sur del país, el Colegio de Profesoras y Profesores inició la Escuela de Verano en la Escuela Santa María de Iquique.

Con la animación de la coordinadora del Departamento de Educación y Perfeccionamiento del gremio, Marcela Latorre Robles, inició la bienvenida para todas y todos los presentes expresando el objetivo de generar espacios de reflexión e intercambio sobre diferentes experiencias que sirvan de referencia para los desafíos existentes en el ámbito pedagógico.

Entre los asistentes se encontraban presentes Juan Pablo Cortez, Seremi Subrogante de Educación; Carmen Barrera, Directora Provincial de Educación; Víctor Guerrero, Secretario General de CORMUDESI; Miguel Daponte, Director de Educación de CORMUDESI; y Jaime Correa, Director de la Escuela Santa María. Junto con ellos estaban presentes los Dirigentes Nacionales, Regionales y Comunales del Gremio Docente.

El Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Carlos Díaz Marchant, fue invitado al escenario para dar su discurso inicial donde agradeció a quienes han realizado el trabajo organizativo y la importancia de la realización de este evento. « Para el Colegio de Profesoras y Profesores  tiene un  profundo significado realizar esta Escuela de Verano. Por primera vez en nuestra historia se hace descentralizada. Es un día histórico para nuestra organización, estamos dando el primer paso para retroceder el centralismo y comenzar a trasladar la experiencia de la reflexión y la formación docente a los distintos lugares del país» enfatizó el Presidente del Gremio.

Además, señaló la importancia que tiene realizar la Escuela de Verano en la Escuela Santa María debido a la conmemoración por los 115 años de la masacre a trabajadores del salitre cometida en la misma Escuela por militares que estaban bajo las órdenes del General Roberto Silva Renard.

A sus palabras se sumó el Seremi Subrogante de Educación, Juan pablo Cortez, quien mencionó la conmemoración efectuada ayer por el «Día Nacional Contra El Femicidio» y entregó sus condolencias nombrando a todas las docentes asesinadas. Esto, bajo el foco de que se debe erradicar la violencia y que ello debe estar presente en los establecimientos educativos.

Agregó «quiero relevar la importancia de esta convocatoria porque las Escuelas de Verano son espacios sumamente enriquecedores para la acción colegiada y la acción docente. Esta reflexión colectiva nos nutre de los valores que muchas y muchos de nosotros hemos defendido a lo largo de nuestras trayectorias profesionales».

Para finalizar los discursos de bienvenida,  subió al escenario Arline Oro Ávalos, Presidenta Regional de Tarapacá, destacando la alegría de que se realice el evento en la región por primera vez en una instancia que permitirá enseñar a desarrollar la creatividad, creer en sí mismos y tener presente los derechos humanos siempre con una mirada de respeto hacia los demás.

Como primer pie a las charlas que se llevarán a cabo durante la jornada, el Académico de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad de Arturo Prat de Iquique, Patricio Rivera Olguín, dictó la Conferencia Magistral «Didácticas para una historia local: propuestas pedagógicas» que busca situar en la historia un diálogo generacional a los estudiantes con un cambio de paradigma que una el pasado y el futuro.

El día continua con actividades hasta las 17:00 horas, teniendo como evento especial para mañana 21 de diciembre el acto significativo de instalar en la Escuela Santa María una placa conmemorativa en homenaje a los trabajadores que lucharon por construir una sociedad más justa y fueron masacrados por militares en 1907.

Puedes leer y descargar la programación para el resto de la jornada AQUÍ.

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EDUCACIÓN ESPECIAL PROYECTA LUCHAS DEL 2023: PAGO DE MENCIÓN Y FINANCIAMIENTO A ESCUELAS ESPECIALES

El 16 de diciembre pasado se realizó una nueva versión del Encuentro Nacional de Delegadas de Educación Especial, en el cual representantes de todo el país evaluaron el trabajo desplegado y proyectaron la agenda de lucha 2023, donde destaca la demanda por el pago de la mención y el valor hora según el nivel en el que se desempeñan las y los docentes diferenciales; se ratificó la defensa del derecho a la educación expresado en la búsqueda de solución a las escuelas especiales Open Door, San Juan de Dios y Nueva Aurora; y se abordó la lucha por la inclusión como paradigma transversal y sus desafíos pedagógicos.

La lucha por la igualdad salarial de las profesionales de la educación diferencial dio un paso en este encuentro, al presentarse un pre-estudio de las implicancias económicas del pago de la Mención y el valor hora, que afectan a 40 mil docentes en todo el país.

Por su parte, la instancia abordó la situación de las escuelas especiales Open Door, San Juan de Dios y Nueva Aurora, que se han movilizado con fuerza durante este fin de año ante el riesgo cierto de tener que cerrar sus puertas por falta de financiamiento del MINEDUC y a la fecha aún no reciben una solución por parte del Ministerio de Educación.

Finalmente, el Encuentro dialogó con Francisca Cabrera, encargada del área de Inclusión del MINEDUC, sobre la transformación de la inclusión en un paradigma transversal que llegue a toda la enseñanza.

El Encuentro Nacional de Delegadas de Educación Especial se realizó el viernes 16 de diciembre en la Casa del Maestro De Santiago y fue organizado por el Departamento de Educación Especial del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, cuya dirección está a cargo del Vicepresidente del Magisterio Eduardo González.

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INÉDITA ESCUELA DE VERANO DESCENTRALIZADA REALIZARÁ EL COLEGIO DE PROFESORAS Y PROFESORES

En Iquique y Angol se encontrarán docentes de todo el país para capacitarse, reflexionar y proyectar una nueva educación fundada en los derechos humanos, intercultural, y patrimonial. Las primeras jornadas de la instancia se desarrollarán el próximo 20 y 21 de diciembre en Iquique, donde en la Escuela Santa María de esa ciudad maestras y maestros asistirán a conferencias magistrales, compartirán experiencias pedagógicas y se harán parte del Homenaje a los mártires obreros, a 115 años de una de las peores masacres que ha vivido el movimiento de trabajadores chileno.

«Descentralizar la Escuela de Verano es parte de lo que nos hemos propuesto, siempre se había hecho en Santiago y ahora vamos a hacer una Escuela de Verano Zonal Norte y otra Zonal Sur, dando inicio a una verdadera descentralización», plantea Carlos Ojeda, Dirigente Nacional encargado del Departamento de Educación y Perfeccionamiento del gremio docente.

Sobre la realización de la iniciativa en Iquique, Ojeda señala: «Hacer la Escuela de Verano en un establecimiento como la Santa María, que tiene una relevancia histórica desde el punto de vista de los derechos humanos es muy importante, pero también ahí está la interculturalidad, porque existe mucha representatividad de los pueblos originarios, con comunidades aymaras, quechuas, licanantay, es una zona históricamente relevante en ese sentido y además actualmente por el fenómeno migratorio que hoy tenemos».

«Esa interculturalidad nosotros la vemos positivamente, no la vemos como una amenaza. Los colegios públicos de la zona norte han aumentado su matrícula con la población migrante y gracias a estos estudiantes se ha quebrado la caída que estaba viviendo la educación pública y nosotros lo vemos como un hecho positivo, también porque la interculturalidad enriquece el conocimiento y enriquece la educación en términos generales», concluye Ojeda.

La Escuela de Verano en Iquique se realizará el 20 de diciembre desde las 9 de la mañana en la Escuela Santa María. La jornada contempla una charla magistral denominada «Didácticas para una historia local: propuestas pedagógicas», intercambio sobre experiencias pedagógicas en educación patrimonial, educación científica y educación y memoria, ponencias sobre interculturalidad y la instalación de una placa conmemorativa del Magisterio en el histórico recinto educativo, además de intervenciones artísticas y de autoridades.

La instancia es abierta y gratuita y los docentes interesados en participar pueden hacerlo inscribiéndose en ESTE FORMULARIO.

Puede ver y descargar este documento también AQUÍ

 

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RANCAGUA: ESCUELAS PÚBLICAS SE CONVIERTEN EN INCUBADORAS DE RECICLAJE

En Chile se generan más de 20 millones de toneladas de basura al año y de éstas sólo el 22% se varolizan o reciclan. Realidad que motivó a la Corporación Municipal de Rancagua (CORMUN) a llevar a cabo junto a Ges Residuos el proyecto Eco Escuelas, que tiene como objetivo promover la educación ambiental y la importancia del reciclaje garantizando de manera eficiente la gestión, recolección y transporte de los residuos.

En el programa, que también se incluyen reportes mensuales de la cantidad de residuos generados y valorizados certificados a través del Sistema Nacional de Certificación Ambiental (SNCAE), ya están participando 36 colegios, 10 jardines infantiles y 12 recintos de salud.

Por otra parte, el dinero recopilado luego de la recolección, retiro, acopio, traslado, clasificación y venta de los residuos (vidrio, papel, plástico, cartones, latas, entro otros), va destinado íntegramente, a través de la Ley de Donaciones, a distintas organizaciones sociales y de beneficencia, entre las que se sumará para el próximo año la Fundación Ave Fénix.

El proyecto Eco Escuelas, de Ges Residuos, es hasta ahora la única empresa en Chile que cumple con el total de los requisitos solicitados por los Ministerios de Educación y Salud para ser proveedor de estos servicios sin ningún tipo de restricciones. Además impulsan talleres de educación medioambiental, capacitaciones en manejo de lo orgánico, inorgánico, huertos y recuperación de aguas de lluvias.

 

 

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LA ARAUCANÍA: CAMPEONATO DEPORTIVO REVITALIZA LAZOS ENTRE DOCENTES

Este sábado 10 de diciembre se realizó la fase final del Campeonato Regional «Copa de la Amistad», encuentro deportivo que este año estuvo dedicado al profesor de educación general básica, gremialista y parte del directorio del Comunal Villarrica del Magisterio, Luis Rojas Castillo, quien en vida fue un gran promotor de la actividad física como práctica fundamental para el buen vivir.

«Como comunal nos sentimos muy honrados de haber organizado este campeonato de fútbol regional, nuestro objetivo se cumplió, no tan sólo por el excelente rendimiento deportivo de nuestros profesores colegiados sino que también por la sana convivencia que se vio reflejada en el momento de la premiación», afirmó Héctor Navarrete Rayempan, presidente del Comunal Villarrica del Magisterio.

Dirigente que también valoró la presencia del Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, y de los dirigentes nacionales, Habnel Castillo y Carlos Ojeda: «Tuvimos la oportunidad de compartir una hermosa celebración en la Comunidad Mapuche, Pedro Huisca, ubicada entre Villarrica y Pucón, y en ese sentido esperamos que estas instancias se den más seguido pues nos hace falta, sobre todo tras tiempos difíciles donde el profesorado ha entregado todo su compromiso para llevar a cabo su labor», cerró Héctor Navarrete.

En cuanto a los lugares disputados en el Gimnasio Municipal de Villarrica, Carlos Martínez, los resultados fueron los siguientes:

Nivel Comunal Villarrica
Primer lugar: Temuco
Segundo lugar: Villarrica
Tercer lugar: Vilcún
Cuarto lugar: Galvarino
Quinto lugar: Lautaro

Nivel Regional Araucanía
Primer lugar: Temuco
Segundo lugar: Lautaro
Tercer lugar: Villarrica

 

 

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DIRIGENTES DOCENTES LATINOAMERICANOS SE REUNIERON EN COSTA RICA PARA DIALOGAR SOBRE FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

Con el objetivo de analizar de manera conjunta el contexto en el que se encuentra el movimiento sindical en el sector educacional y los desafíos que tiene la educación para el futuro, los días 4, 5 y 6 de diciembre se reunieron en San José, Costa rica, el Comité Regional de la Internacional de la Educación de América Latina (IEAL), junto al Consejo de Presidencias y/o Secretarías Generales. El encuentro contó con la asistencia de 13 países de la región y 17 organizaciones afiliadas.

El Presidente del Magisterio chileno, Carlos Díaz Marchant, se hizo presente en este encuentro de líderes latinoamericanos donde se realizó un balance sobre las situaciones que viven cada uno de los países invitados, acompañado de exposiciones relacionadas con las tendencias del comercio educativo y la situación del Movimiento Pedagógico Latinoamericano.

Una participación destacada en la instancia tuvo David Edwards, Secretario General de la Internacional de la Educación (IE) a nivel mundial, quien habló respecto a temas importantes como la crisis climática, los conflictos provocados por el ataque de gobiernos autoritarios a la democracia, los impactos que dejó la pandemia del COVID-19 y la preocupante ausencia de personas jóvenes interesadas en la carrera docente.

Cabe resaltar que, pese a las distintas realidades que viven cada una de las naciones, se pudieron encontrar puntos en común respecto a los desafíos que deben enfrentar en los próximos años. Entre ellos, la necesidad de que los sindicatos mantengan su autonomía aún en los países con gobiernos con tendencias populares y mantener la lucha por aumentar la inversión en educación, aunque en muchos casos esté la tendencia a reducirlos.

Al respecto, también se señalaron las distintas formas en que privados han logrado repercutir en la toma de decisiones en cuanto a política educativa usando fondos de inversión, fundaciones financiadas por grandes capitales o alianzas público – privadas.

Además, se destacó que frente a los gobiernos neo fascistas en Europa y otras partes del mundo, América Latina ha tenido un fortalecimiento de sus democracias, poniendo de ejemplo a Colombia, Chile y Brasil, producto de la resistencia de pueblos que buscan desmarcarse de las tendencias de derecha y sus políticas autoritarias.

Finalizando esta reunión, las y los dirigentes concordaron en que es de vital importancia seguir impulsando la representación de las mujeres y sus perspectivas dentro de sus organizaciones, erradicar la violencia de género y un mayor trabajo en conjunto con pueblos originarios.

Esta Reunión del Comité Regional presentó una declaración que puedes leer a continuación:

Puedes leer y descargar la declaración también AQUÍ

 

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NARRADORA MARTA CARTAS VISITÓ EL SUR DE CHILE FOMENTANDO LA LECTURA

Acompañada de cantos, cuentos y juegos, Marta Cartas, realizó un recorrido por el sur del país con el Plan Nacional de la Lectura, bajo el propósito de fomentar, crear instancias culturales y de entretención que tengan como foco la lectura en el estudiantado. 

Este personaje es interpretado por Marcela Latorre Robles, coordinadora del Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile y especialista en artes, juegos y educación que se dedica hace 20 años al trabajo con niñas, niños, adolescentes y adultos para desarrollar e investigar la contribución de estos en espacios educativos y culturales.  

El recorrido comenzó durante el jueves 1 de diciembre en Osorno, donde se presentó en el jardín infantil Cumbre de Colores y el Centro Lector de esa ciudad para compartir con niñas y niños sus creaciones musicales que contribuyen al aprendizaje. 

Continuando con su recorrido, se desplazó hacia la Junta de Vecinos Las Cumbres, la biblioteca Paul Harris y la Plaza de Ensenada. 

Marta Cartas tuvo una gran presencia en la ciudad de Puerto Varas donde estuvo presente en la Feria del Libro de la estación de trenes local para exponer sus tres libros publicados: «Hay un mundo adentro», «Experiencias y metodologías de aprendizaje en la acción» y «Metodología de la coherencia». Con una gran motivación por llevar sus actividades educativas a todas la comunidades, prosiguió al Colegio Mirador del Lago y la Plaza Principal de esta comuna del sur del país. 

El recorrido terminó durante este fin de semana en el primer Festival Internacional de Narración Oral y Cuentacuentos «Un pajarito me contó» de la Ciudad de Puerto Varas, festival que contó con la presencia de 20 narradoras y narradores orales de distintos lugares de Chile y Colombia. 

«Esta fue una experiencia muy enriquecedora por el grupo de personas que venimos de distintos lugares de Latinoamérica y ciudades de Chile en torno a los cuentos e historias para llevar eso a la educación como una herramienta para la mediación y fomento de la lectura. Me quedo con la sensación de haber cumplido el objetivo de llevar las artes a la educación y que son necesarias para ir produciendo experiencias que generen aprendizaje significativo en las niñas, niños,  adolescentes y adultos» resalta Marcela Latorre sobre su experiencia recorriendo el sur de Chile.

Encuentra más información sobre esta narradora aquí: https://martacartas.cl/

 

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SAN BERNARDO: COMPROMISO, LUCHA Y ORGANIZACIÓN POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

El viernes 2 de diciembre, el Comunal San Bernardo del Magisterio rindió homenaje a las profesoras y profesores que cumplieron 30 años de docencia en la educación pública de la comuna. El hito pudo desarrollarse presencialmente por primera vez luego de dos suspensiones producto de la pandemia de COVID-19 y sirvió, también, para homenajear a delegados gremiales y a docentes de destacada trayectoria en el profesorado sanbernardino, un profesorado que puede lucir orgulloso un año de fortalezas y conquistas gracias a la organización docente: este 2022 lograron un acuerdo con la Municipalidad que otorga importantes avances laborales y en estos meses han logrado colegiar a más de 300 maestras y maestros que se sumaron al Colegio de Profesoras y Profesores comunal.

«Arriba los profes que luchan unidos, esa es nuestra consigna en San Bernardo, arriba las profesoras y profesores que luchan unidos y arriba la lucha por la educación pública, se puede cuando hay unidad, se puede cuando hay trabajo colaborativo y aquí San Bernardo lo ha demostrado», planteó una emocionada Jenny Cano, Presidenta del Comunal San Bernardo del Colegio de Profesoras y Profesores, quien ha liderado el proceso de fortalecimiento de la organización docente en la comuna del sur de Santiago.

Por su parte, el dirigente nacional del Magisterio Carlos Ojeda, quien se hizo presente en el evento junto a otros dirigentes nacionales y regionales del gremio docente, declaró que «San Bernardo hace la diferencia con otras comunas, con un Alcalde profesor, con una conmemoración de 30 años de servicio, con profesores que han obtenido recursos por una buena gestión de la dirigencia y, sobre todo, porque en San Bernardo hoy día también se le entregó un reconocimiento a los delegados gremiales, estos colegas que son de la base organizacional del Colegio de Profesoras y Profesores, que son muy importantes porque es a través de ellos como podemos llegar a las comunidades, como podemos organizarnos y como podemos traspasar las problemáticas que tenemos, sobre todo en estos tiempos. San Bernardo hoy día es un ejemplo para todo el país».

La Ceremonia de Homenaje a los 30 años de servicio de profesores en la educación pública de San Bernardo se desarrolló el viernes 2 de diciembre en el Rotary Club de la comuna y contó con la participación de todos los docentes que ejercen en las escuelas y liceos municipales de la zona que cumplieron 30 años de ejercicio docente en los años 2020, 2021 y 2022. Además del homenaje principal, se homenajeó a delegados gremiales y a profesoras y profesores destacados en el gremio. La instancia contó con la presencia del diputado por esa comuna Leonardo Soto, el Alcalde Cristopher White, el Directorio Comunal y dirigentes regionales y nacionales del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.

 

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