Listado de la categoría: Educación

«La propuesta didáctica de Matthew Lipman es que cualquier contenido, de cualquier ramo, es susceptible de analizarse en más profundidad buscando su origen y sentido, y eso le da a la clase de cualquier ramo una sustancia que siempre hace que el niño reflexione, profundice y genere un vínculo ético y moral con sus demás compañeros», afirma Augusto Astudillo, encargado del curso «Posibilidades de la filosofía en el currículum actual. Recursos filosóficos para enseñanza básica.»

La actividad formativa que se desarrollará en el marco de la Escuela de Verano 2019 del Colegio de Profesores está dirigida a docentes de todas las asignaturas, y no solo del ramo de Filosofía, y busca aportar la mirada de la disciplina al trabajo en aula de todos los docentes. «La Filosofía no es solo una asignatura, la Filosofía es ante todo una actitud frente al conocimiento, frente al conocimiento que uno ve en todas las asignaturas», sostiene Astudillo.

Sobre el desarrollo concreto del curso, en este se expondrán preguntas y actividades posibles para activar la actitud filosófica en cualquier ramo. «Vamos a mostrar una serie de recursos para aplicarse en todas las asignaturas y vamos a descubrir los recursos propios que los profesores ya tienen. La verdad es que muchos profesores, sin ser profesores de Filosofía, tienen esta actitud, que se trata de que los contenidos de una asignatura son pretextos para enriquecer la vida intelectual y ética de los estudiantes, no es el contenido por el contenido», plantea el encargado del curso.

«No importa el ramo, el profesor puede motivar y abrir sus contenidos hacia una reflexión acerca del sentido del ser humano, del vínculo con la realidad, del por qué estamos ahí», concluye Astudillo.

Para revisar toda la información de la Escuela de Verano e inscribirse, puede acceder al siguiente enlace: https://www.colegiodeprofesores.cl/escuela-de-verano-2019/

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En el contexto de la segunda versión de la Escuela de Verano del Colegio de Profesores, el Antropólogo y Doctor en Estudios Latinoamericanos, Enrique Antileo Baeza, realizará una conversación que busca promover un trabajo más crítico por parte de los docentes respecto de la Historia Mapuche que se transmite en las aulas del país.

«Conversación es una palabra relevante dentro del contexto mapuche. Tiene que ver con narrar pero también con reflexionar, es decir, con el poder del diálogo. Creo que los profesores son una herramienta fundamental para vencer la gran barrera de la ignorancia. Generalmente sobre los temas de los pueblos indígenas hay una gran ignorancia de parte de toda la sociedad chilena y muchas veces los profesores replican esa misma ignorancia, puesto que está presente en los materiales educativos con los que trabajan. Y una de las maneras de cambiar eso es incentivando un trabajo más crítico de parte de los docentes en el aula. Esa es mi motivación principal: dejar instalada una gran interrogante, una duda, un camino a seguir, para poder romper con esa ignorancia que está sustentada en un racismo con el que vivimos todos los días», argumentó Antileo.

El taller pretende incentivar un conocimiento macro de la historia del Pueblo Mapuche durante el siglo XIX y siglo XX. Y contemplará una parte de clase lectiva, donde se compartirán materiales visuales y lecturas que plasmen una mirada descolonizadora de la educación, para luego profundizar la conversación con las apreciaciones que surjan de los profesores asistentes, respecto a lo estudiado.

«Me parece genial que se realice este taller, porque muchas veces hay un vacío por parte de las políticas públicas del Estado, que puede ser mirado por otras personas e instituciones, profesores o gremios, como un parámetro para hacer cosas distintas, como un tremendo gesto que pueda contribuir a un posible diálogo», sentenció el relator del taller Enrique Antileo.

Puede revisar toda la información de la Escuela de Verano en el siguiente enlace: https://www.colegiodeprofesores.cl/escuela-de-verano-2019/

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¿Cuáles son los efectos de la Prueba de Selección Universitaria sobre la enseñanza y el aprendizaje en un sistema escolar desigual y segregado como el chileno? Esa es una de las preguntas que busca abordar el Seminario «Sistemas de Acceso a la Educación Superior: Desigualdad educativa y efectos de la PSU sobre la enseñanza», organizado por la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales y el Colegio de Profesores de Chile, a través de su Departamento de Educación y Perfeccionamiento.

La instancia académica contará con un panel de investigadores de los sistemas de acceso a la educación superior en Chile, entre quienes se cuentan Francisco Javier Gil, Coordinador General del PAIEP de la USACH; Rodrigo Sánchez, académico e investigador del OPECH de la Universidad de Chile, y Víctor Orellana, investigador asistente del CIAE UChile y Director de la Fundación Nodo XXI.

En el Seminario se presentarán los resultados del proyecto FONDECYT «Estudio cualitativo de las paradojas curriculares de la Prueba de Selección Universitaria de Historia, Geografía y Ciencias Sociales», que serán comentados por Lucía Valencia, Doctora en Didáctica de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales, Universidad Autónoma de Barcelona y Directora de la Unidad de Innovación Educativa de la USACH.

Además, la actividad tendrá con una mesa de análisis que estará compuesta por representantes de diversos actores educativos: Karla Toro, presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Amandaluna Cea, vocera de la Asamblea Coordinadora Estudiantes Secundarios (ACES), Beatriz Fernández, representante de la campaña Alto al SIMCE y un Dirigente Nacional del Magisterio

La actividad se desarrollará el jueves 18 de octubre de 9 a 13:30 hrs en el Auditorio de la Biblioteca Nicanor Parra, Vergara #324, Santiago Centro, y es abierta y gratuita a todo público, pero requiere inscripción AQUÍ.

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