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16 Municipalidades y un Servicio Local de Educación Pública de la Región Metropolitana no han realizado todos los trámites que les corresponden para procesar los pagos del Bono de Incentivo al Retiro, denuncia el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile. La grave negligencia de estos sostenedores públicos retrasa aún más el otorgamiento de los Bonos que permiten que cientos de maestros se puedan jubilar, agravando una situación de atraso en estos pagos que ya se extiende por varios años. El Dirigente Nacional del Magisterio Carlos Ojeda llama a las Municipalidades a cumplir con sus obligaciones y los comunales del gremio docente a presionar para que los trámites se realicen efectivamente cuanto antes.

«En una reunión con el MINEDUC recibimos esta información y queremos denunciarla: 16 comunas de la Región Metropolitana no han solicitado los recursos correspondientes al año 2020 y tienen trámites pendientes del año 2019 y 2018, además del Servicio Local de Educación Pública Barrancas. Esta situación es tremendamente preocupante, porque no es problema del Ministerio ni de los profesores, sino que de los sostenedores que no han hecho el trámite correspondiente. Les hacemos un llamado a estos sostenedores para que definitivamente apresuren los trámites y hacemos un llamado a los dirigentes de cada comuna para que presionen de tal manera que esto de una vez por todas se resuelva», plantea Carlos Ojeda, Encargado del Departamento Jurídico Gremial del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.

La denuncia es acompañada también por la dirigenta del Regional Metropolitano del gremio docente Katherine Rozas, quien plantea que «hacemos el llamado a todas las profesoras y profesores para que se contacten con sus dirigentes y efectivamente hacer la presión correspondiente a los sostenedores para solucionar prontamente esto, porque si no efectivamente va a seguir demorando. Como plantea Carlos Ojeda, nosotros estamos presionando en el Ministerio de Educación para que este tema pueda resolverse prontamente, pero estamos a la espera de la documentación que deben enviar los sostenedores».

El Bono de Incentivo al Retiro es una retribución que paga el estado para estimular que docentes de edad avanzada se jubilen, otorgando un cierto monto de dinero que, de alguna manera, les permita compensar el pasar de recibir su remuneración como profesores a recibir una jubilación mensual, que es ostensiblemente menor. Año a año cientos de educadores postulan a este beneficio y son aprobados por el MINEDUC, pero deben esperar hasta cinco años para que el bono se materialice y, en el intertanto, no pueden retirarse de sus labores, pues su salida del sistema escolar se materializa solo con el pago del Bono. La situación representa un grave agobio para cientos de docentes que desean jubilar y no pueden hacerlo, por exclusiva responsabilidad de la lentitud de las instituciones que deben tramitar el Bono de Incentivo al Retiro.

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La Comisión Organizadora de Encuentros y Coloquios de Investigadores en Educación, COENIN, convoca a una instancia de reflexión y análisis sobre la educación post-pandemia y los nuevos desafíos que esta enfrenta, a partir de las investigaciones de profesionales de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE, la Universidad de Playa Ancha, UPLA, y el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.

La cita se desarrollará de manera telemática a través de la plataforma Zoom el viernes 2 de diciembre desde las 16:30 hrs y para participar solo se debe acceder al siguiente enlace:

https://us02web.zoom.us/j/5806338580?pwd=OWJQZmdNV2I2VTFheTBkelFGakIwZz09

ID de reunión: 580 633 8580
Código de acceso: 039146

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Desde el Colegio de Profesoras y profesores compartimos nuestro saludo fraterno con las y los colegas que cumplen la necesaria y urgente labor de orientar a nuestros estudiantes.

En un sistema educativo neoliberal donde los «valores» predominantes son la eficiencia y productividad no existen los espacios para la reflexión y el autoconocimiento, que permiten desarrollar una vida autónoma, comprometida con el autocuidado y siempre atenta a las necesidades de un mundo social cada vez más ahogado por el individualismo.

La presencia y el trabajo dedicado de orientadoras y orientadores son un aporte significativo para las comunidades educativas, que muchas veces se encuentran entrampadas en cronogramas rígidos donde cada profesional está inmerso en su «espacio laboral» sin la posibilidad de brindar apoyo al estudiante que requiere una mirada atenta, una figura de confianza que le brinde las herramientas para desarrollar la resiliencia y la construcción de sentido que requiere un niño o joven sin orientación.

La formación profesional y la sensibilidad del orientador atento y dedicado, permiten detectar y derivar (cuando es necesario) al estudiante confundido o aquejado de problemáticas que no es capaz de resolver. Desde el niño pequeño, que sufre porque no lo dejan jugar en un grupo de amigos hasta el adolescente de cuarto medio abrumado por la exigencia por definir una vocación que desconoce. La disposición y empatía de una orientadora perceptiva activará los protocolos de su escuela para que la niña o el niño que está sufriendo problemas disponga de recursos personales y apoyos externos para enfrentar sus problemáticas y salir adelante.

Agradecemos el trabajo oportuno de las y los orientadores que permiten aumentar la confianza de las niñas y niños que tienen a cargo y complementan una educación estandarizada que solo los llena de conceptos y olvida el desarrollo integral y la construcción de sentido del ser humano.

Departamento de Educación y Perfeccionamiento.

Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.

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Desde el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile compartimos un abrazo fraterno con las Educadoras y Educadores que tienen a su cargo la educación inicial de niñas y niños. Grande es nuestra valoración a quienes se hacen cargo de la noble y trascendente labor de guiar los primeros años de crecimiento y aprendizaje.

En los niveles escolares más avanzados, es común observar a los padres y madres hacer un esfuerzo importante por matricular a sus hijas e hijos en colegios de «prestigio» con «buen ranking». Bien sabemos que lo esencial en el desarrollo intelectual, emocional y social ocurre en los primeros años de vida.

Vaya nuestro reconocimiento a las Educadoras y Educadores de Párvulos de todo Chile. Agradecemos el compromiso, la vocación y el amor que demuestran en su diario quehacer. Esperamos que toda acción orientada a la transformación educativa se inicie con la Educación Parvularia. Es allí dónde se requieren los mejores recursos, los mayores esfuerzos. Una niña que va contenta al jardín y un niño que disfruta las actividades pedagógicas con las educadoras, son seres humanos que fortalecen su autoestima, su autonomía y sus deseos de seguir aprendiendo y relacionándose con sus pares.

«Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad.»  Karl Menninger.

Departamento de Educación y Perfeccionamiento

Colegio de Profesoras y Profesores de Chile

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