8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Departamento de Educación y Perfeccionamiento

Colegio de Profesoras y Profesores de Chile


Con el paso de los años esta fecha ha ido adquiriendo nuevos significados. Ha mutado de la conmemoración formal hacia la conmemoración con sentido de causa reivindicativa. La sociedad está comprendiendo cada vez mejor la importancia de la mujer en los diversos ámbitos de acción. Nos parece positivo el creciente grado de organización y empoderamiento a nivel mundial, especialmente visible desde el año 2018 en Chile.

Las instituciones han ido desarrollando nuevas miradas y sensibilidades respecto a esta conmemoración. Desde la misma ONU esta realidad se ha reflejado en la creación, el año 2010, de ONU – Mujer. Este ámbito de las Naciones Unidas tiene por objetivo:

  • Brindar apoyo a los organismos intergubernamentales para la formulación de políticas, normas y estándares de alcance mundial.
  • Colaborar con los Estados Miembros en la implementación de estos estándares.
  • Dirigir y coordinar el trabajo del sistema de las Naciones Unidas en cuanto a la igualdad de género.[1]

Como educadoras y educadores nos cabe una misión del todo importante y significativa. Si consideramos que el Magisterio está compuesto por más del 70% de mujeres, nos sentimos un actor relevante en el proceso de luchas reivindicativas de la mujer. No son años, sino siglos de discriminación, segregación y violencia sufridos y, por supuesto, como docentes vemos en la educación una herramienta de concientización, liberación y superación de esta realidad social no deseada.

Vaya para las mujeres del territorio y especialmente para nosotras las profesoras un afectuoso saludo y un reconocimiento por el amor, el compromiso y la visión transformadora que regalada en cada día en la labor educativa. Sabemos del esfuerzo realizado en múltiples espacios por abrir el debate y aportar en la reflexión respecto a la realidad que vivimos como mujeres y el estado de avance en las demandas de igualdad de trato y término de la discriminación sufrida a lo largo de la historia.

En la esperanza y convicción de que la cultura patriarcal está destinada a seguir retrocediendo y que las mujeres iremos alcanzando nuevas y mayores conquistas, como Colegio de Profesoras y Profesores, a través del Departamento de Educación y Perfeccionamiento, engalanamos este humilde saludo con las sabias palabras de Gabriela Mistral:

«Las mujeres formamos un hemisferio humano. Toda ley, todo movimiento de libertad o de cultura nos ha dejado por largo tiempo en la sombra. Siempre hemos llegado al festín del progreso, no como el invitado reacio que tarda en acudir, sino como el camarada vergonzante al que se invita con atraso y al que luego se disimula en el banquete por necio rubor. Más sabia en su inconsciencia, la naturaleza pone una luz sobre los dos flancos del planeta. Y es ley infecunda toda ley encaminada a transformar pueblos y que no toma en cuenta a las mujeres».

Fragmento de nota «La instrucción de la mujer», publicada en La Voz de Elqui, en Vicuña, un 8 de marzo de 1906.


[1] https://www.unwomen.org/es/

8M: MAGISTERIO PUBLICA CARTILLA RECOPILATORIA DE DERECHOS DE NIÑAS, MUJERES Y DIVERSIDADES SEXO-GENÉRICAS

Una recopilación del marco normativo nacional e internacional relacionado con enfoque de género; derechos de niños, niñas y adolescentes; educación no sexista; no discriminación; igualdad; derechos de las diversidades sexo-genéricas; y prevención de la violencia sexual y de género publicó este 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer Trabajadora, el Colegio de Profesoras y Profesores, con el objetivo de contribuir a la construcción de comunidades educativas que sean espacios seguros y garantes de derechos para todas y todos sus integrantes.

La recopilación, realizada por el Departamento de Mujer y Género del gremio docente, sistematiza las normas nacionales e internacionales vigentes y aplicables en espacios escolares y puede servir tanto como un material educativo sobre derechos y como una herramienta para exigir garantías ante autoridades e instituciones.

Acá el material íntegro:

Leyes No Sexista enero 2023-2

Puede ver y descargar este documento también AQUÍ

UMCE Y COLEGIO DE PROFESORAS Y PROFESORES DESARROLLAN INÉDITO DIPLOMADO EN EDUCACIÓN NO SEXISTA

La destacada universidad formadora de docentes y el Magisterio impulsan durante este 2023 un programa de estudios orientado a profesionales de la educación y de las ciencias sociales interesados en capacitarse de modo formal y sistemático temáticas relacionadas al género, las disidencias sexuales y la educación no sexista en el contexto de los Derechos Humanos y la justicia social.

El diplomado se divide en cinco ejes temáticos: género y disidencias sexuales; sexualidad y derechos sexuales y reproductivos; sexismo y educación no sexista; investigaciones en educación no sexista y proyectos en educación no sexista. Se llevará a cabo de manera virtual los días miércoles entre las 18:30 y las 21:30 hrs desde el mes de abril hasta diciembre de este año.

La iniciativa surge luego de cinco años de trabajo conjunto entre la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y el Colegio de profesoras y Profesores, en los cuales se han realizado investigaciones cualitativas y cuantitativas y tres ciclos de capacitaciones con docentes y asistentes de la educación en colaboración con las corporaciones municipales de Villa Alemana y de Conchalí y de diversas comunas de la región del Biobio, lo que constituye una importante experiencia en la materia.

Revise en detalle el programa, los académicos que lo imparten y el costo del Diplomado en Educación No Sexista en: http://econtinua.umce.cl/index.php/es/programas/diplomados/diplomado-educacion-no-sexista

HA FALLECIDO UNA GRAN EDUCADORA: REBECA BIZE BRINTRUP

Departamento de Educación y Perfeccionamiento

Colegio de Profesoras y Profesores de Chile


Destacamos su aporte en el área de la humanización de la educación, varios de sus estudios y sus acciones formativas se centraron en la conexión con la interioridad del ser humano. Gran parte de su trayectoria profesional la dedicó a conectar el propósito de la educación con elementos que frecuentemente se omiten, por ejemplo: la espiritualidad, el sentido reflexivo y evolutivo que debe tener la pedagogía, también en distintas jornadas e instancias promovió la no-violencia en el espacio educativo, entre ellas los Encuentros Internacionales de CoPeHU (Corriente Pedagógica del Humanismo Universalista).

En sus ponencias siempre buscaba generar debate sobre qué transformaciones se deben hacer en educación y más allá en la sociedad, también solía plantear la necesidad de un nuevo paradigma educativo, que vea la integralidad del sujeto y que favorezca su desarrollo pleno. En el libro Pedagogía de la Intencionalidad, donde fue coautora, plasmó su pensamiento como educadora, profundizando en el concepto del ser intencional, que requiere oportunidades para desarrollar un aprendizaje consciente y activo, un ser intencional que aspira a la transformación del mundo, que comprende que ni la muerte detiene su proceso y por tanto comprende su propia trascendencia.

Vuela alto al espacio de luz colega Rebeca, recordaremos por siempre tu legado como persona y como profesional de la educación.

 

INAUGURACIÓN DE LA ESCUELA DE VERANO EN ANGOL

La descentralización de las actividades es lo que ha marcado la diferencia en la actual versión de la Escuela de Verano, cuya primera etapa se realizó en la Región de Tarapacá y esta segunda se lleva a cabo ahora en Angol, Región de La Araucanía. Aquí, la transmisión en vivo desde Angol.

HASTA ESTE 30 DE DICIEMBRE SE PUEDE CONTESTAR EL SONDEO NACIONAL «DOCENTES ANTE LAS VIOLENCIAS EN LAS ESCUELAS»

La crisis de convivencia escolar que ha afectado al país durante el 2022 ha sido asumida en profundidad por el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, que a través de su Departamento de Educación y Perfeccionamiento elaboró un acucioso instrumento para recoger las experiencias y visiones de las y los docentes de base respecto a este urgente tema. A partir de la información recogida, el gremio docente elaborará propuestas y planteará demandas, por ello se llama a todos los educadores del país a contestar el Sondeo «Docentes ante las violencias en las escuelas», que se mantendrá abierto hasta este viernes 30 de diciembre.

Se puede acceder al sondeo en: https://www.colegiodeprofesores.cl/sondeoviolencias/

MAGISTERIO RECHAZA PROMOCIÓN Y/O VALIDACIÓN DE LA PEDOFILIA

«El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile expresa su más profundo rechazo a la promoción de ideas e investigaciones que validen la pedofilia en cualquier forma o pretendan justificar el abuso a niñas, niños y adolescentes», señala la declaración pública del gremio docente ante las noticias de tesis de pre y postgrado de la Universidad de Chile que legitiman la vulneración de derechos de menores de edad.

MAGISTERIO RECHAZA PROMOCIÓN Y_O VALIDACIÓN DE LA PEDOFILIA

Puede ver y descargar este documento también AQUÍ

RESULTADOS DE LA CONSULTA NACIONAL DEL MAGISTERIO SOBRE EVALUACIÓN DOCENTE

Más de 17 mil profesoras y profesores de todo Chile participaron en la Consulta impulsada por el Colegio de Profesoras y Profesores sobre Evaluación Docente y Nuevo Sistema de Evaluación. Quedando solo una reunión de trabajo entre el profesorado y el Ministerio de Educación referida a este tema, el gremio docente da a conocer los resultados del sondeo sobre esta importante materia para el sistema educativo del país.

Resultados Finales Consulta Evaluación Docente 2022

Puede ver y descargar este documento también AQUÍ

 

TERMINAR CON EL ACOSO ESCOLAR Y EL BULLYING: UNA BATALLA DE LARGO ALIENTO

Durante el año 2018 y 2019 un menor de edad, estudiante del Colegio Diego de Almeyda, sufrió de manera sistemática agresiones físicas y psicológicas por parte de sus compañeros, situaciones ante las cuales el establecimiento nunca activó los protocolos pertinentes con la clara intención de minimizar el acoso. Evasión de responsabilidad que llegó a su fin luego que el Juzgado de Letras de Coquimbo condenara al sostenedor a pagar 20 millones de pesos a este alumno y 10 millones de pesos a su madre por la negligencia cometida.

¿CUAL ES EL ROL O RESPONSABILIDAD DE LOS COLEGIOS?

El rol que deben tener los colegios es inicialmente preventivo. La nueva ley exige que todo establecimiento educacional que no cuente con un Consejo Escolar deberá constituir un Comité de Buena Convivencia Escolar. Dichos entes están encargados de promover un adecuado clima entre los miembros de la comunidad educativa, la sana solución de conflictos y la necesaria armonía que garantice el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes. También se exige a los colegios un rol sancionador en casos de violencia escolar, siempre y cuando sea reiterada. Se faculta a los establecimientos para cancelar matrículas y otras medidas disciplinarias, siempre y cuando se tomen con proporcionalidad y con posterioridad a un procedimiento establecido.

Principios que son alentadores, sin embargo entre 2020 y 2022 se registraron 5.934 casos graves de acoso escolar en Chile, de los cuales 2 mil 516 correspondían a la Región Metropolitana, siendo la zona con más casos registrados en el periodo. Casos en que se repite el patrón: sostenedores haciendo la vista gorda y no responsabilizándose de lo que sucede al interior de sus establecimientos.

Así le paso a Nicole durante 4 años. Estudiante del Colegio Santa María de Maipú quien sufrió constantes ataques psicológicos y físicos por parte de compañeras de curso. Agresiones que fueron denunciadas por lo padres y de las que nunca los sostenedores del establecimiento se hicieron cargo, contribuyendo a que Nicole desarrollara una depresión severa e incluso intentará suicidarse.  Colegio que, al igual que el de Coquimbo, tuvo que rendir cuentas ante la justicia y pagar por su inacción pues el Juzgado Civil de Santiago que condenó a sus sostenedores como responsables del daño moral provocado a Nicole y a su familia.

Al respecto el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, manifestó que la violencia escolar, es un síntoma de una sociedad que es violenta es sí misma, y por ende este es un tema que se tiene que abordar como tema país. «Los colegios no pueden hacer la «vista gorda» con relación a estos casos pero también hay que trabajar intersectorialmente, por sobre todo con el Ministerio de Salud, para que se aborde desde el punto de vista sanitario pues hay un abordaje sobre la salud mental que es primordial», cerró el presidente del gremio docente.

 

«EL FUTURO ES SER PROFE»: LAS DIFICULTADES EXISTENTES QUE DESMOTIVAN A FUTURAS GENERACIONES A ELEGIR PEDAGOGÍA

El próximo 3 de enero se inician las postulaciones a las 45 universidades participantes del Proceso de Admisión 2023 que se realiza a través del sitio web de Acceso Mineduc y del DEMRE. Dentro de estas carreras se encuentra pedagogía, por lo que el Ministerio de Educación lanzó la campaña «El futuro es ser profe», que busca llamar a más jóvenes a sumarse a la profesión docente, poniendo en su publicidad una alta empleabilidad, la Beca Vocación de Profesor como opción para financiar los estudios y remuneraciones que podrían alcanzar sobre el millón de pesos en el primer año laboral. Pareciera ser la opción perfecta, sin embargo hay que preguntarse ¿están realmente las condiciones para que los jóvenes se interesen por la carrera docente?

Ser profesora y profesor en Chile se ha transformado cada vez más en un desafío debido a las constantes miradas críticas de la sociedad hacia los docentes en su rol educativo, añadiendo las condiciones negativas que han convertido a la pedagogía en una profesión poco atractiva debido a las bajas remuneraciones y condiciones laborales que existen en la actualidad.

La campaña «El futuro es ser profe» establece que en el mejor de los casos se podría llegar a tener un sueldo bruto sobre el millón de pesos en el primer año laboral con 44 horas de contrato en establecimientos escolares que se encuentren en la Carrera Docente para avanzar en los tramos de desarrollo. Pero un aumento de sueldo significativo llegaría recién con 30 años de servicio en el tramo de experto 2, sujeto a la Evaluación Docente, con un sueldo de dos millones de pesos si el establecimiento cuenta con el 80% o más de alumnos prioritarios. En otras palabras, una profesional de la educación debe esperar a pasar los 50 años de edad para recibir un salario acorde a todos los desafíos que conlleva enseñar en las aulas de clases.

A esto debemos sumarle las condiciones laborales precarias que van desde falta de elementos e infraestructura necesaria para realizar las clases, violencia dentro de los establecimientos entre estudiantes y de apoderados hacia los docentes y denuncias por el pago incompleto de sueldos, descuentos sin ningún tipo de aviso y deudas provisionales sin resolver por parte de las municipalidades a lo largo de todo el país.

¿Son estos elementos atractivos para que las y los jóvenes se interesen por la labor docente?

Una respuesta a esa pregunta recae en la investigación publicada este año por Elige Educar titulada «Retención, rotación, salidas de aula y reincorporación docente en Chile», que indagó en las trayectorias de los docente en Chile. Dentro de sus resultados se concluyó que, en promedio anual, un 10,7% de las y los profesores recién egresados, es decir 11 de cada 100, han desertado del aula tras su primer año de ejercicio. Deserción que sería tres veces más que alta que la de los docentes con más años de experiencia.

Otro estudio realizado por la misma entidad en 2021, advierte que para el 2025 habrá un déficit de más de 26.000 profesores en lo establecimientos educativos. Algo que se traduce en una carencia de profesoras y profesores que equivale al 19% de las necesidades educativas en los próximos cuatro años.

«El ejercicio de la profesión docente está en riesgo en Chile, cada vez está más desprestigiada por quienes ingresan al sistema universitario por presentar muchas dificultades que han estado latentes desde que se imparte la educación en el país. Debe ser una prioridad para las autoridades mejorar esas condiciones para que no se pierda el interés por lo significativo que es guiar y enseñar a las futuras generaciones», manifestó Carlos Díaz Marchant, Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores.

 

A continuación, dejamos capturas de pantalla con comentarios de profesoras y profesores en la publicación de Facebook de «El futuro es ser profe» del MINEDUC, como una muestra de las desmotivaciones actuales para ingresar a pedagogía.