Informamos a profesoras, profesores y usuarios que el día 15/12/23 las dependencias del Directorio Nacional ubicadas en Moneda 2394 permanecerán cerradas, nuestros trabajadores celebran en esta jornada Navidad. Según lo señalado en Convenio Colectivo en su art. 11 N°5:
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A partir de distintas conversaciones sostenidas desde el sábado pasado con la Directora del CPEIP respecto de la Prueba de Conocimientos, Carlos Díaz Marchant, Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, informa lo siguiente:
Cualquier actualización será información a la brevedad.
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La bancada de diputados de Renovación Nacional, RN, presentó el pasado lunes 11 de diciembre un proyecto de ley que prohibirá el uso de teléfonos celulares por parte de las y los estudiantes dentro de la sala de clases en los establecimientos educacionales del país.
El proyecto propone que «se prohíbe el uso de teléfonos celulares en las salas de clases, durante el horario de recreos y actividades extraprogramáticas en los establecimientos de educación parvularia y básica cualquiera sea su naturaleza, tanto en horarios lectivos, como de descanso o de alimentación»
Al respecto, el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesoras y Profesores, en palabras de su integrante Marcelo Castillo Duvauchelle, expresa la siguiente opinión:
Las tecnologías en sí no son el problema. Aquí el tema de fondo es el uso que le damos a esas tecnologías, si no se educa o no se orienta al respecto el celular se puede convertir en un distractor en el aula, pero si le damos más apoyo a las y los profesores en cuanto a un uso educativo-pedagógico, el celular puede ser un aliado para los aprendizajes.
Por ejemplo, si la o el docente está explicando el sistema nervioso, puede decirle a sus alumnos, entren a este link para que veamos un excelente video que explica didácticamente esto que estamos estudiando, además lo puede hacer en la inmediatez de la clase o de manera diferida.
Si queremos un uso pedagógico del celular o cualquier otro dispositivo con pantalla, el Ministerio de Educación y las autoridades educativas tienen la responsabilidad de entregar perfeccionamientos de buen nivel a las y los profesores y todo ello acompañado por estrategias dirigidas a la familia y los medios de comunicación. Más discusión, más reflexión, menos declaraciones de buenas intenciones y más medidas concretas en este sentido.
No se trata de prohibir, eso a la larga no funciona, más bien se requiere promover que además de usar las pantallas para entretención o fines no académicos, hagan un uso inteligente de éstas, hablo de promover una ampliación y diversificación en la utilización de las herramientas tecnológicas disponibles.
El lenguaje digital y multimedia llegó para integrarse cada vez con mayor fuerza en nuestras vidas, lamentablemente la educación ya está varios años desfasada, pero nunca es tarde, ya que las tecnologías digitales entraron en nuestro quehacer cotidiano, hagámonos amigos de ellas, bien usadas tienen un tremendo potencial educativo, es tiempo de empezar a beneficiarnos de verdad de las bondades de la tecnologías en el espacio escolar.
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Los documentales se encuentran las plataformas online del Museo de la Memoria, la Cineteca Nacional de Chile y Ondamedia de forma gratuita con material pedagógico enfocado en la oportunidad para abordar la relación pasado, presente y futuro por medio de la observación, el análisis y la reflexión personal y comunitaria de la historia reciente.
En los registros audiovisuales se abordan temas como las violaciones a los Derechos Humanos en dictadura, exilio, transformaciones económicas en Chile, el rol de la Vicaría de la Solidaridad, el rol de la prensa, la vida en poblaciones, entre otros temas.
«Historias para el futuro» es el nombre que recibe este ciclo de cine documental con obras que fueron creadas desde los 80 hasta la actualidad por creadores chilenos y extranjeros.
La invitación de los organizadores es que este ciclo de cine documental sea una herramienta orientada al trabajo de la memoria histórica de Chile para lograr un aprendizaje sobre nuestro pasado y debatir sobre aquellas experiencias que no debieran volver a repetirse.
El material educativo, en forma de fichas pedagógicas, fue preparado por la Cátedra UNESCO de Educación en Derechos Humanos Harald Edelstam y del Programa Especial de Educación Continua de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
«Esperamos que las y los estudiantes y las y los docentes de la educación, formal y no formal, encuentren en este material la oportunidad para abordar la relación pasado, presente y futuro por medio de la observación, el análisis y la reflexión personal y comunitaria de la historia reciente, y sus repercusiones en el devenir de la sociedad chilena» es el comunicado que manifiestan las entidades organizadoras.
Disponibles en los siguientes enlaces:
Plataforma Ondamedia: https://ondamedia.cl/
Cineteca Nacional de Chile: https://www.cclm.cl/cineteca-nacional-de-chile/
Museo de la Memoria: https://educamemoria.museodelamemoria.cl/materiales/
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El reciente 10 de diciembre en todo el mundo se celebró el día de los Derechos Humanos (DDHH), conmemorando los 75 años transcurridos desde 1948, en dicho día se produjo la firma en París de la Declaración Universal de Derechos Humanos. Esta declaración fue un hito histórico muy importante como civilización humana, en su articulado consagra los derechos inalienables que toda persona tiene como ser humano, sin importar su raza, color, religión, sexo, idioma, posición política, status socio económico, nacionalidad o cualquier otra condición. Son derechos que deben ser promovidos y protegidos en todo el planeta.
Ya son 75 años y vale preguntarse qué ha pasado con esos compromisos que hablan de garantizar dignidad, igualdad, justicia y libertad para todas las personas. Más allá de reconocerlos, si tales compromisos se han cumplido en nuestros países, si han sido suficientemente garantizados en sectores con mayor vulnerabilidad, por ejemplo en personas de pueblos originarios, con discapacidad y migrantes, etc.. En siete décadas, suman y siguen los conflictos armados, las crisis políticas y económicas, los desastres producto del cambio climático y otras situaciones que aumentan la pobreza, la desigualdad y el sufrimiento de millones de seres humanos. En todo este panorama, la declaración de derechos consagrados … ¿Ha guiado la toma de decisiones en la esfera internacional, nacional y local?, dejo abierta la pregunta.
Hablar de DDHH es plantearse interrogantes cercanas a nuestra vida cotidiana: qué tan profunda es la democracia que nos rodea, qué tan garante de derechos es el Estado y sus instituciones, qué tan limpio y transparente es el sistema político, cuánta libertad y pluralidad vemos en los medios masivos de comunicación, cuánta soberanía tenemos las y los ciudadanos sobre nuestros recursos naturales, cómo estamos en cobertura y acceso con sentido de igualdad en materia de educación y salud de buen nivel para todos y en otros ámbitos de nuestras vidas. Si de verdad buscamos solución a los conflictos que hoy nos afectan y nos violentan, pongamos como referencia el respeto a los derechos humanos, a nivel individual y colectivo. En este desafío, todos tenemos una responsabilidad y un rol que cumplir. Los grupos económicos deben destinar el gran capital no a la especulación financiera, sino a la ampliación de la actividad productiva, avanzar hacia un cambio en la matriz productiva, menos extractivismo y más industria de productos elaborados, más inversión en procesos productivos alineados con un proyecto de desarrollo país justo, sustentable y respetuoso del medio ambiente.
DDHH Y EDUCACIÓN
En materia de educación, el ejercicio de los DDHH está estrechamente ligado a educar en valores y ello implica superar la cultura escolar jerárquica, competitiva e individualista, superar el currículum hegemónico, sesgado y estandarizado. Por otro lado, implica mayor autonomía profesional para las/los docentes y mejores condiciones en el desempeño de la docencia, menos verticalismo y más democratización en la gestión de la escuela. En definitiva, si queremos una educación favorecedora de una cultura de respeto a los DDHH, cambiemos el paradigma educativo heredado de la dictadura, no a la educación de mercado, sí a la educación que pone en el centro al ser humano, más concretamente, cambio al sistema de financiamiento, que el área de Convivencia Escolar tenga mucho más apoyo y que en el espacio aula se multipliquen los espacios de desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo, en el marco de una pedagogía liberadora y transformadora.
Educación en DDHH no puede ser sólo discurso, es necesario resignificar el verbo educar, los conceptos de enseñar y aprender, desde una perspectiva integral … otros serán los fines que buscaremos en nuestras/os estudiantes y también en nosotros mismos como docentes. Finalmente decir que: si aspiramos a vivir en una realidad iluminada por los derechos humanos, es imprescindible humanizar la educación, liberarla del antihumanismo que flota en los espacios escolares y más allá de sus paredes.
Preparado por:
Profesor Marcelo Castillo Duvauchelle
Departamento de Educación y Perfeccionamiento
Colegio de Profesoras y Profesores de Chile
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¡Atención Colegas! Revisa el documento con la lista de dirigentes presuntamente electos del Colegio de Profesoras y Profesores. Este incluye las directivas comunales, regionales y nacional del Magisterio tras las elecciones del pasado 16 de noviembre del norte al sur de Chile.
DIRIGENTES PRESUNTAMENTES ELECTOS NIVEL PAISVisitas: 3
Con una prueba de conocimientos específicos a rendirse el sábado 09 de diciembre, docentes de diversos lugares del país están denunciando que aún no se les informa los lugares donde se rendirá dicha prueba, mensajes que hablan de 2022, inexistencia de horarios concretos, correos donde aparecen todos los datos «por definir» y docentes que no aparecen validados en la plataforma, entre otros graves problemas.
«Esta mañana he expresado a la Subsecretaria de Educación nuestra indignación por la poca seriedad de la Agencia de la Calidad para llevar a cabo la prueba de conocimientos específicos este 9 de diciembre. Le señalé, además, que es inaceptable y una falta de respeto para el profesorado lo que está sucediendo. Ella se comprometió a hablar con la Agencia de la Calidad y resolver los problemas presentados. Seguiremos atentos a las denuncias que están llegando respecto de este tema» manifestó el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Carlos Díaz Marchant.
La noticia sigue en desarrollo. Docentes siguen señalando que los teléfonos de atención no responden y la página web estaría fuera de servicio.
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Desde la sede Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores, el Magisterio sostuvo una importante primera reunión con el nuevo director de la Dirección de Educación Pública, Rodrigo Egaña, para intercambiar opiniones respecto de los serios problemas que presentan en todo Chile los Servicios Locales de Educación y fortalecer la Educación Pública logrando que los establecimientos educacionales vuelvan al Estado.
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«A pesar de las protestas, las reuniones y los acuerdos, la educación pública en Atacama sigue siendo un problema sin resolver» informó TVN Atacama en su edición central del lunes 04 de diciembre.
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Hoy se dio por finalizada la negociación de varios días entre la Mesa del Sector Público, compuesta por 16 gremios, entre ellos, el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, y el Ejecutivo. Acuerdo que como dato principal considera un reajuste de remuneraciones de un 4,3% y además, una serie de beneficios económicos y temas de la agenda laboral. Los detalles, a continuación:
En ese contexto, el Ministro de Hacienda, Mario Marcel, enfatizó en el acuerdo de reajustar el valor de “una serie de bonos de distinta naturaleza, que tras haber estado congelados nominalmente el año pasado, este año reciben un incremento del orden del 4,8%”.
Junto con ello, hay una serie de materias que tienen que ver con condiciones laborales, particularmente la extensión de los incentivos al retiro de trabajadores que ya han cumplido la edad para jubilar y que por el sistema de cupos con el cual se ha ido funcionando hasta ahora, no habían podido ejercer o no habían podido recibir ese incentivo.
En cifras, el reajuste de remuneraciones va a alcanzar a cerca de 850.000 trabajadores y en el caso de los bonos, a poco más de un millón 100.000. Por término de negociación, en tanto, los funcionarios que tienen los ingresos más bajos dentro del sector recibirán un bono de $200 mil, mientras que los de tramo más alto obtendrán $100 mil.
Por su parte la Ministra del Trabajo, Jeannette Jara, se refirió a las 40 horas laborales: “Nuestro compromiso para avanzar en la reducción de la jornada laboral en el sector público, sigue firme y con plena convicción”. Por último, las autoridades comprometieron con la mesa del sector público que ningún funcionario ganará menos de $500 mil a partir del 01 de enero de 2024.
A continuación, las palabras del Presidente del Gremio Docente, Carlos Díaz Marchant, luego de la firma del Acuerdo:
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