Junto a Camila Rojas, Presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, y Juan Ignacio Latorre, Presidente de la Comisión de Educación del Senado, el Magisterio acordó el desarrollo de una acción concreta y coordinada que permita avanzar en la defensa de la educación pública y en mejorar las condiciones laborales del ejercicio docente.
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Este 23 de abril el profesorado en todo el país desarrollará entregas de cartas en las SEREMIS, instalará lienzos y pancartas, paralizará las clases al mediodía, se manifestará afuera de las escuelas, hará asambleas abiertas a las comunidades educativas y se congregará en marchas y actos públicos en cada comuna. Colega, si tomas fotografías de las actividades en tu localidad, envíalas al WhatsApp +569 97317019. La difusión pública de las acciones es clave para nuestros objetivos.
La Protesta Nacional Docente busca que el Ministerio de Educación entregue respuestas concretas a las demandas urgentes del Petitorio Docente: Deuda Histórica, Titularidad de las Extensiones Horarias, Pago de Mención para Educadoras de Párvulos y Diferenciales, Transparencia en las Pruebas de la Carrera Docente y Término de la Doble Evaluación y es el primer paso de la movilización ascendente del Magisterio este 2019,que podría llegar al Paro Nacional Indefinido si el MINEDUC no entrega respuestas satisfactorias para los maestros.
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Directorio Nacional del Colegio de Profesores detalló las razones y características de la movilización nacional que desarrollará el profesorado este martes 23 de Abril en demanda de respuestas de parte del Ministerio de Educación a los temas urgentes del Petitorio Docente. Aquí, el registro íntegro de la Conferencia de Prensa.
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Las y los profesores de la educación pública chilena está sometidos a dos sistemas de evaluación paralelos, la Evaluación Docente de la Ley 19.961 y la «Carrera Docente” (Ley 20.903). La duplicidad de sistemas evaluativos redunda en agobio laboral y distracción de tiempo, energía y recursos de los maestros en la preparación de los instrumentos evaluativos en vez del desarrollo de sus clases de aula. Por ello, el Magisterio exige el fin de la doble evaluación.
Muchas de las actividades necesarias para completar los instrumentos de evaluación son desarrolladas por las y los docentes fuera de su horario de trabajo, agregando horas a su jornada laboral. Sin ir más lejos, la Prueba de Conocimientos Específicos se aplica a nivel nacional un día sábado, sin pago de horas extras ni posibilidad de compensación horaria para los maestros que la rindieron, pese a que se trata de una actividad estrictamente laboral que deben cumplir en razón de su trabajo en una escuela pública.
En concreto, la evaluación docente desarrollada en el país a través de los dos sistemas paralelos consiste en una serie de instrumentos que el profesor debe realizar: Entrevista por un Evaluador Par, Informe de Referencia de Terceros, Autoevaluación, Portafolio Docente (que a su vez tiene tres módulos, con tareas de planificación, evaluación, reflexión y la descripción de un trabajo colaborativo con otros profesores, una clase real grabada y reportes del Director del establecimiento de trabajo) y una Prueba de Conocimientos Específicos y Pedagógicos.
Para el Colegio de Profesores, toda la carga de actividades que genera la duplicidad de sistemas de evaluación produce agobio laboral sobre los maestros, los distrae de la realización de las mejores clases de aula posibles y, por tanto, complota contra el buen desarrollo de la tarea educativa del profesorado. Así, la exigencia del Magisterio es que se termine con la doble evaluación docente y por eso reclamará este 23 de Abril en la Protesta Nacional Docente que se desarrollará en todo Chile.
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Directorio Nacional del Colegio de Profesores emitió el Instructivo Oficial de la jornada de movilización que desarrollará el Magisterio el próximo martes 23 de abril en demanda de soluciones inmediatas a los puntos más urgentes del Petitorio Docente: Deuda Histórica, Titularidad de Extensiones Horarias, Pago de Mención para Educadoras Diferenciales y de Párvulos, Transparencia en las Pruebas de la Carrera Docente y Fin a la Doble Evaluación Docente.
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El Directorio Nacional del Colegio de Profesores emitió un instructivo de apoyo y participación del gremio docente en el Paro convocado por la Central Unitaria de Trabajadores, que busca erradicar el trabajo precario; salir al paso al Plan Laboral Piñera 2.0; manifestarse en contra de los abusos por aumento del cobro en los servicios mínimos; levantar demandas por pensiones dignas y NO+AFP; oponerse al cobro de medidores inteligentes y demandar igualdad de género, bajo la consigna “Unir todas las luchas sociales por un Chile justo.»
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La Protesta Nacional Docente del próximo 23 de abril tiene como primer punto de sus demandas una solución a la Deuda Histórica. Es la lucha más longeva que ha desarrollado el gremio docente y tiene carácter de irrenunciable para el Magisterio, pues su solución mejoraría directamente la calidad de vida de miles de maestros jubilados con malas pensiones, que en su amplia mayoría son mujeres.
El origen de la Deuda Histórica se encuentra en plena Dictadura, cuando las y los profesores -que en ese momento eran funcionarios públicos directamente contratados por el Ministerio de Educación- fueron traspasados forzadamente a las Municipalidades, en el proceso de Municipalización de la Educación Pública. Con ese cambio de dependencia laboral, dejaron de percibir los bonos y reajustes que como trabajadores del Estado por derecho les correspondían.
El no pago de esos montos significó una merma considerable en sus salarios durante años, reduciendo considerablemente sus ingresos mensuales, lo que afectó también a su jubilación, pues cotizaron menos de lo que hubieran aportado a su previsión de haber recibido el sueldo íntegro que les correspondía. Así, el empobrecimiento de las docentes les afectó cuando estaban activas laboralmente y continuó una vez que se retiraron de las aulas.
El Colegio de Profesores ha impulsado por años una lucha por la justicia para las afectadas por la Deuda Histórica. En el último tiempo, el profesorado logró que el MINEDUC elaborara un listado oficial de maestros afectados, que supera los 62 mil profesores vivos y otros tantos miles que murieron esperando una solución; consiguió que la Cámara de Diputados reconociera por unanimidad la existencia de la Deuda Histórica y pidiera al Gobierno medidas reparatorias a la problemática; y presentó los antecedentes de esta lucha ante la Organización Internacional del Trabajo (OIT) en su sede central en Ginebra.
Sin embargo, una solución concreta depende únicamente del Poder Ejecutivo, que maneja la hacienda pública. Por ello, en el Petitorio Docente que el Magisterio presentó ante las nuevas autoridades del Ministerio de Educación en abril de 2018, el punto número 1 de las demandas fue la Deuda Histórica. Un año después de esta gestión, el Gobierno aún no se pronuncia. Debido a eso, las y los maestros de todo el país exigirán este 23 de abril una solución a la Deuda Histórica, la lucha irrenunciable del profesorado chileno.
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«Los llamamos a sentirse convocados a reconstruir el sistema de educación pública y a continuar con su lucha en defensa tanto de las escuelas como del valiosísimo trabajo que diariamente realizan miles de maestros y maestras rurales», señala parte del saludo a propósito del día que homenajea, también, a la poetisa y profesora rural Gabriela Mistral.
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Las dudas sobre la recientemente aprobada Titularidad Docente y las próximas luchas que dará el Magisterio, fueron abordadas por el Presidente Nacional del Colegio de Profesores en un foro organizado por el Consejo Gremial del Instituto Nacional, donde participaron los maestros de ese emblemático establecimiento de Santiago.
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La connotada Profesora de Castellano, dramaturga, escritora, actriz, gestora y activista recibió, a los 98 años, el Premio María Mellado a la mujer destacada de la vida nacional, en el tradicional evento organizado por el Regional Metropolitano del gremio docente.
Por su parte, María Eugenia Araya, Presidenta del Comunal Santiago, fue reconocida con el Premio Silvia Muñoz Accardi como profesora y dirigente gremial destacada.
«En este día tan especial, en este día tan importante, en que podríamos recordar a una Elena Caffarena, a una Violeta Parra, a una Gladys Marín, a una Laura Rodríguez, creo que también es importante recordar a las nuestras, a las que tenemos junto con nosotros todos los días, porque también en nuestras escuelas, en nuestras comunas, tenemos maestras, tenemos docentes, tenemos dirigentes que de verdad merecen ser saludadas y reconocidas el día de hoy. ¡Vivan las mujeres de Chile!», afirmó Carlos Díaz Marchant, Presidente Metropolitano del Magisterio en su discurso.
En la ocasión, se distinguió también a un grupo de distintas profesoras de la región que fueron reconocidas por la organización docente como maestras destacadas en sus labores pedagógicas, gremiales y sociales. Además, se relevó la importancia de la lucha feminista por la igualdad de género que se ha desarrollado en el país, de la cual el profesorado ha sido parte activa.
«La educación muchas veces es conservadora, retardataria, muchas veces juega un papel de impedir cambios, pero hoy día nosotros, educadoras y educadores, lo que tenemos que hacer es empujar para que no haya más educación con rasgos sexistas, para que no haya más discriminación en la sala de clases, para que a las niñas también las estimulemos a ser astronautas, mecánicas, ingenieras, médicos y todas y cada una las cosas que ellas quieran ser”, planteó Mario Aguilar, Presidente Nacional del Colegio de Profesores.
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