Profesores, estudiantes y apoderados se hicieron presentes a primera hora de la mañana en el centro de la comuna para manifestarse en contra del proyecto de cierre de colegios que impulsa el alcalde Felipe Guevara. Luego de hacerse presentes en las calles, entregaron una carta en la Municipalidad y fueron recibidos por autoridades del Departamento de Educación Local.
Las comunidades educativas alertan el cierre de establecimientos emblemáticos de la comuna, bajo la supuesta necesidad de fusión que argumenta el Alcalde Felipe Guevara. La amenaza los ha llevado a organizarse y este jueves realizarán una marcha que busca impedir la medida y exigir a la autoridad retroceder ante esta decisión arbitraria.
De manera absolutamente inesperada, la Municipalidad de Lo Barnechea ha informado a profesores, estudiantes y apoderados del Colegio San José, Instituto Estados Americanos y Complejo Educacional Eduardo Cuevas Valdés, que serán fusionados apelando a un supuesto mejoramiento de la educación. Sin embargo, las comunidades educativas afectadas aseguran no haber sido consultadas y que no habría justificación alguna para llevar adelante esta medida, dado que estos colegios no tienen baja matrícula que justifique su clausura.
«Este es un acto extremadamente violento. Que a un niño, a un docente, a un apoderado le digan que cerrarán arbitrariamente la escuela donde se identifica; porque ahí estudia, trabaja, porque ha confiado en ellos para educar a sus hijos ahí, es grave porque toda esa identidad se ve aplastada. La consecuencia primera y más importante es que se le falta el respeto brutalmente a una comunidad y esa es nuestra primera consideración para oponernos a esto», apuntó el Presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar.
Tras varios intentos por reunirse con el Alcalde Felipe Guevara, los miembros de estas tres comunidades marcharán ante el edil de la comuna para mostrar su resistencia ante la arbitraria medida y exigirle que transparente las razones que fundamenten la norma municipal. Profesores, apoderados y estudiantes cuentan con el apoyo del Directorio Nacional del Colegio de Profesores y el del Diputado Tomás Hirch, que en conjunto han llevado adelante las gestiones para frenar la decisión.
«Cuando un alcalde esta cerrando escuelas no hay una intención de mejorar la educación de la comuna, todo lo contrario. Cuando se cierra una escuela se pasa por encima de una comunidad. Muchas veces estos colegios están ubicados en zonas de interés inmobiliario y por lo tanto comenzar a cerrarlos mediante el eufemismo de la fusión, es dejar libre ese espacio y al cabo de un tiempo cambiar el uso de suelo, para posteriormente entrar al negocio inmobiliario. Y en el caso de Lo Barnechea, que en cualquier zona de la comuna el metro cuadrado vale oro, no somos capciosos en exceso si tenemos la seria sospecha de que el interés que hay detrás tiene que ver con una presión inmobiliaria para liberar terreno, más que un interés real para mejorar la educación», advierte el líder del gremio docente.
Docentes de Magallanes llevan más de un mes de Paro de Brazos Caídos por el incumplimiento de la Municipalidad local al Protocolo de Acuerdo firmado en 2017 y han realizado movilizaciones nocturnas en la ciudad y a primera hora del día en los frontis de las escuelas. Crisis toma envergadura nacional con la recepción de dirigentes docentes en la Comisión de Educación, la convocatoria a una sesión especial de la Cámara de Diputados y el viaje hasta Punta Arenas del Subsecretario de Educación, Raúl Figueroa.
Manifestaciones docentes han incluido marchas por pleno centro de la ciudad, soportando las adversas condiciones climáticas de la región, actos simultáneos en el frontis de diversas escuelas y un paro de brazos caídos que mantiene en condiciones excepcionales al sistema educativo de la comuna. El martes 12 de junio, dirigentes del profesorado local fueron recibidos en Valparaíso por la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, donde también se hizo presente el Subsecretario de Educación, quien al día siguiente llegó hasta Punta Arenas para abordar la situación.
«Nos vamos con un poco de esperanza después de tener una buena acogida en esta Comisión de Educación, donde además quedó establecido que el garante para nuestras soluciones tendría que ser el Ministerio, y eso era lo que nosotros solicitábamos. El Subsecretario se comprometió a buscar soluciones», planteó Violenta Andrade, Presidenta del Regional Magallanes del Colegio de Profesores a la salida del Congreso.
La crisis de la educación municipal de Punta Arenas tiene su origen en las millonarias deudas que mantiene la Municipalidad, dirigida por el alcalde Claudio Radonich, con los docentes puntarenenses por el no pago de sueldos completos y cotizaciones previsionales. Maestros y Corporación Municipal firmaron un protocolo de acuerdo a fines de 2017 que no fue respetado por la autoridad edilicia, recayendo ésta en morosidad con los profesores. Desde hace más de un mes que el magisterio local realiza diversas movilizaciones en búsqueda del pago de las deudas que les afectan.
El próximo miércoles 20 de junio, una sesión especial de la sala de la Cámara Baja abordará la problemática de los docentes de la ciudad austral luego que representantes de la zona reunieran las 60 firmas de diputados necesarias para llamar a esta instancia extraordinaria.
El Directorio Nacional lamenta el fallecimiento de la destacada docente, que desde distintos frentes luchó por el mejoramiento de la educación chilena.
Proveniente de la comuna María Pinto, Judith Serrano Matus se destacó por su compromiso con la formación de sus alumnos, pero además cumplió un rol como luchadora gremial muy importante para la organización docente, alcanzando el cargo de presidenta en dicha comuna. Además, realizó labores como directora y jefa DAEM. Suficientes razones para lamentar la partida de esta colega y extender sus condolencias a la familia y amigos en estos momentos de desconsuelo y pesar.
El Magisterio acompaña en estos momentos a la familia, amigos y seres queridos de la profesora Serrano.
Magdalena Reyes, Directora Nacional y encargada del Departamento de la Mujer y Género del Colegio de Profesores, dio a conocer informe sobre sesgo de género en el sistema educativo chileno elaborado por el Departamento de Educación del Magisterio. Documento servirá de insumo para la discusión amplia entre los docentes del país para la generación de propuestas y prácticas que permitan avanzar hacia una educación no sexista.
«Contribuir activamente como gremio a un cambio de paradigma educacional que erradique todo sesgo sexista en el sistema educativo nos parece de prioridad», señaló la dirigenta Reyes.
Ante agresiones físicas o verbales por parte de apoderados, superiores o estudiantes, la instancia gremial docente ha puesto a disposición de los maestros un teléfono de emergencia para recibir asistencia jurídica. En el futuro, la ayuda podría ampliarse a contención emocional, mediación y otras que sean requeridas.
«La idea es entregar apoyo jurídico, que los docentes sepan donde tienen que dirigirse, que tienen que hacer y por supuesto nuestros abogados están a su disposición», comenta Carlos Díaz Marchant, Presidente del Colegio de Profesores Regional Metropolitano. «También queremos tener protocolos sobre lo que hay que hacer y que en cada escuela el protocolo esté ubicado en un lugar visible, cosa que todos los profesores sepan que hacer ante el ataque de un apoderado, de un superior o de un estudiante. También desde esa perspectiva educativa nos parece muy importante apoyar», agrega el dirigente regional.
La medida tomada por parte del Regional Metropolitano responde a un incremento de denuncias de agresiones contra docentes, por lo que busca instalar una vía de comunicación y respuesta rápida y expedita. Iniciativa que se enmarca en la política general del Colegio de Profesores de avanzar hacia una educación libre de violencia, abuso y discriminación.
«Hemos tenido casos graves de agresiones a profesores. Colegas amenazados hasta con pistolas, colegas que los golpean, colegas que son cacheteados por apoderados. Muchos casos, que nos han impulsado a responder a esta necesidad de los docentes», concluye el Presidente Regional. El teléfono de emergencia del Departamento de Apoyo a Profesores Agredidos es el +569 72014665.
La iniciativa de autoformación docente, impulsada por el Departamento de Educación del Magisterio, tuvo su inicio con el curso «Neurodidáctica» y el taller «5 ritmos del cuerpo», que se desarrollaron en Santiago y Rancagua, respectivamente. Están programadas nuevas sesiones de cursos y talleres en Rengo, Temuco y la capital, y pueden sumarse otras a petición de maestros organizados en cualquier punto del país.
«El taller trabaja la conciencia y la expresión corporal, porque el profesor utiliza su cuerpo en todo momento y este incide permanentemente en el estado de ánimo, en la energía, en el modo de actuar. Y es un contrasentido que se le de tan poca importancia si es la herramienta con la que nos movemos», señala Marcelo Castillo, profesor e investigador del Departamento de Educación que imparte el taller «5 ritmos del cuerpo», basado en la metodología desarrollada por la destacada bailarina estadounidense Gabrielle Roth, que incluye dinámicas prácticas de movimiento. Su primera sesión se desarrolló en Rancagua y ya tiene una nueva versión programada para el jueves 7 de junio en Santiago.
«La Escuela Permanente se enmarca en el objetivo del gremio docente de fortalecer el desarrollo pedagógico y volver a situar al Colegio de Profesores como un referente educativo, especialmente desde el nuevo paradigma de la transformación y no solamente de la implementación del currículum nacional», planteó Eliana Rojas, Directora Nacional y encargada del Departamento de Educación del Magisterio.
La Escuela Permanente ofrece más de 60 cursos y 16 talleres, que pueden implementarse de manera descentralizada en todo Chile, a través de la solicitud de profesores organizados que deseen cursar alguna de las alternativas propuestas. Entre el 17 y el 20 de julio -coincidiendo con las vacaciones- se desarrollará una Escuela de Invierno en Temuco, con algunos de los cursos y talleres de la Escuela Permanente, entre los que se cuentan «Historia de los movimientos sociales por la educación», «Teatro y Aprendizaje» y «Manejo del estrés», entre otros.
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Teniendo en cuenta las complejas puestas en marcha de los Servicios Locales de Educación (SLE) de Barrancas y Puerto Cordillera, los maestros de las comunas de Freirina, Huasco, Vallenar, y Alto del Carmen participaron de una reunión organizada por el Colegio de Profesores para enfrentar de la mejor manera posible el inicio del nuevo SLE Huasco y defender los derechos laborales de todos los docentes involucrados.
«Les aportamos toda la información y la experiencia de lo que ha pasado en Barrancas y Puerto Cordillera, que para nosotros es clave. Les aclaramos sobre lo que debe preservarse, sobre todo a los dirigentes, cuáles son las amenazas del proceso, cuáles son los derechos que ellos tienen», comentó Mario Aguilar, Presidente Nacional del Colegio de Profesores, quien viajó hasta la Región de Atacama para apoyar a los docentes de la zona ante el comienzo del SLE Huasco.
«Es parte de nuestra tarea como Directorio Nacional, que tenemos que ir alertando y anticipándonos. Las autoridades mostraron muy poca capacidad de anticipación en los dos primeros servicios locales que se traspasaron y nosotros estamos anticipándonos desde el punto de vista gremial», agregó el dirigente docente.
El Servicio Local de Educación Huasco será el tercero en iniciar sus funciones, según la Ley de Nueva Educación Pública, y hay preocupación en los profesores de la comuna de Freirina por lo que suceda con las deudas que mantiene con ellos la Municipalidad local, que tiene un fallo judicial ejecutoriado en su contra por el no pago del Bono SAE. La ley establece que las deudas deben estar saldadas al momento del traspaso desde los municipios a la nueva entidad educativa, pero ello no ocurrió en el caso de Barrancas.
«El colega Darío Vásquez estuvo recientemente en la Novena Región donde también hay otro Servicio Local que parte el 1º de Julio y vamos a hacer este trabajo anticipatorio con todas las comunas, porque hay muchas aristas, muchas amenazas en este proceso, muchas complejidades. Pero es un proceso que tiene que hacerse. No nos gusta mucho esta ley de Educación Pública, tenemos varias críticas, pero dejar esto a medio andar, con un sistema aún más fragmentado, eso sí que sería la muerte definitiva de la Educación Pública y de ninguna manera vamos a avalar aquello», concluyó Aguilar.
Por segundo año consecutivo, el Magisterio lanzó la convocatoria del «Reconocimiento Pedagógico Viola Soto» y del «Apoyo a Tesis de Magíster o Doctorado para Profesores Colegiados». Ambas iniciativas continúan su desarrollo, que partió el 2017, y buscan fomentar e impulsar las prácticas pedagógicas integrales y la investigación en educación llevada a cabo por profesionales docentes, respectivamente.
El reconocimiento pedagógico que homenajea a la Premio Nacional de Ciencias de la Educación 1991, Viola Soto, busca la valoración de experiencias pedagógicas humanizadoras, transformativas e integrales y, por tanto, que el o la docente destacada sienta el respaldo concreto hacia su trabajo por parte de sus pares, del gremio al que pertenece y de la sociedad en general.
Por su parte, el plan de apoyo institucional y económico a tres investigadores colegiados que estén cursando Programas de Magíster y/o Doctorados en universidades chilenas tiene por objetivo generar una instancia de reconocimiento y difusión del conocimiento pedagógico crítico y transformador, tanto al interior del magisterio como con los distintos actores sociales del mundo educativo, apoyando la investigación en educación de profesores mediante un aporte económico.
«El apoyo a tesis es una forma de autocapacitación y de autoperfeccionamiento y el reconocimiento Viola Soto tiene que ver con la exploración, la indagación y la aplicación de otras tecnologías u otras pedagogías en temas que tienen que ver con lo pedagógico y con lo social», afirmó Eliana Rojas, Directora Nacional del Colegio de Profesores y encargada del Departamento de Educación del gremio docente, que implementa estas dos iniciativas.
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Tras la cuarta reunión de trabajo de la mesa negociadora entre el Colegio de Profesores y el Ministerio de Educación, el Subsecretario de esa cartera, Raúl Figueroa, se comprometió a enviar una respuesta formal a los once puntos demandados por los docentes en su petitorio nacional.
«Antes de comenzar con la reunión ingresamos una nota donde solicitamos formalizar una respuesta por escrito de lo que el Ministerio tiene sobre el petitorio y le pedimos comenzar la etapa de las soluciones. Ya hemos tenido cuatro reuniones y todos los tratamientos de temas han sido en general. El Subsecretario comprometió entregar esta semana la respuesta escrita del Ministerio, punto por punto respecto a lo que nosotros pedimos. Hay puntos donde podría haber una respuesta positiva, pero hay otros en los que no y eso nos deja preocupados, porque existen aspectos en que no hay voluntad de solución y por supuesto, eso no es bueno», puntualizó el Presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar.
El Magisterio evaluará la respuesta del MINEDUC a la mesa negociadora. «Vamos a proponer al Directorio convocar a una Asamblea Nacional Extraordinaria para definir junto a los profesores del país el curso a seguir a partir de este cuadro. Si en definitiva sumando y restando hay más respuestas negativas que positivas y hay pocas soluciones a los problemas que hemos demandado, porque son reales, obviamente el camino que nos va quedar es movilizarnos», sentenció el directivo gremial.
