DECLARACIÓN PÚBLICA DEL TERRITORIAL BARRANCAS DEL MAGISTERIO: NO A LAS CLASES PRESENCIALES ESTE 29 DE JUNIO

25 junio, 2021

«Cuando las condiciones de los locales educativos sean óptimas; cuando la pandemia esté controlada y no desbordada como está hoy; cuando las y los trabajadores estén protegidos realmente ante un eventual contagio (Seguro COVID-19); cuando nuestros niños, niñas y jóvenes estudiantes no corran riesgo de contagio, especialmente con esta Variante Delta más agresiva que las anteriores; en ese momento, solo en ese instante, acudiremos con alegría a reencontrarnos con nuestros compañeros y compañeras, con nuestros colegas y, por supuestos, con nuestros y nuestras estudiantes.»

COLEGIO DE PROFESORAS Y PROFESORES SOLICITÓ FORMALMENTE LA POSTERGACIÓN DE TRASPASOS A NUEVOS SERVICIOS LOCALES DE EDUCACIÓN

25 junio, 2021

Directorio Nacional del gremio docente concurrió hasta la oficina central del Ministerio de Educación para formalizar la posición adoptada por la Asamblea Nacional del Magisterio, según la cual el profesorado exige la postergación de los traspasos a nuevos SLEP en atención a las múltiples deficiencias detectadas en los Servicios Locales que ya están en funcionamiento. En Enero de 2022 deberían iniciarse 15 nuevos SLEP, lo que el Magisterio espera se postergue.

PROFESORES, EDUCADORAS Y APODERADOS DE ÑUBLE LE DICEN NO A LAS CLASES PRESENCIALES

24 junio, 2021

Aprovechando la visita a la zona del Subsecretario de Educación, Jorge Poblete Aedo, el Colegio de Profesoras y Profesores Regional Ñuble, junto a la Asociación de Funcionarios de Jardines VTF, la Asociación Nacional de Funcionarios de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, Ajunji y la Unión Comunal de Padres y Apoderados de Chillán realizaron un punto de prensa rechazando el retorno a clases presenciales.

«Sabemos que la visita del Subsecretario a nuestra zona se debe a sus intenciones de reabrir los establecimientos educacionales pero acá estamos para hacerle saber que hoy no están las condiciones para ello. Las políticas de control de la pandemia han fracasado, los casos activos siguen en aumento, los hospitales están colapsados y el riesgo para la salud y para la vida de nuestros estudiantes y funcionarios es altísima», agregó Manuel Chávez Zapata, Presidente del Regional Ñuble del Magisterio.

El emplazamiento de las organizaciones se materializó en una carta, donde le solicitaron a la autoridad que la presencialidad solo se lleve a cabo cuando estén las condiciones, es decir en Fase 4 del Plan Paso a Paso. Mientras que Katherine Lucares, representante regional de todos las trabajadoras y trabajadores de los jardines VTF de Ñuble, graficó las peligrosas condiciones en las que actualmente están funcionado los seis establecimientos que están abiertos: «Los niños y niñas no pueden hacer uso de las mascarillas, hay que mantener los espacios abiertos porque la ventilación es esencial y dada las bajas temperaturas los pequeños no solo se arriesgan a contagiarse de Covid sino que también a enfermarse de de bronquitis, bronconeumonía, etc. Las funcionarias también corren un riesgo tremendo, ya sea por contacto estrecho, ya sea por las malas condiciones que están los establecimientos, por lo que hacemos un llamado al no retorno por el bienestar de todos».

Al finalizar el punto de prensa, Manuel Chávez recalcó: «Nos parece que está improvisación del Gobierno, cuando tenemos casos mayores casos de contagios comparados al mes de noviembre del año pasado cuando la autoridad insistía que la presencialidad debía hacerse en Fase 3 en adelante es peligroso hoy no están las condiciones de sanidad que aseguren que la vida y la salud tanto de para los estudiantes como para los funcionarios».

POR UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: CONVERSATORIO CON LA PROFESORA SANDRA TRIPAINAO

21 junio, 2021

El Magisterio conmemora el Día de los Pueblos Originarios abordando los desafíos pendientes para avanzar hacia una educación intercultural en nuestro país.

MÁS DE 100 DÍAS DE HUELGA CUMPLE EL SINDICATO DE TRABAJADORES DEL LICEO CAMILO HENRÍQUEZ DE TEMUCO

18 junio, 2021

Desde el mes de marzo los 61 trabajadores sindicalizados del Liceo Camilo Henríquez de Temuco están en huelga, medida que tomaron luego de que su sostenedor, la “Corporación Educacional El Bosque” -dueños además de los colegios “Siglo XXI” que abarcan a cerca de 5000 estudiantes en tres regiones del país-, no ha cumplido con el nuevo Proyecto de Contrato Colectivo que debió ser firmado en septiembre del 2019; evasiva que según el presidente del Sindicato, Eugenio López Flores, es para evitar la negociación colectiva.

La Corporación Educacional El Bosque, encabezada por Miguel Jara Zapata, tiene un amplio prontuario de prácticas antisindicales y negación al diálogo con sus trabajadores. En el año 2019, dicha Corporación también estuvo bajo el ojo de la noticia a raíz de la denominada “Huelga del Siglo”; trabajadores de los colegios Siglo XXI de tres regiones se vieron obligados a paralizar sus funciones por las mismas demandas que se levantan en Temuco, por semanas más 5 mil estudiantes quedaron sin clases. Al respecto, Eugenio López acusa que “el presidente de la Corporación, Miguel Jara Zapata, no acepta dialogar, no acepta conversar, una Corporación ensimismada en que cree estar por sobre la ley, por sobre la autoridad. Autoridad que por lo demás no se ha hecho partícipe, siendo que hoy la situación es crítica: solo el 30% de los docentes se encuentran dictando clases on-line por lo que cerca de 3 mil estudiantes se encuentran sin clases”.

Al respecto, el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, emplazó a las autoridades en plena Comisión de Educación de la Cámara de Diputadas y Diputados: «El día de ayer se cumplieron 100 días de huelga legal del Liceo Camilo Henríquez de Temuco, donde hay una indolencia absoluta por parte del sostenedor que se ha negado en todo este tiempo a conversar con los dirigentes y nos parece que eso es grave y creemos que el Ministerio de Educación no puede mirar desde la lejanía la situación porque hay una comunidad educativa paralizada por más de tres meses. Así que esto lo planteamos como una denuncia fuerte y potente porque está situación no puede continuar», agregó Díaz en el Congreso Nacional.

REAFIRMAMOS NUESTRA POSICIÓN: LAS CLASES PRESENCIALES SOLO PUEDEN RETOMARSE EN LA FASE 4 DEL PLAN PASO A PASO

15 junio, 2021

Solo en esa etapa están las condiciones para el ejercicio seguro de la docencia y el aprendizaje en espacios cerrados, como lo son las salas de clases. Somos las profesoras y profesores quienes tenemos la experiencia y conocimiento sobre como funcionan las escuelas en nuestro país, sobre como nuestros estudiantes se relacionan y sobre cuáles son las reales condiciones materiales de los colegios en Chile.

PROFESORES DE LICEO DE HIJUELAS SE VAN A PARO: «EL AGOBIO LABORAL SE HACE INSOSTENIBLE»

13 junio, 2021

Desde el día lunes 14 de junio, las y los profesores del Liceo Luis Laborda tendrán que trabajar 16 horas más a la semana, esa fue la decisión que tomó el Departamento de Administración de Educación Municipal, DAEM, de la comuna de Hijuelas, Región de Valparaíso. Determinación que según los docentes del Liceo fue la gota que rebalsó el vaso pues desde que comenzó la pandemia el agobio laboral se ha hecho insostenible, por lo que han decidido tomar cartas en el asunto.

Por medio del Comunal Hijuelas del Magisterio, la profesora representante de los trabajadores del Liceo en cuestión, María Fernanda Guajardo Romero, le envío una carta a la Directora del Departamento de Educación de Hijuelas, Elba Barrera Viguera, donde se le comunicaban todos los puntos por los cuales están en contra de dicha prolongación horaria: «la ampliación de nuestra jornadas laborales fueron notificadas recién el día jueves 10 de junio, dicha decisión no fue consultada a los padres y/o apoderados que actualmente le hacen frente a un problema mayor: la mayoría de los estudiantes no cuentan con la totalidad de los recursos necesarios para una buena conexión (Tablet e internet), lo que ha traído como consecuencia: la baja asistencia, participación y motivación para seguir las clases. Todos estos factores generan un evidente agobio laboral que va a impactar aún más en la carga docente», agregó la profesora Guajardo.

Dicha misiva no tuvo ninguna respuesta, por lo que el día viernes 11 de junio, el cuerpo docente del Liceo Luis Laborda decidió mantener un PARO INDEFINIDO hasta entablar una mesa de trabajo con la Jefatura del Departamento de Educación y con el Consejo Escolar, donde estarán representados los estudiantes, apoderados, profesores y el sostenedor. Bajo ese contexto, el próximo lunes 14 de junio los docentes y los asistentes de la educación que trabajan en el Liceo están llamados a participar en una «Jornada de Reflexión Docente» para levantar propuestas que se puedan presentar en caso de que el DAEM se abra a la discusión.

DIRECTIVAS REGIONALES ABORDAN CON PARLAMENTARIOS EL AGOBIO LABORAL DOCENTE

11 junio, 2021

En el marco del Plan de Acción Contra el Agobio Laboral Docente, las directivas regionales del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile han gestionado a lo largo y ancho del país encuentros con actores legislativos, senadores y diputados, para abordar las iniciativas legales que pueden hacer frente a las presiones que viven hoy las comunidades educativas. Algunos de estas reuniones ya se han concretado, como es el caso de la regiones de Coquimbo y Bío Bío, al respecto hablamos con los dirigentes Mario Sánchez y Jorge Barriga.

Mario Sánchez es el presidente del regional Coquimbo del Magisterio, zona donde las y los profesores están especialmente agobiados por la insistencia del Ministerio de Educación en realizar clases presenciales a pesar de los altos índices de contagios. Un ejemplo es lo que sucede en las comunas de Coquimbo y Andacollo donde el Servicio Local Puerto Cordillera mantiene las puertas abiertas de escuelas, liceos públicos y jardines infantiles vía transferencia de fondos. Considerando esta realidad local, las reuniones que Sánchez mantuvo tanto con la Senadora Adriana Muñoz (PPD) como con el diputado Daniel Núñez (PC) se centraron en esta preocupación.

Según señala el dirigente: «Hay que frenar la implementación de los SLEP, no son viables, para nosotros como región la mejor propuesta por el momento sería retornar al municipio pero no el municipio actual, sino que un municipio reformado con modificaciones en su estructura, tipo de trabajo y de gestión para ofrecer una educación acorde a las necesidades de las personas. Nuestro ideal sería volver al Estado pero hoy por hoy el Mineduc no es más que una oficina de parte y oficios, que ha tercerizado todas sus funciones importantes». También agregó que algunos sostenedores han hecho lo posible y lo imposible para retornar a clases presenciales por lo que como regional le plantearon a los parlamentarios la idea de instaurar una Comisión que fiscalice el «Plan Paso a Paso» para que evalúe si están las condiciones necesarias para el retorno a la presencialidad.

En el otro extremo del país, Jorge Barriga, presidente del regional Bío Bío del Magisterio, se reunió con el Diputado Gastón Saavedra (PS) quien en la instancia se comprometió en apoyar la idea de que no se realice ni la prueba Simce, ni la Evaluación Docente este año, y en dar apoyo en la Cámara Bajo al Proyecto de Ley Contra el Agobio Laboral. De la misma forma se materializó un encuentro con el Diputado Leonidas Romero (RN) quien también señaló que apoyará ambas mociones pero que no concordaba con la postura del gremio en retornas a clases presenciales en Fase 4. «Nosotros le hicimos ver al diputado que el Colegio Médico señaló que no están las condiciones sanitarias para el retorno presencial antes de la Fase 3, ésta sin fluctuaciones, es decir, sin cambios en el «Plan Paso a Paso», con lo que concordó y eso es un gran avance que demuestra que estos tipos de instancias pueden aportar en los cambios en los que estamos intentando en avanzar», agregó Barriga.

PADRES Y APODERADOS RESPALDAN LAS DEMANDAS DEL MAGISTERIO SOBRE AGOBIO A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS

9 junio, 2021

En el marco de la «Jornada de Visibilización del Agobio Laboral», la directiva regional Bío-Bío del Magisterio realizó un punto de prensa junto a padres y apoderados que respaldan las demandas del gremio. En la instancia, Jorge Barriga, presidente de dicho regional, comentó que el apoyo se debe a un trabajo mancomunado donde todas las bases de las comunidades educativas de las comunas de la región han sido partícipes.

Al respecto, Ester Sáez, Presidenta Comunal de Centros de Padres Chiguayante, leyó un comunicado donde expresó: «con un 100% de acuerdo, los centros de padres han decidido no enviar a sus hijos a clases presenciales, continuando así con las clases on-line; consideramos que en estos momentos el nivel de contagio ha aumentado considerablemente en nuestras comunas en Fase 1 y en Fase 2».

En ese sentido, Barriga añadió que ha habido una insistencia del Ministro Figueroa a regresar a clases presenciales incluso amenazando con la no entrega de la subvención escolar, lo que claramente ha agobiado doblemente a los docentes que, velando por la salud y la vida de sus estudiantes, incluso han tenido que sacar dinero de sus bolsillos para llegar con el contenido pedagógico a sus estudiantes.

Por otro lado, Carolina Rodríguez, Presidenta de la Unión Comunal de Centros de Padres de Lota, añadió: «Este ha sido un Ministro indolente que no se pone de lado de nosotros los apoderados, no tenemos ni siquiera seguro Covid para nuestros niños, funcionarios y profesores. Nosotros decidimos enviar a nuestros niños en Fase 4, posiblemente el próximo año, cuando nos sintamos seguras de que en los establecimientos».

En ese sentido, Marina Figueroa, Centro de Padres Provincia Bío-Bío, señaló: «hoy nosotros estamos alzando la voz, en nombre de la Octava Región y esperamos que esto llegue al resto de las regiones «. Al finalizar, Cecilia Torres, Presidenta Unión Comunal de Centro de Padres Tomé, agradeció la labor que están haciendo los profesores hoy y le insistió al Ministro que no volverán a clases en Fase 4 y que se conecte con las reales necesidades de la gente.

«NO QUEREMOS ESTAR MARGINADOS DE LA DISCUSIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA DE NUESTRO PAÍS»

9 junio, 2021

La crisis socio-sanitaria producida por la pandemia, la educación como eje central en la elaboración de la nueva Constitución y el agobio laboral que han tenido que enfrentar las y los docentes del país fueron los temas que marcaron la reunión que mantuvo la Federación de Sindicatos de Colegios Particulares, Fesicop, y la Directiva Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile. El encuentro, que fue valorado por ambas organizaciones, marca un precedente para las futuras acciones que se acordaron concretar y que van dirigidas a garantizar la educación como un derecho igualitario y no segregador.

Según datos del Centro de Estudios del Mineduc, luego que se promulgara la Ley de Inclusión, como la bautizó el gobierno de Michelle Bachelet, para terminar con el lucro, el copago y la selección en los establecimientos que recibían fondos públicos, en Chile se crearon más de 80 colegios particulares llegando a un total de 678 al año 2018. «Colegios de Élite» como los llamó, la académica e investigadora, Mónica Peña, quien considera que en un país altamente segregado como Chile, los colegios particulares son establecimientos educativos que no solo educan a quienes serán los encargados de tomar decisiones políticas, económicas y culturales del país, sino que además resguardan sus privilegios a través de diversos mecanismos que permiten mantener el status quo y cuidar el privilegio de clase social, de género y de raza. Bajo ese prospecto conversamos con el Presidente de Fesicop, René Larrondo, quien partió derribando el mito de que los docentes del sector particular pertenecen a una élite del trabajo remunerado docente y en sus palabras añadió: «a consecuencia de está absurda concepción se nos ha marginado por años de la discusión de la política educativa de nuestro país».

De ahí la relevancia de la reunión sostenida, según Larrondo: «No queremos estar marginados de la discusión de política educativa de nuestro país. Para eso se necesita reforzar la idea de que no existen diferencias medulares entre profesores de distintos colegios, considerando además que el sector privado está desregulado sin criterios mínimos que regulen la labor docente y de los y las asistentes de la educación. Por lo tanto, aspiramos a un estatuto docente único, a un sistema educativo principalmente público que ofrezca calidad, en todos sus niveles y que promueva la inclusión social dentro de una sociedad profundamente segregada. En ese sentido, la presencia privada debería ser minoritaria y con una regulación estatal que hoy no existe, definiendo criterios básicos para su funcionamiento, tales como heterogeneidad de la matrícula y participación de las comunidades escolares en las políticas públicas».

En ese mismo tenor, el Magisterio celebró la idea de realizar en conjunto un Congreso Nacional de Colegios Particulares que se enmarque en tres objetivos: reforzar la educación de calidad como un derecho igualitario y no segregador; trabajar hacia una negociación ramal que abarque las diferentes comunidades educativas: municipales, subvencionadas y particulares; y por último, ser un agente relevante dentro del proceso constituyente, considerando que 19 convencionales son profesoras y profesores, y que es el momento de incidir unificando criterios para que en las políticas públicas del Estado de Chile el derecho a la educación sea un eje central.