PARTICIPA EN LA RED DE EDUCACIÓN NO SEXISTA, RED ENS, Y TRANSFORMA EL MUNDO DESDE LAS AULAS

El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile junto a la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE, lanzan la plataforma virtual de la Red de Educación No Sexista, Red ENS. Espacio de convergencia cuyos objetivos son promover la comprensión del sexismo presente en el sistema educacional, otorgar las herramientas para abordarlo y, finalmente, transformar este patrón desde las aulas.

Para Magdalena Reyes, dirigenta nacional del Magisterio y encargada del Departamento de Mujer y Género, la Red ENS Chile representa el resultado de un arduo trabajo llevado a cabo junto a la UMCE desde el año 2018. «Lo primero que hicimos fue un estudio sobre Educación No Sexista y las representaciones de sexualidad presentes en los sistemas educacionales, fue en ese momento, que en voz de las y los docentes emanó la necesidad de construir e implementar una Educación No Sexista en el país y para ello, necesitábamos elaborar las herramientas propicias para abordar este tema en las salas de clases, así nace la Red Ens Chile», agregó la dirigenta.

Cabe recordar, que en el mes de noviembre el gremio docente, la UMCE, y la Corporación Municipal de Villa Alemana generaron una importante convenio para implementar el Programa: «Educación No Sexista: Desde la Escuela Transformamos el Mundo». Iniciativa cuya finalidad es impulsar la Educación No Sexista como pieza clave en la construcción de una sociedad donde nadie se vea con el derecho de violentar a las mujeres o a las disidencias, ni tampoco a limitar los campos de acción de las mujeres y las disidencias.

¿Quiénes pueden participar? Docentes, estudiantes, padres/madres/tutores y apoderados, centros de padres/madres, organizaciones afines, etc. ¿Cómo puedo participar? Ingresa AQUI

 

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¡YO FIRMO POR NUESTRO DERECHO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA!

15 mil firmas son las que se tienen que juntar para que la Iniciativa Popular de Norma: «Por el Derecho a la Educación. Construyendo un Sistema Plurinacional Educación Pública Estatal – Comunitaria», sea considerada y discutida por la Convención Constitucional. La propuesta, elaborada por más de 20 organizaciones, entre ellas, el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, se centra en  reconstruir una educación pública moderna a través de un sistema articulado y colaborativo en todos sus niveles, con un fuerte componente estatal en su garantía y provisión y con una plena participación de las comunidades educativas y territoriales en el ejercicio del derecho a la educación.

En ese sentido, el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, llamó a todos los docentes del país a participar: «Debemos valorar esta iniciativa y con nuestras firmas validarla pues es crucial incidir en la elaboración de la Nueva Carta Magna y que las aspiraciones de todas las profesoras y profesores estén impresas en la construcción de un nuevo Chile». De hecho, en la propuesta se establece que: «el ideal es reconstruir, para los desafíos del siglo XXI, un sistema público de educación que ponga en su centro el desarrollo de todas las capacidades de las y los niños sin distinción de sus condiciones económicas, sociales y culturales. Aspiramos a poner fin a la segregación escolar y fundar una escuela que integre en igualdad, condición fundamental para ejercer la plena libertad de los seres humanos. Para ello se requiere reconstruir un sistema público con plena participación de las comunidades en el ejercicio del derecho a la educación».

Para tener mayor antecedentes de la Iniciativa Popular de Norma: «Por el Derecho a la Educación. Construyendo un Sistema Plurinacional Educación Pública Estatal – Comunitaria» ingresa AQUÍ y para apoyarla de manera directa ingresa tu firma en el siguiente LINK

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«DEBEMOS SEGUIR CONQUISTANDO MÁS BENEFICIOS, LOGROS Y DERECHOS»

Hoy se publicó en el Diario Oficial la Ley 21.399, que después del Veto de Piñera promulga la Ley de Titularidad Docente 2021 que rige para las y los profesores que cumplan requisito al 31 de julio del presente año, es decir, tener tres años continuos como trabajador o funcionario con contrato con un mismo empleador o cuatro años discontinuos hasta la fecha señalada, además por primera vez esta Ley beneficiará a los docentes que no estén en aula.

Noticia que fue informada a todo el país por el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant: «Son miles las y los profesores que serán beneficiados con esta Ley y éste es un tremendo logro del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile pues desde abril de este año llevamos adelante un proceso de arduo trabajo con el poder legislativo para que la Titularidad Docente se transformara en Ley». Trabajo que para el gremio docente se agudizó desde el mes de octubre, fecha en que el Presidente Sebastián Piñera envió al Congreso Nacional un veto supresivo del Boletín 11.780-04, donde estaba contenida la Ley de Titularidad Docente y que además, incluía sentidas luchas del gremio docente como resolver la situación de los Evaluados 2015, terminar con una causal de despido, o liberar de la Evaluación Docente a los maestros que están próximos a jubilar sin pérdida de bonos.

Por tales motivos, Díaz Marchant, valoró la organización y unidad para hacerle frente a la arremetida del Gobierno y llamó a todas las profesoras y profesores que a partir de esta Ley pasan a ser titulares a colegiarse para así poder seguir conquistando más beneficios, logros y derechos.

A continuación, el documento publicado hoy por el Diario Oficial

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YA ES LEY LA TITULARIDAD DOCENTE 2021

Hoy se publicó en el Diario Oficial la Ley 21.399, que después del Veto de Piñera promulga la titularidad docente 2021 incluyendo a maestras y maestros que desarrollan actividades más allá del aula. Este logro del profesorado entregará estabilidad laboral a miles de profesoras y profesores en todo el país.

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¡NO MÁS SLEP! FUERTE DENUNCIA HACE EL PRESIDENTE NACIONAL DEL MAGISTERIO DESDE SAN FERNANDO

Despidos masivos, rebajas de horario y traslados injustificados de profesoras y profesoras son algunas de las irregularidades en las que está incurriendo el Servicio Local de Educación Pública Colchagua. Situación que hoy fue denunciada por el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, quien junto a dirigentas(es) del Regional Libertador General Bernardo O’Higgins y dirigentas(es) de los comunales San Fernando, Chimbarongo, Nancagua y Placilla, hizo un llamado desde San Fernando a la Dirección de Educación Pública a respetar a las y los docentes del país.

Cabe recordar que desde la instalación de los SLEP en el territorio nacional el gremio docente ha puesto en la palestra las profundas deficiencias que tiene este modelo de administración de la educación pública: «No podemos seguir avanzando con una Ley que deja al 92% de las(os) funcionarias(os) fuera del sistema. Por eso como Magisterio nos hemos dado la tarea de visitar presencialmente los territorios, conversar con los docentes y autoridades locales, e incluso, hemos conseguido el apoyo de parlamentarios y parlamentarias tanto del oficialismo como de la oposición para congelar la implementación de los SLEP, pero el único que no ha da un paso hacia delante es el Ministro de Educación» afirmó el presidente nacional. Diferencia que se catapultó hace poco más de una semana cuando el Gobierno ingresó al Congreso Nacional, bajo el carácter de suma urgencia, un proyecto de ley que extiende el proceso de desmunicipalización hasta el 2028.

Desde San Fernando, Díaz Marchant, terminó su mensaje señalado: «Como Magisterio no permitiremos este trato a quienes durante tantos años han dado lo mejor para educar las niñas, niños y jóvenes de este país. Por eso decimos: ¡NO MÁS SLEP!».

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EL GOBIERNO DEBE DAR CUMPLIMIENTO URGENTE E INMEDIATO A LA SENTENCIA DE LA CORTE INTERAMERICANA DE DD.HH

Este martes la Corte Interamericana de Derechos Humanos condenó al Estado de Chile por el no pago de la Deuda Histórica a 846 docentes de la Región de Atacama, los que hace 25 años tenían juicios ejecutoriados y que el Estado desconocía. Fallo que marca un precedente dentro de la lucha del gremio docente, cuyo presidente nacional, Carlos Díaz Marchant, hoy hizo un llamado claro y contundente desde el Ministerio de Educación: «El Gobierno debe dar cumplimiento urgente e inmediato a esta sentencia, la que además demuestra de manera ineludible la existencia de la Deuda Histórica y cómo, su no pago, ha generado una violación continua y permanente de los Derechos Humanos de miles de profesoras y profesores del país».

En efecto, más de 14 mil docentes han fallecido esperando el pago de ésta, que se originó tras el no pago de asignaciones en el traspaso de la educación a los municipios en plena Dictadura Cívica-Militar. Al respecto, Patricia Muñoz, dirigenta nacional encargada del Departamento de Profesores Jubilados del Magisterio, señaló: «Es una vergüenza que ningún Gobierno, no sólo éste haya querido reparar este daño tremendo que se le hizo al profesorado. Por eso seguiremos luchando por los más 60 mil que aún siguen esperando». En ese sentido, Díaz Marchant le informó a la prensa, que en conversaciones en plena campaña presidencial con el Presidente electo, éste le habría confirmado que la cuestión de reparar la Deuda Histórica era uno de los temas que estaban suscritos dentro de su programa de Gobierno.

Lamentablemente un 25% de los 846 docentes contemplados en la sentencia de la Corte ya han fallecido, no obstante la indemnización que determinó el organismo internacional es heredable. Por tales motivos, el Magisterio fue contundente en sus palabras dirigidas al Ministro de Educación, Raúl Figueroa: «Luego de años de conflicto con el Magisterio, luego de años de no escuchar al profesorado, luego de años de maltrato a las profesoras y profesores de Chile, su gestión ha sido derrotada en las urnas y en la Corte. La organización docente viene a pedirle hoy, entonces, que el último acto antes del término de su mandato sea, ni más ni menos, que otorgar algo de justicia a las profesoras y profesores de Chile».

A continuación el punto de prensa del Magisterio realizado en el Ministerio de Educación: 

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CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS CONDENÓ AL ESTADO DE CHILE POR DEUDA HISTÓRICA

Luego de años de lucha y espera por justicia, la Corte resolvió a favor de 846 docentes afectados por el no pago de la Deuda Histórica, quienes contaban con sentencias judiciales favorables que el Estado no ejecutó. «Estas profesoras y profesores tuvieron que salir de las fronteras de nuestro país para exigir justicia y como Magisterio exigimos el pago de esta deuda para todos los docentes afectados», señala Carlos Díaz Marchant, Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.

En particular, la Corte consideró que los procesos de ejecución de las sentencias dictadas en firme en favor de los 846 profesores y profesoras que condenaban a las Municipalidades al pago de una asignación especial, resultaron irregulares e ineficaces. Asimismo, tomando en cuenta que las víctimas son todas personas mayores de 60 años y que un quinto de entre ellas falleció, esperando por más de 25 años la ejecución de estos fallos, el Tribunal consideró que el Estado desconoció su deber reforzado de garantizar la debida diligencia en el acceso a la justicia de las personas mayores
y la celeridad en los procesos en los que participa esta población en situación de vulnerabilidad.

«Este hecho se produce justamente cuando tenemos un presidente electo que ha dicho públicamente que está disponible para hacer una reparación. De esta forma, con esta noticia esta situación se debe apurar y creemos que estamos en condiciones de que esta reparación se vuelva una realidad», agregó el presidente nacional del gremio docente.

 

Comunicado Oficial de la Corte Interamericana de Derechos Humanos:

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Resumen oficial de la sentencia:

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Sentencia completa:

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MAGISTERIO INICIA EN PETORCA RED POR EL DERECHO AL AGUA Y LA EDUCACIÓN

Hoy, desde la Escuela Fernando García Oldini de Hierro Viejo, en Petorca, establecimiento que ha debido acortar las jornadas de clases por falta de agua, el presidente nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile anunció la articulación de la Red por el Derecho al Agua y a la Educación. «Hoy día la situación del agua pasa a ser una problemática nacional y ante la cual, desde la perspectiva educativa, nosotros no vemos respuestas por parte del Ministerio de Educación y su Ministro, que no ha sabido responder a lo que esta ocurriendo particularmente en este establecimiento educacional», enfatizó el presidente del gremio docente.

La Red se extenderá del norte al sur del país generando alianzas con los gobernadores y actores relevantes que trabajan por la defensa de este vital elemento. Sólo en la Región de Valparaíso hay 500 mil personas dependientes de camiones aljibes para tener suministro de agua, su Gobernador, Rodrigo Mundaca, presente en la actividad señaló lo siguiente: Petorca es el reflejo más nítido y brutal de lo que ha significado la privación de agua para nuestras comunidades. Yo viví 24 años en esta provincia y conozco perfectamente la problemática, acá hay problema estructural de: ausencia de políticas públicas, explotación del suelo, uso excesivo del agua y falta de fiscalización».

En ese sentido, Díaz Marchant hizo un llamado a las autoridades: «Hoy estamos viviendo un momento histórico muy importante en donde estamos esperanzados en que la Convención Constitucional genere los cambios y las transformaciones en el modelo, para que el agua sea considerada un Derecho Humano elemental, a la que todas y todos tengamos acceso. No podemos seguir permitiendo que lo que está pasando en el establecimiento de Petorca se replique en otras zonas del país». Cuyo director, Nicolás Quiroz fue el que puso en la palestra el caso, denunciando que mientras su comunidad tenía sólo 12 horas de suministro de agua al día, la industria agrícola disponía día y noche del vital elemento para surtir sus plantaciones de paltas de exportación.

Mientras tanto el Gobierno Regional se comprometió a que desde el día 28 de diciembre va a comenzar a distribuir agua con los camiones aljibes adquiridos a través de un proyecto de emergencia.  «Sin duda nuestra urgencia inmediata es superar esta emergencia y poner la institucionalidad al servicio de las comunidades. Y quiero decir fuerte y claro que desde este territorio, donde se instaló la lucha por el agua, seguiremos luchando para que el agua se consagre como un bien común y derecho humano, estableciendo prioridades de uso y la principal prioridad es salvaguardar la vida de las personas», agregó Rodrigo Mundaca.

Finalmente, Carolina Vilches, Constituyente por el Distrito 6 que incluye Petorca, indicó que «sabemos que esta realidad debe cambiar y estamos trabajando para ello, en una Nueva Constitución que priorice el derecho humano al agua, lo garantice desde el Estado y no tengamos que sufrir estos efectos negativos de la falta de agua. Fueron más de cincuenta convencionales constituyentes los que apoyaron la iniciativa por el derecho al agua y su saneamiento, presentada el 9 de Diciembre en la Convención Constitucional, teniendo un apoyo muy importante también la Declaración de Emergencia Climática y también la conformación de un grupo de Eco-Constituyentes que está trabajando por una bancada rural y por estas necesidades que hoy día se han levantado desde los territorios».

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APLICACIÓN WEB OFRECE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA ABORDAR LA MEMORIA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN LAS SALAS DE CLASES

«VIAJE POR LAS VOCES DE LA DICTADURA (1973-1990)» es el nombre de la aplicación web donde las profesoras y profesores de Chile y del mundo podrán acceder de manera gratuita a propuestas didácticas para abordar en las salas de clases las violaciones de los Derechos Humanos cometidas en Chile durante la dictadura civil-militar. Además, la plataforma invita a los y las estudiantes a realizar un viaje al pasado a través de cuatro momentos, los cuales se encuentran estructurados en torno a una pregunta central para educación básica y otra para educación media.

Proyecto digital que es parte de un trabajo que lleva realizando hace tres años el equipo de «Anillos de Investigación en Ciencias Sociales Tecnologías Políticas de la Memoria: usos y apropiaciones contemporáneas de dispositivos de registro de pasadas violaciones a los derechos humanos en Chile» y el que además, se conecta con la Encuesta: «Uso de Documentos de Memoria y Derechos Humanos en contexto pedagógico» realizada de manera conjunta con el gremio docente.

Iniciativa que para sus gestores, cumple con el propósito de generar un ambiente propicio de aprendizaje para motivar a los docentes y facilitadores a trabajar un proceso conflictivo a través de una secuencia didáctica donde se ponen a disposición los archivos de Memoria y Derechos Humanos y se incentivan: la educación ciudadana, las habilidades de pensamiento histórico y las narrativas de los estudiantes sobre ese pasado; proceso que también va acompañado de la realización de Jornadas de Formación para Docentes.

Para ingresar solo se debe hacer click AQUÍ y posteriormente registrarse ya sea como profesor/a o estudiante.

 

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«NUNCA MÁS LAS VIOLACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS EN CHILE, NUNCA MÁS UNA ESCUELA SIN MEMORIA»

Hoy el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos presentó los resultados de la encuesta: «Uso de Documentos de Memoria y Derechos Humanos en contexto pedagógico». Iniciativa realizada junto al Colegio de Profesoras y Profesores de Chile en la que participaron alrededor de mil docentes de todo el país y que tuvo como finalidad conocer el uso de distintos materiales que registran las violaciones de los Derechos Humanos en Dictadura tanto en la educación básica como media.

En la ocasión estuvo presente la dirigenta nacional, Paulina Cartagena, encargada del Departamento de Derechos Humanos del Magisterio, quien señaló: «Es significativo apreciar a través de este estudio que los archivos han sido usados no sólo por las profesoras y los profesores que hacemos historia, geografía y ciencias sociales sino que también por los de arte, lenguaje, música y sorprendentemente en matemáticas y también en la educación inicial. Por estos motivos creo que tenemos que ser capaces en colectivo de levantar una propuesta curricular de Pedagogía de la Memoria.

Cuestión que fue reforzada por las investigadoras encargadas del proyecto, quienes pusieron acento en que existe un gran potencial en el uso de archivos de memoria y derechos humanos en las salas de clases pero también existe una falta de apoyo institucional en las escuelas en el trabajo con documentos. Por esos motivos, además de ser presentados los resultados de la Encuesta también se lanzó la aplicación web «Viajes por las voces de la Dictadura (1973-1990)», que incluye una secuencia didáctica para el aprendizaje de los derechos humanos y el ejercicio de la memoria entre las y los estudiantes.

En la ocasión, Oriana Bernasconi, directora del proyecto “Tecnologías políticas de la memoria” y académica de la Universidad Alberto Hurtado, afirmó que: “en Chile tenemos un gran y muy diverso patrimonio documental sobre la época de la dictadura, disponible para que todas las generaciones puedan conocer ese período y formarse en el respecto irrestricto a la vida e integridad de todo ser humano. Justamente, uno de los principales hallazgos de esta encuesta es la valoración positiva que los/as profesores/as del país hacen del uso de estos documentos en la enseñanza, en particular, en el diseño e implementación de clases expositivas y participativas”. En ese mismo tenor Paulina Cartagena fue enfática al señalar que hoy: «sin duda más allá de la consigna tiene que vencer la esperanza y dejar a un lado el miedo. Es que digo con fuerza ¡Nunca Más las violaciones a los Derechos Humanos en Chile, Nunca Más una escuela sin Memoria!.

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