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Profesoras y profesores de la comuna de Pedro Aguirre Cerda (PAC) se reunieron hoy con el Concejo Municipal para manifestar su rechazó al Decreto Alcaldicio Nº 10.450, en el que se estipula el retorno presencial a clases sin considerar los protocolos que emanaron de las mesas de trabajo que se instalaron en pandemia en cada una de las comunidades educativas.

Para la presidenta del comunal PAC del Magisterio, Carol Serrano, la decisión del alcalde, Luis Astudillo, fue arbitraria y abrupta: “El Alcalde no considero ni a las comunidades educativas, ni a las y los docentes quienes en este tiempo de pandemia hemos realizado una gran labor de contención emocional y desarrollo de actividades y objetivos utilizando todos nuestros recursos disponibles, manteniendo contacto, incluso sin horarios, con las y los estudiantes, las y los apoderados y sus familias. Por ello, exigimos la anulación de este decreto y la re-instalación de las mesas de trabajo en cada unidad educativa y hasta que esto eso no se haga efectivo seguiremos acciones de movilización en escala”, agregó la dirigenta.

Peticiones que se estipularon en una declaración que fue elaborada de manera conjunta por la Asamblea de las y los delegados y consejos gremiales de la comuna, en la que además se consignó que dadas las actuales condiciones que tanto los docentes como los funcionarios están siendo obligados a retornar a la presencialidad, se contrate el seguro obligatorio Covid-19 para protegerlos y que éste además se extienda todas las y los funcionarios que dependan del Departamento de Educación Municipal.

Por su parte el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, le entregó públicamente su respaldo a las y los profesores de la comuna y a su mesa directiva encabezada por la profesora Carol Serrano: “Sabemos que hay un inmenso trabajo, con mucho compromiso y vocación, en todo lo que han venido desarrollando para la formación de sus estudiantes en tiempos de pandemia (…). Por ello, adherimos y valoramos la movilización que están llevando acabo, pues nos parece que aquí es fundamental que la participación y la opinión de las comunidades educativas se haga verdaderamente sentir y en conjunto se vaya buscando el mejor momento y camino para el ansiado retorno a la presencialidad”.

A continuación, el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, dando un mensaje de apoyo a los docentes y comunidades educativas de Pedro Aguirre Cerda:

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Junto a Carlos Díaz Marchant abordamos los puntos de mayor interés para el profesorado en las próximas jornadas, marcadas por los graves incidentes sucedidos en Iquique, ante los cuales el Magisterio puede exponer la ya larga experiencia de la educación pública chilena y su fortalecimiento con la llegada de estudiantes migrantes a las comunidades educativas.

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En ese contexto, hoy el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, intervino en la Comisión de Educación de la Cámara Baja: “Desde el inicio de la implementación de esta Ley, como organización hemos manifestado nuestros reparos, esta no es la desmunicipalización que las profesoras y profesores pedíamos para Chile, ya que los SLEP mantienen la misma lógica del sostenedor, el debilitamiento de los derechos laborales de las y los trabajadores y el mismo sistema de financiamiento que tiene quebrada a la educación pública”.

Cabe recordar que en el año 2017 el Magisterio realizó una consulta nacional sobre el Proyecto de Ley de los SLEP, donde cerca del 80% de los profesores de Chile se pronunciaron en contra de la iniciativa legislativa. Los argumentos fueron principalmente que con ésta se consolidaba la gestión bajo rendición de cuentas, reforzando los sistemas de control externo en base a estándares y por otra parte, se fortalecía el avance, a nivel de establecimientos educacionales, de la “escuela efectiva” como matriz de gestión, arraigando la lógica de rendición de cuentas a nivel micro -local y de aula-, y desnaturalizando muchas veces, el sentido y razón de las escuelas y su quehacer pedagógico.

“Estamos en un momento histórico como país  donde el cambio de la Constitución Política puede propiciar que la educación pública vuelva a ser un pilar fundamental de la sociedad, dejando atrás la concepción de la educación como una mercancía. Para nosotros como profesoras y profesores, no es la municipalización el camino, no son los servicios locales el camino, sino que aspiramos a que la educación retorne al Estado, donde este garantice y se preocupe de este derecho humano fundamental”, agregó Díaz Marchant ante la audiencia en el Congreso Nacional.

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Fue hace 100 años, un 19 de septiembre de 1921, que Paulo Freire llegó al mundo. Quizás su infancia en Pernambuco, nordeste de Brasil, marcó su historia, pues fue en esas mismas tierras áridas y agrestes donde el famoso “cangaceiro” brasileño, Virgulino Lampião, lucho contra los “fazendeiros” explotadores y en la que también, el “Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra Brasil – MST” fortaleció su contienda nacional por una Reforma Agraria.

Hoy, ad portas de una Nueva Constitución Política para Chile, el Magisterio conmemora el legado de Paulo Freire como símbolo de construcción de una nueva sociedad. Es que el pedagogo y filosofo marcó un precedente para todos aquellos educadores que consideran que la educación debería convertirse en cada país en un proceso político, donde la construcción del conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan tanto al aprendiz como al maestro, sea un elemento liberador y emancipador.

Así Freire en 1962, siendo director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, aplicó de manera significativa sus teorías cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.

Cinco años después, justamente en Chile, comienza a trabajar para el Movimiento de Reforma Agraria de la Democracia Cristiana y la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. Es entonces que, lejos de su Brasil natal, publica dos obras connotadas: “La educación como práctica de la libertad” y “Pedagogía del oprimido”, en las que plantea la dicotomía entre “una educación para la domesticación alienada y una educación para la libertad”, es decir, “educación para el hombre-objeto o educación para el hombre-sujeto”.

Bajo esa mirada, para el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, el paso de Paulo Freire por Chile abrió para los docentes una nueva mirada al posicionar a la educación como un elemento liberador e integral y, por ende, ser conscientes de que el opresor la puede utilizar para dominar, domesticar y oprimir. En ese contexto, agregó Díaz Marchant, cuando actualmente se está elaborando una Nueva Constitución para Chile, es importante recordar este legado y seguir incidiendo en el proceso como profesoras y profesores, pues como lo dijo Freire: “Si nada queda de estas páginas, esperamos que por lo menos algo permanezca: nuestra confianza en el pueblo. Nuestra fe en los hombres y en la creación de un mundo en el que sea menos difícil amar”.

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