¡NO MÁS SLEP! FUERTE DENUNCIA HACE EL PRESIDENTE NACIONAL DEL MAGISTERIO DESDE SAN FERNANDO

Despidos masivos, rebajas de horario y traslados injustificados de profesoras y profesoras son algunas de las irregularidades en las que está incurriendo el Servicio Local de Educación Pública Colchagua. Situación que hoy fue denunciada por el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, quien junto a dirigentas(es) del Regional Libertador General Bernardo O’Higgins y dirigentas(es) de los comunales San Fernando, Chimbarongo, Nancagua y Placilla, hizo un llamado desde San Fernando a la Dirección de Educación Pública a respetar a las y los docentes del país.

Cabe recordar que desde la instalación de los SLEP en el territorio nacional el gremio docente ha puesto en la palestra las profundas deficiencias que tiene este modelo de administración de la educación pública: “No podemos seguir avanzando con una Ley que deja al 92% de las(os) funcionarias(os) fuera del sistema. Por eso como Magisterio nos hemos dado la tarea de visitar presencialmente los territorios, conversar con los docentes y autoridades locales, e incluso, hemos conseguido el apoyo de parlamentarios y parlamentarias tanto del oficialismo como de la oposición para congelar la implementación de los SLEP, pero el único que no ha da un paso hacia delante es el Ministro de Educación” afirmó el presidente nacional. Diferencia que se catapultó hace poco más de una semana cuando el Gobierno ingresó al Congreso Nacional, bajo el carácter de suma urgencia, un proyecto de ley que extiende el proceso de desmunicipalización hasta el 2028.

Desde San Fernando, Díaz Marchant, terminó su mensaje señalado: “Como Magisterio no permitiremos este trato a quienes durante tantos años han dado lo mejor para educar las niñas, niños y jóvenes de este país. Por eso decimos: ¡NO MÁS SLEP!”.

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EL GOBIERNO DEBE DAR CUMPLIMIENTO URGENTE E INMEDIATO A LA SENTENCIA DE LA CORTE INTERAMERICANA DE DD.HH

Este martes la Corte Interamericana de Derechos Humanos condenó al Estado de Chile por el no pago de la Deuda Histórica a 846 docentes de la Región de Atacama, los que hace 25 años tenían juicios ejecutoriados y que el Estado desconocía. Fallo que marca un precedente dentro de la lucha del gremio docente, cuyo presidente nacional, Carlos Díaz Marchant, hoy hizo un llamado claro y contundente desde el Ministerio de Educación: “El Gobierno debe dar cumplimiento urgente e inmediato a esta sentencia, la que además demuestra de manera ineludible la existencia de la Deuda Histórica y cómo, su no pago, ha generado una violación continua y permanente de los Derechos Humanos de miles de profesoras y profesores del país”.

En efecto, más de 14 mil docentes han fallecido esperando el pago de ésta, que se originó tras el no pago de asignaciones en el traspaso de la educación a los municipios en plena Dictadura Cívica-Militar. Al respecto, Patricia Muñoz, dirigenta nacional encargada del Departamento de Profesores Jubilados del Magisterio, señaló: “Es una vergüenza que ningún Gobierno, no sólo éste haya querido reparar este daño tremendo que se le hizo al profesorado. Por eso seguiremos luchando por los más 60 mil que aún siguen esperando”. En ese sentido, Díaz Marchant le informó a la prensa, que en conversaciones en plena campaña presidencial con el Presidente electo, éste le habría confirmado que la cuestión de reparar la Deuda Histórica era uno de los temas que estaban suscritos dentro de su programa de Gobierno.

Lamentablemente un 25% de los 846 docentes contemplados en la sentencia de la Corte ya han fallecido, no obstante la indemnización que determinó el organismo internacional es heredable. Por tales motivos, el Magisterio fue contundente en sus palabras dirigidas al Ministro de Educación, Raúl Figueroa: “Luego de años de conflicto con el Magisterio, luego de años de no escuchar al profesorado, luego de años de maltrato a las profesoras y profesores de Chile, su gestión ha sido derrotada en las urnas y en la Corte. La organización docente viene a pedirle hoy, entonces, que el último acto antes del término de su mandato sea, ni más ni menos, que otorgar algo de justicia a las profesoras y profesores de Chile”.

A continuación el punto de prensa del Magisterio realizado en el Ministerio de Educación: 

CARTA MINISTERIO DEUDA HISTÓRICA

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CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS CONDENÓ AL ESTADO DE CHILE POR DEUDA HISTÓRICA

Luego de años de lucha y espera por justicia, la Corte resolvió a favor de 846 docentes afectados por el no pago de la Deuda Histórica, quienes contaban con sentencias judiciales favorables que el Estado no ejecutó. “Estas profesoras y profesores tuvieron que salir de las fronteras de nuestro país para exigir justicia y como Magisterio exigimos el pago de esta deuda para todos los docentes afectados”, señala Carlos Díaz Marchant, Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.

En particular, la Corte consideró que los procesos de ejecución de las sentencias dictadas en firme en favor de los 846 profesores y profesoras que condenaban a las Municipalidades al pago de una asignación especial, resultaron irregulares e ineficaces. Asimismo, tomando en cuenta que las víctimas son todas personas mayores de 60 años y que un quinto de entre ellas falleció, esperando por más de 25 años la ejecución de estos fallos, el Tribunal consideró que el Estado desconoció su deber reforzado de garantizar la debida diligencia en el acceso a la justicia de las personas mayores
y la celeridad en los procesos en los que participa esta población en situación de vulnerabilidad.

“Este hecho se produce justamente cuando tenemos un presidente electo que ha dicho públicamente que está disponible para hacer una reparación. De esta forma, con esta noticia esta situación se debe apurar y creemos que estamos en condiciones de que esta reparación se vuelva una realidad”, agregó el presidente nacional del gremio docente.

 

Comunicado Oficial de la Corte Interamericana de Derechos Humanos:

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Resumen oficial de la sentencia:

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Sentencia completa:

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MAGISTERIO INICIA EN PETORCA RED POR EL DERECHO AL AGUA Y LA EDUCACIÓN

Hoy, desde la Escuela Fernando García Oldini de Hierro Viejo, en Petorca, establecimiento que ha debido acortar las jornadas de clases por falta de agua, el presidente nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile anunció la articulación de la Red por el Derecho al Agua y a la Educación. “Hoy día la situación del agua pasa a ser una problemática nacional y ante la cual, desde la perspectiva educativa, nosotros no vemos respuestas por parte del Ministerio de Educación y su Ministro, que no ha sabido responder a lo que esta ocurriendo particularmente en este establecimiento educacional”, enfatizó el presidente del gremio docente.

La Red se extenderá del norte al sur del país generando alianzas con los gobernadores y actores relevantes que trabajan por la defensa de este vital elemento. Sólo en la Región de Valparaíso hay 500 mil personas dependientes de camiones aljibes para tener suministro de agua, su Gobernador, Rodrigo Mundaca, presente en la actividad señaló lo siguiente: Petorca es el reflejo más nítido y brutal de lo que ha significado la privación de agua para nuestras comunidades. Yo viví 24 años en esta provincia y conozco perfectamente la problemática, acá hay problema estructural de: ausencia de políticas públicas, explotación del suelo, uso excesivo del agua y falta de fiscalización”.

En ese sentido, Díaz Marchant hizo un llamado a las autoridades: “Hoy estamos viviendo un momento histórico muy importante en donde estamos esperanzados en que la Convención Constitucional genere los cambios y las transformaciones en el modelo, para que el agua sea considerada un Derecho Humano elemental, a la que todas y todos tengamos acceso. No podemos seguir permitiendo que lo que está pasando en el establecimiento de Petorca se replique en otras zonas del país”. Cuyo director, Nicolás Quiroz fue el que puso en la palestra el caso, denunciando que mientras su comunidad tenía sólo 12 horas de suministro de agua al día, la industria agrícola disponía día y noche del vital elemento para surtir sus plantaciones de paltas de exportación.

Mientras tanto el Gobierno Regional se comprometió a que desde el día 28 de diciembre va a comenzar a distribuir agua con los camiones aljibes adquiridos a través de un proyecto de emergencia.  “Sin duda nuestra urgencia inmediata es superar esta emergencia y poner la institucionalidad al servicio de las comunidades. Y quiero decir fuerte y claro que desde este territorio, donde se instaló la lucha por el agua, seguiremos luchando para que el agua se consagre como un bien común y derecho humano, estableciendo prioridades de uso y la principal prioridad es salvaguardar la vida de las personas”, agregó Rodrigo Mundaca.

Finalmente, Carolina Vilches, Constituyente por el Distrito 6 que incluye Petorca, indicó que “sabemos que esta realidad debe cambiar y estamos trabajando para ello, en una Nueva Constitución que priorice el derecho humano al agua, lo garantice desde el Estado y no tengamos que sufrir estos efectos negativos de la falta de agua. Fueron más de cincuenta convencionales constituyentes los que apoyaron la iniciativa por el derecho al agua y su saneamiento, presentada el 9 de Diciembre en la Convención Constitucional, teniendo un apoyo muy importante también la Declaración de Emergencia Climática y también la conformación de un grupo de Eco-Constituyentes que está trabajando por una bancada rural y por estas necesidades que hoy día se han levantado desde los territorios”.

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APLICACIÓN WEB OFRECE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA ABORDAR LA MEMORIA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN LAS SALAS DE CLASES

“VIAJE POR LAS VOCES DE LA DICTADURA (1973-1990)” es el nombre de la aplicación web donde las profesoras y profesores de Chile y del mundo podrán acceder de manera gratuita a propuestas didácticas para abordar en las salas de clases las violaciones de los Derechos Humanos cometidas en Chile durante la dictadura civil-militar. Además, la plataforma invita a los y las estudiantes a realizar un viaje al pasado a través de cuatro momentos, los cuales se encuentran estructurados en torno a una pregunta central para educación básica y otra para educación media.

Proyecto digital que es parte de un trabajo que lleva realizando hace tres años el equipo de “Anillos de Investigación en Ciencias Sociales Tecnologías Políticas de la Memoria: usos y apropiaciones contemporáneas de dispositivos de registro de pasadas violaciones a los derechos humanos en Chile” y el que además, se conecta con la Encuesta: “Uso de Documentos de Memoria y Derechos Humanos en contexto pedagógico” realizada de manera conjunta con el gremio docente.

Iniciativa que para sus gestores, cumple con el propósito de generar un ambiente propicio de aprendizaje para motivar a los docentes y facilitadores a trabajar un proceso conflictivo a través de una secuencia didáctica donde se ponen a disposición los archivos de Memoria y Derechos Humanos y se incentivan: la educación ciudadana, las habilidades de pensamiento histórico y las narrativas de los estudiantes sobre ese pasado; proceso que también va acompañado de la realización de Jornadas de Formación para Docentes.

Para ingresar solo se debe hacer click AQUÍ y posteriormente registrarse ya sea como profesor/a o estudiante.

 

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“NUNCA MÁS LAS VIOLACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS EN CHILE, NUNCA MÁS UNA ESCUELA SIN MEMORIA”

Hoy el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos presentó los resultados de la encuesta: “Uso de Documentos de Memoria y Derechos Humanos en contexto pedagógico”. Iniciativa realizada junto al Colegio de Profesoras y Profesores de Chile en la que participaron alrededor de mil docentes de todo el país y que tuvo como finalidad conocer el uso de distintos materiales que registran las violaciones de los Derechos Humanos en Dictadura tanto en la educación básica como media.

En la ocasión estuvo presente la dirigenta nacional, Paulina Cartagena, encargada del Departamento de Derechos Humanos del Magisterio, quien señaló: “Es significativo apreciar a través de este estudio que los archivos han sido usados no sólo por las profesoras y los profesores que hacemos historia, geografía y ciencias sociales sino que también por los de arte, lenguaje, música y sorprendentemente en matemáticas y también en la educación inicial. Por estos motivos creo que tenemos que ser capaces en colectivo de levantar una propuesta curricular de Pedagogía de la Memoria.

Cuestión que fue reforzada por las investigadoras encargadas del proyecto, quienes pusieron acento en que existe un gran potencial en el uso de archivos de memoria y derechos humanos en las salas de clases pero también existe una falta de apoyo institucional en las escuelas en el trabajo con documentos. Por esos motivos, además de ser presentados los resultados de la Encuesta también se lanzó la aplicación web “Viajes por las voces de la Dictadura (1973-1990)”, que incluye una secuencia didáctica para el aprendizaje de los derechos humanos y el ejercicio de la memoria entre las y los estudiantes.

En la ocasión, Oriana Bernasconi, directora del proyecto “Tecnologías políticas de la memoria” y académica de la Universidad Alberto Hurtado, afirmó que: “en Chile tenemos un gran y muy diverso patrimonio documental sobre la época de la dictadura, disponible para que todas las generaciones puedan conocer ese período y formarse en el respecto irrestricto a la vida e integridad de todo ser humano. Justamente, uno de los principales hallazgos de esta encuesta es la valoración positiva que los/as profesores/as del país hacen del uso de estos documentos en la enseñanza, en particular, en el diseño e implementación de clases expositivas y participativas”. En ese mismo tenor Paulina Cartagena fue enfática al señalar que hoy: “sin duda más allá de la consigna tiene que vencer la esperanza y dejar a un lado el miedo. Es que digo con fuerza ¡Nunca Más las violaciones a los Derechos Humanos en Chile, Nunca Más una escuela sin Memoria!.

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LA PRESIÓN TUVO EFECTO: CARLOS DÍAZ MARCHANT INTERVIENE EN COMISIÓN DE EDUCACIÓN

Desde ayer, la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados discute con distintos actores menos con el Magisterio el proyecto de ley sobre los Servicios Locales de Educación Pública presentado por el Gobierno. Situación que fue denunciada a través de los medios de comunicación por el presidente nacional del gremio docente, Carlos Díaz Marchant, lo que revirtió la situación. “Nos parece que la voz del profesorado nacional debe estar presente en esta importante discusión (…) para expresar nuestra posición de que esta no es nuestra desmunicipalización y que desde el inicio nos hemos opuesto a esta Ley”, expresó el presidente nacional al entrar a la sesión.

Ley 21.040 que dispone un nuevo modelo de administración de la educación pública, la que ha presentado una serie de falencias desde su puesta en práctica. Cabe recordar que en junio de este año el Magisterio realizó una evaluación al funcionamiento de los SLEP en la que participaron 1360 trabajadores de la educación (docentes y asistentes de la educación) y en varios ítems específicos los Servicios Locales fueron evaluados de manera negativa como: pertinencia y acceso a insumos tecnológicos (el 46% lo evalúa como muy inadecuado y el 28% como inadecuado), condiciones de equipamiento en las escuelas (39% muy inadecuado, 30% inadecuado), planes de renovación y mejoramiento de la infraestructura (39% muy inadecuado, 28% inadecuado) y medidas aplicadas para disminuir la brecha socioeconómica (43% muy inadecuado, 27% inadecuado).

“Nuestro llamado es a rechazar este proyecto de ley enviado por el ejecutivo. Aquí lo que corresponde es postergar y no como lo está pidiendo el Gobierno que es extender el plazo de la puesta en práctica de los SLEP. Por otra parte lo que hace este proyecto es exigirle a los municipios que antes de entregar sus establecimientos que reduzcan la dotación de docentes y trabajadores de la educación al máximo para ahorrar recursos, es decir, despidos masivos”, aseguró Díaz Marchant, ante la Comisión de Educación. Cabe recordar que de los 12 mil trabajadoras y trabajadores que hoy están cumpliendo funciones en las administraciones centrales, 11 mil quedarían excluidos de los SLEP, es decir, un 92% quedaría cesante.

A continuación, la intervención del Presidente Nacional del Magisterio ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados:

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“HOY DENUNCIAMOS QUE ESTAMOS SIENDO EXCLUIDOS ARBITRARIAMENTE DE UNA DISCUSIÓN PARLAMENTARIA VITAL PARA LA EDUCACIÓN CHILENA”

Desde ayer la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados discute el proyecto del ley enviado por el Gobierno en el cual se estipula ampliar el plazo de implementación de los Servicios Locales de Educación Pública, SLEP, hasta el año 2028 y, además, le otorga a los municipios la responsabilidad de ajustar las dotaciones de docentes y de trabajadores de educación previo a los traspasos, lo que en la práctica significa miles de despidos en todo Chile. La iniciativa legislativa es rechazada por el Magisterio: “El Gobierno miente cuando dice que el profesorado apoya esta iniciativa, no solo no la apoyamos, sino que la repudiamos categóricamente. Nuestras demandas van en un sentido totalmente contrario, por eso hoy denunciamos que estamos siendo excluidos arbitrariamente de una discusión parlamentaria que es vital para la educación chilena”, afirmó Carlos Díaz Marchant, presidente nacional del gremio docente.

Por su parte, desde el parlamento la oposición cuestionó el carácter de urgente puesto por el Ejecutivo al Proyecto, acusando un presunto intento de “amarrar” la nueva ley antes del término del período presidencial. En esa línea, la diputada Camila Rojas (Comunes) expresó: “Es absolutamente absurdo que temas tan relevantes como en el caso de educación y los Servicios Locales, se pretendan discutir en menos de una semana. En ese sentido hemos solicitado que se retracten y que podamos tener tiempo para discutir estos cambios con seriedad y sin aprovechamiento de las urgencias”.

Cabe recordar que el Magisterio ha encabezado una serie de gestiones, con el apoyo de las comunidades escolares, gobernadores, alcaldes, parlamentarios y funcionarios de los DEM, DAEM y corporaciones municipales, para abogar por la suspensión de la entrada en funciones de los SLEP, en la perspectiva de propiciar un nuevo sistema educativo que termine con la precariedad de la Educación Pública. Sin ir más lejos, el 29 de junio de este año se realizó una gran movilización nacional donde más de 100 organizaciones le exigieron al Gobierno que detuviera el traspaso a los SLEP. En la ocasión Christian Figueroa, Vocero Nacional de la CONADUDAEM, expresó lo siguiente: “Con estos traspasos, de los 12 mil trabajadoras y trabajadores que hoy están cumpliendo funciones, 11 mil se irán a la calle, es decir, un 92% de trabajadoras y trabajadores que ejercen funciones en las administraciones centrales están quedando cesantes. Si la masacre laboral no es suficiente argumento para detener y postergar la instalación de esta Ley, tenemos profundas diferencias morales con quienes la quieren implementar”.

Iniciativa legislativa que hoy se seguirá discutiendo en el Parlamento; “Pesé a no haber sido incluidos en la discusión, como Magisterio estamos alerta. No permitiremos que este Gobierno anteponga sus intereses por sobre los de la mayoría, por eso emplazamos a la Comisión de Educación para que no deje al margen de esta discusión a las y los profesores de Chile”, agregó Díaz Marchant.

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DESPUÉS DE DOS AÑOS DE PANDEMIA PROFESORAS JUBILADAS DE MAIPÚ CELEBRAN LA NAVIDAD

Desde que inició la pandemia que no se encontraban. Por ello, la celebración de la navidad anticipada en la sede del comunal Maipú del Magisterio fue motivo de gran ilusión para las profesoras jubiladas de esa comuna de la capital. Una gran mesa, comida especialmente preparada y la presencia de las directivas comunales, regionales y nacionales del Magisterio coronaron una jornada que sería también la antesala de un nuevo año para estas docentes que podrían retomar sus actividades presenciales.

Conversamos con María Angélica Poblete, presidenta de los profesores jubilados de Maipú quien nos señaló: “Este encuentro fue un alivio porque tenemos varias colegas con depresión y para ellas fue una alegría enorme reencontrarnos, vernos físicamente. Muchas han estado encerradas y con distintos problemas pero gracias a un proyecto del comunal Maipú del Magisterio, donde se recaudan fondos entregados por las y los profesores, pudimos ayudar en estos tiempos tan difíciles a colegas que han pasado por viudez, enfermedades u otros problemas”. Mientras que Carlos Ojeda, dirigente nacional del gremio docente, felicitó la iniciativa pues es importante preocuparse de los docentes jubilados.

A continuación, el saludo de la directiva nacional, regional y comunal en la jornada.

 

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EN CASTRO SE LEVANTARÁ MONUMENTO PARA HOMENAJEAR A LA PROFESORA Y EL PROFESOR RURAL

Han sido tiempos difíciles: la pandemia, el acceso a internet, la sobre carga laboral y el abandono de la autoridad han marcado las vivencias de miles de profesoras y profesores a lo largo del país. Situación que fue aún más crítica en las zonas rurales, donde los educadores tuvieron que echarle mano a cada uno de sus recursos para poder llegar con los contenidos a sus estudiantes. Labor que para el gremio docente debe ser reconocido y por ello, después de fructíferas gestiones con el Alcalde de Castro, Juan Vera Sanhueza, en abril del próximo se materializará en un monumento en homenaje a la labor y entrega de la profesora y el profesor rural en Chile.

Actualmente existen más de 5 mil escuelas rurales que educan aproximadamente a 200 mil estudiantes de las zonas más apartadas del país. Su origen se remonta, según el Museo de la Educación Gabriela Mistral, a principios del siglo XX, apenas uno de cada tres niños chilenos asistía a la escuela. Si bien el sistema de educación primaria venía experimentando un pujante desarrollo en las principales ciudades del país, en el campo persistía, en cambio, una realidad alarmante: la enseñanza rural prácticamente no existía y el analfabetismo alcanzaba el 71 % de la población. Frente a estas circunstancias, la Ley de Educación Primaria Obligatoria promulgada en 1920 introdujo una serie de medidas tendientes a expandir la escolaridad en todo el territorio nacional; sin embargo, la Escuela Rural se convirtió en un reflejo de la Escuela Urbana. Replicar el modelo de la ciudad al campo no dio resultado en ningún país latinoamericano.

Cuestión que ha sido confirmado por la FAO y la Unesco en su “Estudio de Caso de la Educación de la Población Rural en Chile” donde se señala que la escuela rural ha sido históricamente un mecanismo de violencia simbólica respecto de las culturas rurales e indígenas, al imponer, por intereses políticos, un currículo monocultural y monolingüe desconociendo y negando, la pluralidad de contextos socio-culturales del país y particularmente de sus zonas rurales. En ese contexto, para el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, han sido las profesoras y los profesores rurales los que han tenido un rol sustantivo como transmisores de contenidos impregnados de identidad, sentido local y resistencia ante un modelo homogeneizador y por ello, la importancia de este monumento que desde el sur del país reflejará ese espíritu.

Reunión en Alcaldía de Castro (de izquierda a derecha): Gladys Tropa, Presidenta del Comunal Castro del Magisterio; Juan Vera Sanhueza, Alcalde Castro; Carlos Díaz Marchant, Presidente Nacional del Magisterio; y Julio Iglesias, Vicepresidente del Comunal Castro del Magisterio.

 

 

 

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