Listado de la categoría: Colegio

Desde el día lunes 14 de junio, las y los profesores del Liceo Luis Laborda tendrán que trabajar 16 horas más a la semana, esa fue la decisión que tomó el Departamento de Administración de Educación Municipal, DAEM, de la comuna de Hijuelas, Región de Valparaíso. Determinación que según los docentes del Liceo fue la gota que rebalsó el vaso pues desde que comenzó la pandemia el agobio laboral se ha hecho insostenible, por lo que han decidido tomar cartas en el asunto.

Por medio del Comunal Hijuelas del Magisterio, la profesora representante de los trabajadores del Liceo en cuestión, María Fernanda Guajardo Romero, le envío una carta a la Directora del Departamento de Educación de Hijuelas, Elba Barrera Viguera, donde se le comunicaban todos los puntos por los cuales están en contra de dicha prolongación horaria: «la ampliación de nuestra jornadas laborales fueron notificadas recién el día jueves 10 de junio, dicha decisión no fue consultada a los padres y/o apoderados que actualmente le hacen frente a un problema mayor: la mayoría de los estudiantes no cuentan con la totalidad de los recursos necesarios para una buena conexión (Tablet e internet), lo que ha traído como consecuencia: la baja asistencia, participación y motivación para seguir las clases. Todos estos factores generan un evidente agobio laboral que va a impactar aún más en la carga docente», agregó la profesora Guajardo.

Dicha misiva no tuvo ninguna respuesta, por lo que el día viernes 11 de junio, el cuerpo docente del Liceo Luis Laborda decidió mantener un PARO INDEFINIDO hasta entablar una mesa de trabajo con la Jefatura del Departamento de Educación y con el Consejo Escolar, donde estarán representados los estudiantes, apoderados, profesores  y el sostenedor. Bajo ese contexto, el próximo lunes 14 de junio los docentes y los asistentes de la educación que trabajan en el Liceo están llamados a participar en una «Jornada de Reflexión Docente» para levantar propuestas que se puedan presentar en caso de que el DAEM se abra a la discusión.

No recibir recursos financieros por parte del Estado para atender el desarrollo pedagógico de sus estudiantes es lo que arriesgan las educadoras diferenciales al oponerse a realizar, mientras dure la crisis sanitaria, el diagnóstico del Programa de Integración Escolar (PIE). La evaluación que debe ser presencial, supondría según Jenny Cano, profesora diferencial con más de 20 años de experiencia y presidenta del comunal San Bernardo del Magisterio, poner en riesgo la vida de sus comunidades educativas: «Hago un llamado al Ministro de Educación, Raúl Figueroa, para que termine con las presiones hacia mis colegas, que en tiempos de pandemia han demostrado un total compromiso con sus labores e incluso han hecho alianzas con los apoderados de manera tal de no abandonar a los estudiantes que se encuentran en una situación socio-emocional muy deteriorada», plantea la docente.

¿Qué es el PIE y cuál es la importancia de su sistema de diagnóstico?

El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE). Cada año, generalmente en marzo, las educadoras diferenciales deben hacer de manera presencial a sus estudiantes una serie de test estandarizados y extremadamente regulados, diagnóstico que es obligatorio y vinculante para el ingreso de los estudiantes a las plataformas del PIE pero también, para poner a disposición recursos humanos y materiales adicionales para proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de aprendizaje y participación para los alumnos.

Para la profesora Cano: «Es difícil comprender la lógica con la que está operando el Mineduc, porque mientras nos habla del autocuidado, de cuidar la salud emocional de nuestros niños, por otro lado, nos agobian, nos presionan, nos ponen entre la espada y la pared, nos incita a realizar evaluaciones como un requisito para recibir financiamiento pero ¿quién se hace cargo de los contagios de Covid cuándo se estén realizando las evaluaciones? entonces el Mineduc no se hace responsable, no hace su trabajo, no elabora otro tipo de procedimiento y por el contrario, deja toda la responsabilidad en manos de los propios docentes que es un hecho de extrema gravedad».

Así también lo considera el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, que precisamente está ejecutando un Plan de Acción Contra el Agobio, el cual tiene como finalidad visibilizar estos casos y acompañar la lucha que están dando los docentes del país para regularizar este tipo de situaciones.

La regulación legal sobre la profesión y trabajo docente en nuestro país no ha sido fácil de comprender, más aún cuando en la última década ha experimentado transformaciones continuas, lo que implica, entre otros aspectos, el perfeccionarse permanentemente para manejar lo esencial de los cuerpos legales vigentes, principalmente por parte de los dirigentes gremiales, para tener las herramientas necesarias en la defensa de los derechos de las y los profesores. Es por eso, que el Regional Metropolitano del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile invita a todos los docentes pertenecientes a las corporaciones de educación de las comunas de la RM a que se inscriban hasta el 11 de junio en el «PROGRAMA ESCUELA SINDICALES».

La modalidad de las clases que comienzan el 15 junio son vía on-line y comprenden 6 Hrs. cronológicas los días martes de cada semana de las 19 a las 20 Hrs. Para la dirigenta del Magisterio y encargada del Departamento Jurídico del Regional Metropolitano, la abogada y profesora Katherine Rozas, la instancia tiene como objetivo conocer y comprender las distintas instituciones de la regulación legal docente conforme los distintos sostenedores existentes (DAEM, DEM, Corporación, Sostenedores Particulares Subvencionados); conocer las actualizaciones legislativas y jurisprudenciales, en el derecho colectivo, considerando sus aspectos prácticos; conocer las herramientas jurídicas en las distintas áreas del derecho laboral y comprender y proyectar los desafíos que impone el derecho laboral docente.

A continuación toda la información del «PROGRAMA ESCUELAS SINDICALES». Inscripciones y consultas en [email protected]

Desde el inicio de la pandemia los docentes del país y el Magisterio han develado las pésimas condiciones que afrontan día a día para poder llevar a cabo sus clases, realidad que hoy se materializa en el «Plan de Acción contra el Agobio Laboral Docente». En ese contexto, las y los dirigentes nacionales, comunales y territoriales llegaron hasta las Direcciones Provinciales de Educación, Seremis y la sede central del Ministerio de Educación para entregar una carta donde se le exige al Ministro Raúl Figueroa que aborde con urgencia esta problemática, que impacta directamente en la erosión de las condiciones mínimas que el Estado debe establecer para el goce pleno del derecho a la educación.

En Santiago, luego de entregar la misiva en el Mineduc, el Presidente Nacional de Magisterio, Carlos Díaz Marchant, acompañado de la Secretaria General, Patricia Muñoz, y el Primer Vice Presidente, Eduardo González, se refirió al tema: «Hemos venido a plantear la necesidad de abordar con urgencia la problemática del agobio laboral docente que indudablemente esta impidiendo desarrollar de la mejor forma la labor educativa. Hoy día sabemos que dadas las condiciones de clases telemáticas no se están respetando en absoluto los horarios de los docentes plasmados en un contrato de trabajo. La realidad es que el profesor comienza su actividad a las 8 de la mañana y la verdad es que la puede terminar sin ningún problema a las 10, 11, 12 de la noche, esta sobrecarga se debe tanto a la cantidad de trabajo inútil y burocrático que realiza como a la falta de regulación que existe del teletrabajo por lo que podemos hablar no solo de agobio  laboral sino que también de abuso contra las profesoras y profesores de Chile».

Previamente, las diputadas Camila Rojas (Comunes), Cristina Girardi (PPD) y los diputados Gonzalo Winter (CS), Rodrigo González (PPD) junto al presidente de la Comisión de Educación, Mario Venegas (DC), presentaron este jueves un proyecto de ley que busca mejorar las condiciones laborales de profesores, profesoras y asistentes de la educación en el actual contexto excepcional de pandemia por Covid-19. Al respecto Díaz Marchant señaló: «Nos parece muy importante y estamos muy de acuerdo con esta propuesta para que se transforme en ley la protección respecto al agobio laboral docente. Por tales motivos, la próxima semana se van a realizar reuniones con parlamentarios en cada uno de los distritos del país para que este tema sea resuelto de manera urgente tanto por el Ejecutivo como por el Legislativo».

Puede ver y descargar este documento también AQUÍ