EDUCANDO Y DEFENDIENDO LOS DERECHOS HUMANOS EN EL NORTE DEL PAÍS

Elizabeth Andrade es una educadora de párvulos nacida en Perú y residente en Chile desde 1995. Tras ser víctima de violencia de género, se asentó en el campamento «Nuevo Amanecer Latino» en Antofagasta, lugar desde donde ha desarrollado un trabajo comunitario sistemático para transformar la vida de las y los pobladores. Trayectoria de lucha que fue reconocida por el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH), al otorgarle este lunes 4 de julio el Premio Nacional de Derechos Humanos 2022.

JUSTICIA SOCIAL Y DIGNIDAD

El primer proyecto de Elizabeth fue el Jardín Comunitario Los Arenales, un espacio autogestionado de mujeres cesantes, que se planteó al mismo tiempo como una plataforma de acceso al trabajo y de superación de la violencia de género. Posteriormente, participó de la agrupación «Rompiendo Barreras», ahora una Corporación que aglutina a ocho comités del macro campamento Los Arenales para la interlocución con el Estado. Este trabajo progresivo se consolidó con la fundación de la Red Nacional de Organizaciones Migrantes y Pro Migrantes de Chile, para la defensa del derecho humano a migrar, promoviendo inclusión y brindando orientación para miles de personas en sus trámites migratorios y de acceso a derechos de salud y educación.

Por otra parte, la educadora que actualmente está estudiando para ser técnica en trabajo social, incidió en la tramitación de la nueva Ley de Migración y Extranjería. En 2018, «Rompiendo Barreras» logró un apoyo del programa «Conoce tu Ciudad», de la red Slum Dwellers International (SDI), con estudios topográficos y mapeos. La comunidad formuló su plan maestro para la radicación del macrocampamento Los Arenales, que actualmente cuenta con unas 2 mil 200 familias. En uno de los mayores campamentos de Chile, gestionó la electrificación a través de un convenio con la Compañía General de Electricidad (CGE), el acceso al agua potable mediante el Gobierno Regional, y el estudio de mecánica de suelo con el apoyo de la Fundación para la Superación de la Pobreza.

Respecto a su trayectoria, el director del INDH, Sergio Micco valoró el aporte «que durante años ha realizado Elizabeth, rescatando que este premio se otorga a una mujer que como persona migrante de larga residencia en Chile, pobladora y dirigenta, ha sabido transformar su dolor en fuente de inspiración para la defensa de la dignidad y los derechos humanos de quienes viven en las periferias sociales y geográficas de nuestra patria, que aspira a ser justa con sus habitantes».

 

SANTIAGO: EN BUSCA DE LA MEJOR OPCIÓN PARA RECUPERAR CLASES

Extender las clases hasta el 15 de enero del año 2023 es una de las opciones que le propuso la Dirección de Educación Municipal (DEM) de Santiago a las comunidades educativas de los 7 liceos de la comuna que durante el 2022 perdieron clases producto de distintas movilizaciones.

Noticia de inmediato generó repercusiones, el vocero de la Asamblea de Estudiantes del INBA, Bruno Aguilera, señaló que la postura del alumnado es «la recuperación en días de semana; extender un poco el horario de clases y buscar alternativas de talleres». Cuestión que para la dirigenta del comunal Santiago del Magisterio, Ilonka Leiva, no se podría llevar a cabo en todos los liceos pues ya varios están funcionando con triple jornada e incluso con clases los días sábados por lo que el único camino viable para la recuperación es la prolongación.

En ese sentido, el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, afirmó que el consenso entre estudiantes y docentes sería crucial para buscar la mejor alternativa: «Siempre hemos cautelado para que no exista ningún tipo de pérdida de aprendizajes, no obstante las recuperaciones deben ser  acordadas por las comunidades educativas y no impuestas por el sostenedor. Más aún en el caso de la Municipalidad de Santiago que fue la gran responsable de la pérdida de clases al no tener los establecimientos educacionales con las condiciones mínimas para poder llevar a cabo las clases situación que desencadenó una serie de movilizaciones por parte de los estudiantes», finalizó Díaz Marchant.

EN EL MES DE AGOSTO SE DARÁ REVISIÓN DE LA LISTA OFICIAL DE AFECTADOS POR DEUDA HISTÓRICA

Hasta el Ministerio de Educación llegó la Directiva Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile para mantener una nueva reunión sobre la Deuda Histórica con el Subsecretario de Educación, Nicolás Cataldo. Instancia en que si bien se trataron temas sujetos a la heredabilidad de esta deuda también se acordó que en el mes de agosto las y los profesores afectados podrán tener la posibilidad de revisar si están en la lista oficial que maneja el Gobierno.

A continuación, mayores detalles en voz del presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant: 

MAGISTERIO APOYA DECIDIDAMENTE REDUCCIÓN DE JORNADA LABORAL A 40 HORAS

Dignificar la vida de las y los trabajadores es uno de los principales objetivos de la propuesta del Gobierno de Gabriel Boric de reducir la jornada laboral a 40 horas semanales. Iniciativa que es apoyada ampliamente por diversas organizaciones sociales y del mundo del trabajo que hoy se dieron cita en un dialogo social en el Ministerio del Trabajo.

En la instancia, el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, partió su intervención afirmando que el profesorado chileno hace público y oficial su apoyo a la Reforma Laboral que reduce la jornada de trabajo a 40 horas semanales en el país: «Ésta va a entregar a la inmensa mayoría de las trabajadoras y trabajadores del país cinco horas a la semana para disponer de ellas libremente como mejor les parezca. Se trata, entonces, de una ampliación de la libertad y de un avance en la calidad de vida de millones de personas en todo Chile».

En cuanto al discurso proveniente de sectores que han intentado instalar la idea de que este proyecto es «anti-trabajo», el presidente del gremio docente la refuto: «el aporte que pueden hacer las 40 Horas a la salud mental de las y los trabajadores de la educación (…) pueden hacer la diferencia en un contexto de agobio docente grave y de creciente complejidad en la tarea de educar a las nuevas generaciones. En segundo lugar, y muy relacionado con lo anterior, la reducción de las jornadas de trabajo y su consiguiente aporte a la salud mental puede ser un alivio a la convivencia escolar en las comunidades educativas, donde también se viven fuertes cuadros de estrés y tensión que deben ir aliviándose y en los cuales las 40 Horas se vislumbran como una medida positiva».

A continuación la intervención del presidente del Magisterio en el Ministerio del Trabajo: 

 

 

«AL TOMAR ESTA DECISIÓN EL CNED NO SE HACE CARGO DE LO QUE ESTÁ OCURRIENDO EN EL PAÍS»

Con esas palabras el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, emplazó al Consejo Nacional de Educación (CNED), entidad autónoma que decidió aplicar este año la prueba Simce para 4° básico y II medio a pesar de que el Ministerio de Educación le propusiera suspender tal medición pues, tal como lo declararon, «desvía el foco de temas que hoy son urgentes».

En ese tenor el presidente del gremio docente agregó: «el CNED no se hace cargo en las condiciones en que las que hoy en día están miles de estudiantes, escuelas con pésimas condiciones de infraestructura e incluso aún más grave, no se hace cargo de actuales condiciones sanitarias, de las enfermedades respiratorias que tienen a miles de niños, niñas y jóvenes sin poder asistir a sus centros educacionales, situación que incluso llevó al Mineduc a adelantar y aumentar las vacaciones de invierno».

Al respecto la dirigenta nacional, María Angélica Ojeda, señaló que con esta medida el CNED sólo esta demostrando que está defendiendo el negociado que existe con la realización de esta prueba a la que se le destina alrededor de 18,4 mil millones de pesos para su realización. Lo que fue reafirmado por la dirigenta del comunal El Bosque, Paola Ossandon: «Hoy día tenemos comunas muy vulnerables donde todos los esfuerzos, todos estos recursos estén dirigidos a recomponer la infraestructura. También recordar que tenemos muchos docentes con licencias médicas por lo tanto hoy día acceder a realizar el Simce francamente es un fracaso», finalizó la dirigenta.

A continuación el punto de prensa realizado en la sede del CNE y la carta presentada a dicho organismo: 

Santiago, 29 de junio de 2022

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LA CRONOLOGÍA DE CONTRADICCIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN ANTE LAS VACACIONES DE INVIERNO

El día 14 del presente mes, el Ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, le anunció al país el adelanto y ampliación de las vacaciones de invierno; medida que según sus palabras se tomó para hacerle frente al aumento de casos de contagio de virus respiratorios que afectan a las comunidades escolares del país. Sin embargo, el anuncio se ha ido relativizando por parte del Gobierno, afectando seriamente a estudiantes, padres y docentes. El viernes recién pasado, el Magisterio emplazó a la autoridad para que termine con esta serie de contradicciones. Hoy martes, el gremio docente se reúne con el titular de Educación.

«El MINEDUC ha ido emitiendo una serie de «Orientaciones» sobre esas vacaciones que van en una línea contradictoria y que, más bien, relativizan o incluso anulan dicha medida. (…) Si adelantar y ampliar las vacaciones de invierno se hizo con la intención de contener los contagios, resulta totalmente contradictorio fomentar, incentivar e incluso obligar a los miembros de las comunidades educativas a hacerse presentes en las escuelas. (…) Pero además de la preocupación sanitaria, nos preocupa de sobremanera que en sus «Orientaciones» el MINEDUC ha instruido abiertamente que docentes realicen labores que no se encuentran de ninguna manera en sus contratos de trabajo: entregar raciones de alimentos o «cuidar cursos» no son parte de la labor técnica y pedagógica del profesorado, que sí tiene que ver con planificar, ejecutar clases y evaluar aprendizajes», afirma el Colegio de Profesoras y Profesores, en una carta pública entregada al Ministerio de Educación.

Para el presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, esta situación no puede ser aceptada pues vulneraría los contratos de trabajo de las profesoras y profesores del país: «Nuestros contratos de trabajo en ninguna parte dicen que los docentes estemos contratados para cuidar niños. No somos guardería y reiteramos e insistimos en ello. Por tanto, esto de que hay que venir porque hay que cuidar probablemente a algunos niños, no está en nuestro contrato de trabajo. Y tampoco está en nuestro contrato de trabajo dar almuerzo a los estudiantes», finalizó el presidente gremial que espera una pronta respuesta por parte del Ministro de Educación.

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VALPARAÍSO: MAGISTERIO Y GOBERNACIÓN ANUNCIAN TRABAJO CONJUNTO PARA DEFENDER A LAS COMUNIDADES DE LA «ZONA DE SACRIFICIO»

Luego de una extensa visita a las comunidades educativas de Quintero, dirigentes del Magisterio, encabezados por su presidente Carlos Díaz Marchant, se dirigieron hasta la Gobernación de la Región de Valparaíso, donde se generó una alianza de trabajo para defender el derecho a la vida, la salud y la educación de las y los habitantes de la «Zona de Sacrificio».

«Terminar con la «Zona de Sacrificio», descarbonizar la matriz energética y armonizar nuestra relación con la naturaleza en la producción de bienes materiales y espirituales es un imperativo ético, un imperativo moral». Con esas palabras comenzó su intervención el Gobernador Rodrigo Mundaca, quien aseguró que desde el día 6 de junio, en la Región de ha estado experimentando cuadros sostenidos de intoxicaciones, obligándolo como autoridad a tomar cartas en el asunto pues según él no se puede seguir hipotecando la vida de las niñas, niños y adolescentes de la Región, por lo que llamó al Gobierno encabezado por Gabriel Boric a que cumpla su compromiso de terminar con las «Zonas de Sacrificios» en el país.

En Chile existen otras zonas denominadas de sacrificio: Huasco, Tocopilla, Mejillones y Coronel, ejes costeros que se han sobrepoblado de industrias que al parecer tienen más valor que la vida de cualquier habitante del país. «Claramente podemos denunciar hoy al país que aquí se está violentando el derecho a la vida, el derecho a la educación, el derecho a jugar y a ser felices. Es por eso que hoy anuncio que la otra semana nos reuniremos con el Ministro de Educación, porque nos parece que el Ministerio tiene que intervenir, el Ministerio no puede seguir mirando desde lejos lo que está ocurriendo», enfatizó el presidente del gremio docente.

Al respecto, Violeta León, presidenta del regional Valparaíso del Magisterio, agregó que: «Estamos en una situación crítica, sabemos que el cierre de la fundición de Ventanas es una gran señal pero necesitamos todas las industrias puedan ser regularizadas con respecto a los contaminantes que emiten y para ello vamos a iniciar un plan de visibilización de esta problemática en toda la Región».

La Gobernación y el gremio docente redoblarán los esfuerzos para hacerle frente a este enemigo invisible, defendiendo el derecho a la vida, la salud y la educación.

QUINTERO-PUCHUNCAVÍ: «NO PODEMOS HABLAR DE EDUCACIÓN DE CALIDAD CUANDO NO PODEMOS NI RESPIRAR»

Hasta la denominada «Zona de Sacrificio» llegó el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, quien junto a dirigentas y dirigentes locales del gremio docente recorrieron las escuelas de Quintero y Puchuncaví donde escucharon los testimonios de las comunidades educativas que hace más de 10 años son severamente afectadas por la contaminación proveniente del cordón industrial.

«QUE CIERRAN LAS INDUSTRIAS Y NO LAS ESCUELAS»

Para la tesorera del comunal Puchuncaví del Magisterio, Carol Romo, la situación es crítica: «Aquí nos vemos afectados por distintos episodios producto de la contaminación todos los días y nadie es capaz de reconocer con qué se nos está envenenando. Nos sentimos coartados social y culturalmente porque no estamos viviendo como se debería, en un medio libre de contaminación y con una salud adecuada, entonces no podemos hablar de educación de calidad cuando no podemos ni respirar», enfatizó la dirigenta y profesora.

Respecto a ello, el presidente del gremio docente emplazó al Ministro de Educación a generar un plan especial de educación para las comunidades escolares de la zona: «Hemos visto por años el sufrimiento que viven estos habitantes y lamentablemente se cierran las escuelas y no se cierran las empresas que contaminan, eso es una tremenda contradicción. Por eso es importante decir desde acá, desde esta terrible zona en la que estamos, que la vida y la salud para las y los profesores siempre serán lo primero por lo cual le exigimos a la autoridad que se haga cargo de este daño», finalizó Díaz Marchant.

Cuestión que es apoyada por las dirigencias comunales, así lo confirmó Isabel Cartagena, presidenta del comunal Quintero: «Agradecemos las gestiones del Gobierno de cerrar parte de la planta de Codelco, evidentemente eso disminuirá la contaminación pero digamos que esa es la punta del iceberg, claramente hay que continuar. Como comunidades educativas tenemos una desventaja respecto a otras de otros puntos del país venimos desde el 2011 luchando por soluciones medioambientales para mejorar la condición y la calidad educativa que reciben nuestros estudiantes y ya es hora de avanzar», detalló la dirigenta quien fue apoyada por la vocera nacional de Modatima, Lorena Donaire, quien afirmó que como organización le darán su apoyo irrestricto al gremio docente para que se termine esta cadena de vulneraciones.

A continuación, las reflexiones del gremio docente desde la «Zona de Sacrificio»: 

 

SANTIAGO: «SIN LA UNIÓN Y LA FUERZA DE LAS Y LOS PROFESORES NO HUBIÉRAMOS LLEGADO A UN ACUERDO»

«La unión hace la fuerza», para Ilonka Leiva, presidenta del comunal Santiago del Magisterio, ese fue el factor determinante para que tras dos semanas de movilizaciones y trabajo se pudiera llegar a un acuerdo con la alcaldesa Irací Hassler y la Dirección de Educación para el pago de los bonos de vacaciones de invierno y de verano, único punto del protocolo de acuerdo 2022 que aún estaba en conflicto en ese municipio.

¿En qué consistió el acuerdo?

El bono de de vacaciones de invierno y el de verano han sido pagados a las y los profesores de la comuna de Santiago por más de 30 años. Derecho adquirido que hasta ayer estaba en la cuerda floja: «Porque reconocemos el trabajo de las y los docentes, hemos hechos grandes esfuerzos municipales para poder decirles finalmente que acogemos lo que nos han señalado, contar con un bono de vacaciones de invierno y de verano que sea de 6 mil pesos (por hora de contrato)», afirmó la alcaldesa de izquierda tras cerrar el acuerdo.

Humo blanco en una negociación que para la dirigenta Ilonka Leiva responde a la fuerza de las y los profesores de la comuna: «En Santiago, de los casi 2 mil 200 profesores contratados, mil seiscientos están colegiados eso permitió que más del 90% de los docentes participaran de la movilización y pudiéramos llegar a una situación de ganancia, pues la oferta inicial del municipio era un bono de 2 mil pesos y al finalizar la mesa de negociación duplicamos ese monto», cerró Leiva.

Se espera que antes de finalizar el mes de junio se firme satisfactoriamente el protocolo de acuerdo 2022 y como lo indicó Hassler se comience a realizar un trabajo en conjunto entre el Magisterio y la Municipalidad para fortalecer la educación pública dentro de la comuna.

 

COLEGIO DE PROFESORES ABRE CONVOCATORIA PARA RECIBIR TESTIMONIOS DE DOCENTES AFECTADOS POR LA VIOLENCIA EN SUS LUGARES DE TRABAJO

El Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP) del Magisterio Nacional ha abierto una convocatoria a todas y todos los profesores de Chile, para que compartan sus testimonios de cómo viven las violencias en sus comunidades escolares. El llamado es a que cada docente interesado grabe en su teléfono móvil un video de 30 segundos como máximo de duración, en posición horizontal, contando su experiencia frente a las diversas formas de violencia a la que están sometidos los profesores, agudizadas en el contexto de regreso a clases presenciales. Los videos deben ser enviados al correo electrónico testimoniosdocentescdp@gmail.com junto con el nombre del o la profesora, la comuna y el nivel educativo en que imparte clases.

Amenazas de apoderados, agresiones entre estudiantes, infraestructura deficiente y maltrato laboral, son parte del cruce de violencias que día a día deben vivir los docentes a lo largo de nuestro país. A lo anterior, se suman las violencias ejercidas en algunos casos por las escuelas contra las y los estudiantes, como la violencia simbólica presente en el currículum, el acoso escolar, el acoso sexual y el abuso sexual en contextos escolares. Además, en el contexto actual existen violencias reproducidas por la escuela, como la segmentación socioeconómica y la segregación por ingresos, el clasismo en la relación con estudiantes y familias, el racismo y la xenofobia, y la violencia de género, que incluye la violencia contra las mujeres, la homofobia, lesbofobia y transfobia.

Con los testimonios recabados, se realizará una compilación de videos para demostrar que ninguno de estos casos son hechos aislados, sino que constituyen un problema estructural del actual sistema educativo, perjudicando transversalmente a las comunidades educativas.