Listado anual: 2024
ENTREVISTA AL PRESIDENTE NACIONAL , MARIO AGUILAR HOY MARTES 16 DESDE LAS 19:10 EN ADN 91.7
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INSÓLITO. MITAD DE ENERO Y COLEGIO DE PROFESORES DENUNCIA QUE DOCENTES AÚN NO RECIBEN BONO NAVIDAD NI EL DE VACACIONES, EXIGEN RESPETO A SUS DERECHOS
Ya casi estamos en la quincena de enero y el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile denuncia que las y los Docentes aún no reciben el Bono “Navidad” y que a las puertas del inicio de su descanso legal, tampoco les han pagado el Bono “Vacaciones”, ambos definidos en el reajuste del Sector Público en diciembre 2023.
Para recién asumido Presidente Nacional del Gremio, Mario Aguilar, esta situación es impresentable y denunció que se ha venido repitiendo en los últimos años, haciéndose casi como una costumbre, que el reajuste no llega a tiempo “las y los docentes no tienen el aguinaldo navideño en diciembre, que por lo demás es un monto bastante pequeño y pese a eso, aún no lo entregan”
El líder gremial explicó que lo mismo pasa con el Bono Vacaciones “ya hay colegas que han comenzado con su descanso legal, por lo demás merecido, y no han recibido el bono que se entrega para ese efecto”.
El recién asumido Presidente Nacional del Magisterio explicó que no estuvo en las negociaciones del sector público en diciembre pasado, pero alertó que “esta práctica no puede ser normalizada, esto de los retrasos se debe terminar, exijo que el Gobierno acelere la entrega de los fondos a los sostenedores para que este pago se realice a la brevedad, porque es un derecho de mis colegas y es una burla que aún no se entregue”
Mario Aguilar advierte que en diciembre de 2024 cuando corresponda ver el Reajuste en su calidad de Presidente del Gremio Docente tendrá una postura mucho más firme, “que la ley se envíe en los plazos oportunos, que se tramite con la celeridad que corresponda, en los plazos y se entreguen en las fechas adecuadas”.
“El aguinaldo de Navidad en diciembre; el bono de vacaciones en el inicio del descanso, el reajuste de diciembre se debe pagar ese mes, es lógico y elemental, No es exagerado, exagerado es la burla que sufren las y los trabajadores de no recibir en la fecha oportuna lo que les corresponde como un derecho” finalizó el líder del Profesorado.
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Primer encuentro entre el nuevo Directorio Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, encabezado por el Presidente del Gremio Docente, Mario Aguilar con el Ministro de Educación, Nicolás Cataldo.
Ahora en desarrollo primera reunión como directorio nacional recién asumido, con el Ministro y Subsecretaria de Educación. Aunque es más bien protocolar, hemos de inmediato planteado nuestra profunda inquietud por el incumplimiento de la promesa de un proyecto de solución a la Deuda Histórica y también los demás temas que deben ser abordados en breve.
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COLEGIO DE PROFESORES VALORA QUE EL PRESIDENTE BORIC RECONOZCA QUE LA EDUCACIÓN NO HA SIDO UNA PRIORIDAD EN SU GOBIERNO Y LE EXIGEN QUE APURE LAS SOLUCIONES
El reconocimiento del Presidente Boric respecto que la Educación no ha sido una prioridad en el tiempo que lleva su Gobierno, para el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile es muy relevante, señaló el Presidente Nacional del Gremio Docente, Mario Aguilar.
El líder gremial le recordó que “nosotros se lo veníamos diciendo desde hace tiempo, que no es una prioridad para este Gobierno la Educación y nos llamaba la atención sobre todo porque el Mandatario como muchos de sus ministros se forjaron como personajes públicos al alero de la lucha por la Educación”.
Para el Presidente Nacional, Mario Aguilar, pese a la demora hay que tomar lo positivo “habiendo pasado ya dos años de su Gobierno, el que recién ahora la Educación sea una prioridad, me parece lamentable, pero mirando el vaso medio lleno, el Presidente incluso dijo que él se quiere hacer cargo personalmente de un levantamiento de los graves problemas de la educación chilena”
Para Aguilar el reconocimiento de Boric es valioso, “me parece bien, pero ahora necesitamos que esto se traduzca – no sólo sea una declaración o una conversación con senadores- sino que se traduzca en políticas y acciones concretas. La Educación Pública está haciendo agua tanto en los Municipios como en los Servicios Locales que no han dado el ancho, esto requiere reformas estructurales, cambios en su financiamiento, requiere que el Estado tenga un rol mucho más central respecto de la gestión de la Educación Pública”
Además, el Presidente del Colegio Nacional de Profesores le recordó al Mandatario “usted tiene un todavía pendiente con el tema de la Deuda Histórica, usted tiene un compromiso pendiente en el tema, y ese compromiso debe ser cumplido y ya no se cumplió una segunda fecha que su propio Gobierno estableció, que en diciembre enviarían un proyecto de ley. Yo lo interpelo Presidente que esto se apure y dé solución”
Mario Aguilar enumeró algunos de los temas pendientes en el sector “están los graves problemas de convivencia, de violencia escolar, la recuperación de los aprendizajes, en fin hay una serie de problemáticas en Educación, esto está bastante diagnosticado, entonces lo que hay que hacer ahora Presidente es ponerse manos a la obra, entregar en lo que le queda de Gobierno la efectiva prioridad que la Educación necesita”
Por último, el Presidente del Magisterio señaló que “como Gremio Docente estamos dispuestos a colaborar, sin duda alguna, porque todo lo que vaya por el bien de la Educación chilena, puede contar con nosotros”
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“NUESTRO NORTE PRINCIPAL DEBE SER RECUPERAR LA FUERZA Y CREDIBILIDAD DE NUESTRA ORGANIZACIÓN” SOSTUVO EL NUEVO PRESIDENTE NACIONAL DEL COLEGIO DE PROFESORAS Y PROFESORES, MARIO AGUILAR
En su primer discurso como nuevo Presidente Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Mario Aguilar, sostuvo que “nuestro norte principal debe ser recuperar la fuerza y credibilidad de nuestra organización, un gremio fuerte, organizado y creíble es una condición necesaria para avanzar en soluciones para nuestras demandas”.
El líder gremial agregó que “seguiremos levantando nuestra demanda por la superación de la estrecha y pobre educación estandarizada y avanzar a una educación que promueva un verdadero desarrollo humano, amplio, inclusivo e integral. Sé que la tarea será compleja y dificultosa, hoy son muchos los problemas que afectan a nuestra Profesión Docente y a la Educación Chilena”
Así evidenció que “una vez más el Gobierno ha faltado a su compromiso de resolver la Deuda Histórica, recordándole que debía enviar un Proyecto de Ley en diciembre pasado y eso no se cumplió. En esta línea vamos a exigir agendar una reunión a la brevedad para avanzar resueltamente en este tema”.
El Presidente Nacional del COLPROCH le recordó al Gobierno otro de sus compromisos “otro tema es el de la Mención de nuestras colegas Educadoras de Párvulo y Diferenciales, odiosa discriminación que debe ser solucionada y que también fue comprometida por el Gobierno”
Otros de los puntos que llevará en su administración Mario Aguilar es la Carrera Docente que a su juicio “necesita cambios de fondo, el sistema actual ha perdido toda credibilidad, no da cuenta de la realidad docente, no genera los estímulos correctos para un buen desarrollo profesional. Muy relacionado con esto está el tema del Agobio Laboral que es una realidad no es una invención, y la excesiva sobrecarga de trabajo genera altos niveles de estrés y enfermedades laborales, que afecta no sólo a las y los docentes, sino también a nuestros estudiantes”
Agregó que el nuevo Directorio también se ocupará de la Violencia y Convivencia Escolar, de los graves problemas de la Educación Pública especialmente los Sleps´s que se debe reconocer que están fracasando, se debe tomar la decisión de hacer cambios estructurales a un sistema que no ha dado el ancho.”
Mario Aguilar presidirá el Gremio por los próximos tres años junto al Directorio compuesto por Carlos Díaz, Secretario General; Paulina Cartagena, Tesorera; Patricia Muñoz, Primera Vicepresidenta; Guido Reyes, Segundo Vicepresidente; Lessly Marchant, Protesorera; Graciela Álvarez, Protesorera; Ligia Gallegos, Primer Director y Marco Echeverría, Segundo Director.
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MAGISTERIO SE PRONUNCIA: “LOS SIN SENTIDO TRAS LA PAES”
Los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) reavivaron la discusión sobre la calidad de la educación entregada por los establecimientos públicos y privados, esto debido a que las cifras son lapidarias , entre los colegios con mejor desempeño se ubicaron sólo dos municipales y uno subvencionado, el resto son particulares.
Escenario ante el cual el Gobierno, en específico el Ministro de Educación, Nicolás Cataldo, respondió defendiendo que la prueba no constituye una evaluación al sistema educativo; sin embargo, desde el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile responden: “El Ministro se contradice al afirmar que pruebas estandarizadas como la PAES y el SIMCE no reflejan la calidad de la educación que están recibiendo los estudiantes, cuando son estas pruebas las que están legitimadas por el sistema para identificar las fortalezas y debilidades de un sistema educativo”, afirmó el presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant.
Presidente del Gremio Docente que fue más allá: “La respuesta debe ser otra, terminar con este tipo de pruebas, demanda que surgió con mucha fuerza en la Revolución Pingüina de 2006 y que sigue sin respuesta por parte del Estado. Fundamentalmente el Magisterio se opone al carácter segregador de este tipo de instrumentos que profundizan la segregación social por la ventaja que presenta a los sectores socioeconómicos acomodados. Por lo que el Ministro más que excusarse debería aprovechar este año que recién comienza para romper con un esquema que no nos ha ayudado para avanzar como sociedad en igualdad de condiciones”.
“En concreto las pruebas estandarizadas han desmembrado aún más la educación en Chile pues marcaron un comienzo de una era de enseñanza que obligó a los docentes a garantizar buenos resultados en lugar de medir si los estudiantes habían aprendido el material o no. Debemos avanzar en una educación integral, alejada de las cifras y el exitismo relacionado, incorporar formas de transmitir el conocimiento adaptado a la realidad social, cultural y económica de las comunidades, considerando así al docente como un agente transformador”, cerró el dirigente.
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