Desde Magallanes, Carlos Díaz Marchant informa que la Nueva Constitución contendrá el nuevo modelo educativo por el cual el Magisterio y el movimiento social ha luchado por años. Por eso, el profesorado se pone a trabajar desde ya por el gran triunfo del Apruebo este 4 de septiembre.
El Departamento Jurídico del Colegio de Profesoras y Profesores convoca a participar del Seminario Jurídico sobre Nueva Educación Pública y Servicios Locales de Educación a las y los docentes de las 38 comunas del país que comienzan con los SLEP el 2023.
Inscripciones en: https://www.colegiodeprofesores.cl/seminariosjuridicos/
Con la formación en Derechos Sexuales y Reproductivos, impartido por la socióloga de la Universidad de las Artes y Ciencias Sociales Claudia Dides, comenzó ayer la capacitación del proyecto “Educación No Sexista: desde la escuela transformamos el mundo” donde participan las y los docentes de los colegios que forman parte del convenio impulsado por el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile firmado con la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y los municipios de Villa Alemana y Conchalí. Dicha capacitación se imparte a través de internet bajo la modalidad de horas liberadas por parte de las Municipalidades, lo que permite una mayor participación del gremio.
19 establecimientos del municipio de Conchalí y 14 de Villa Alemana ya participan de este Convenio, lo que se traduce en una asistencia de más de 400 profesores en línea. Claudia Dides quien además es Magíster en Estudios de Género y Cultura, Doctoranda en Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona y actualmente profesora de la Universidad de Santiago y de la Universidad de Stanford, comenzó el taller haciendo un recorrido histórico para responder las preguntas más recurrentes, como qué es el sexo, el género o la Educación Sexual.
Desde el departamento de Mujer y Género del Magisterio destacaron que «el profesorado está consciente que requiere espacios de reflexión, capacitación, requiere cambiar sus didácticas, poner una mirada de género en las disciplinas que ellos trabajan en sus escuelas. Generar espacios democráticos para hablar de estos temas. Erradicar el sexismo de nuestras escuelas, eso es lo más importante. Seguimos avanzando, estas son 11 capacitaciones y luego viene otra parte que es la apropiación curricular, donde los docentes van a intervenir sus didácticas, sus clases, van a cruzar las unidades respectivas en cada disciplina con estas materias. La última fase que cierra este proyecto es la construcción de material pedagógico que pueda ser difundido en un portal donde se sistematice la experiencia realizada».
Profundizando el tema el profesor titular del Departamento de Formación Pedagógica de la UMCE, Francisco Vidal señaló que «necesitamos implementar una Educación No Sexista porque queremos vivir en democracia, y no se puede vivir en democracia con más de la mitad de la población, mujeres y disidencias sexuales, viviendo situaciones de exclusión social y laboral».
Las dirigentas del gremio explicaron que la iniciativa recoge las resoluciones del Congreso Nacional de la Educación y las demandas de las y los estudiantes, que se han movilizado de forma permanente para incorporar esta herramienta en el proceso educativo, concluyendo que el Magisterio se está haciendo cargo de una política pública que por su parte el gobierno aún no logra instalar en la Mesa de Trabajo comprometida al movimiento feminista.
«El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile expresa su conmoción ante el fallecimiento de la periodista de Señal 3 La Victoria, Francisca Sandoval, quien fue asesinada por un ataque armado sufrido mientras cumplía sus labores cubriendo el desarrollo de la Marcha por el Día Internacional de las Trabajadoras y Trabajadores en el sector de Estación Central, el 1º de Mayo recién pasado».
Francisca Sandoval Declaración
El Presidente del Comunal San Pablo del Magisterio, en la Región de Los Lagos, Gerardo Cea, informó que se llegó a acuerdo con las autoridades regionales, provinciales y comunales, redactando una minuta de 16 puntos para dar cumplimiento a las demandas levantadas por las y los docentes de la comuna.
Gerardo Cea informó que «hoy los profesores y los Asistentes de la Educación en conjunto, luego de analizar los 16 puntos tratados el día de ayer en reunión con la autoridades, tomamos la decisión de bajar el Paro y retomar las actividades presenciales en las aulas el lunes 16 de mayo. En tanto, se seguirá trabajando en una Mesa con las autoridades para darle seguimiento a las demandas, se pagarán las deudas previsionales, deudas de AFP y los créditos bancarios. De igual manera vamos a quedar en estado de alerta ante los incumplimientos de este muto acuerdo, es decir bajamos la movilización pero en estado de alerta».
El dirigente del gremio comunal señaló además que el viernes se levantará un calendario de recuperación de actividades para organizar de forma interna temas como el aseo y la calefacción entre otros. Asimismo, expresó su agradecimiento a las y los estudiantes, apoderados y a la comunidad en general por el apoyo y la comprensión entregada en estas casi dos semanas de movilización, donde se expusieron las justas demandas antes las autoridades pertinentes, logrando redactar un acuerdo que deberá tener seguimiento.
Durante la tarde de este miércoles 11 de mayo el Pleno del órgano constituyente votó el Segundo Informe de la Comisión de Derechos Fundamentales, en el que se incluyeron varios artículos referidos a educación y que contaron con el apoyo de las organizaciones sociales por el Derecho a la Educación. Aquí, todos los artículos aprobados que pasaron al Borrador de la Nueva Constitución.
Artículo 16.- Todas las personas tienen derecho a la educación. La educación es un deber primordial e ineludible del Estado.
La educación es un proceso de formación y aprendizaje permanente a lo largo de la vida, indispensable para el ejercicio de los demás derechos y para la actividad científica, tecnológica, económica y cultural del país. Sus fines son la construcción del bien común, la justicia social, el respeto de los derechos humanos y de la naturaleza, la conciencia ecológica, la convivencia democrática entre los pueblos, la prevención de la violencia y discriminación, así como, la adquisición de conocimientos, el pensamiento crítico y el desarrollo integral de las personas, considerando su dimensión cognitiva, física, social y emocional.
La educación se regirá por los principios de cooperación, no discriminación, inclusión, justicia, participación, solidaridad, interculturalidad, enfoque de género, pluralismo y los demás principios consagrados en esta Constitución. Tendrá un carácter no sexista y se desarrollará de forma contextualizada, considerando la pertinencia territorial, cultural y lingüística.
La educación deberá orientarse hacia la calidad, entendida como el cumplimiento de los fines y principios establecidos de la educación
La ley establecerá la forma en que estos fines y principios deberán materializarse, en condiciones de equidad en las instituciones educativas y los procesos de enseñanza
Artículo 17.- La educación será de acceso universal en todos sus niveles y obligatoria desde el nivel básico hasta la educación media.
El Sistema Nacional de Educación estará integrado por los establecimientos e instituciones de educación parvularia, básica, media y superior, creadas o reconocidas por el Estado. Se articulará bajo el principio de colaboración y tendrá como centro la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. El Estado ejercerá labores de coordinación, regulación, mejoramiento y supervigilancia del Sistema. La ley establecerá los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales
Las instituciones que lo conforman estarán sujetas al régimen común que fije la ley, serán de carácter democrático, no podrán discriminar en su acceso, se regirán por los fines y principios de este derecho, y tendrán prohibida toda forma de lucro.
Este Sistema promoverá la diversidad de saberes artísticos, ecológicos, culturales y filosóficos que conviven en el país.
El Estado deberá brindar oportunidades y apoyos adicionales a quienes están en situación de discapacidad y en riesgo de exclusión.
El Estado deberá articular, gestionar y financiar un Sistema de Educación Pública, de carácter laico y gratuito, compuesto por establecimientos e instituciones estatales de todos los niveles y modalidades educativas. La educación pública constituye el eje estratégico del Sistema Nacional de Educación; su ampliación y fortalecimiento es un deber primordial del Estado.
El Estado deberá financiar este Sistema de forma permanente, directa, pertinente y suficiente, a través de aportes basales, a fin de cumplir plena y equitativamente con los fines y principios de la educación.
Es deber del Estado promover el derecho a la educación permanente a través de oportunidades formativas múltiples, dentro y fuera del Sistema Nacional de Educación, fomentando diversos espacios de desarrollo y aprendizaje integral para todas las personas.
Artículo 18.- La Constitución reconoce el derecho de las y los integrantes de cada comunidad educativa a participar en las definiciones del proyecto educativo y en las decisiones de cada establecimiento, así como en el diseño, implementación y evaluación de la política educacional local y nacional para el ejercicio del derecho a la educación. La ley especificará las condiciones, órganos y procedimientos que permitan asegurar la participación vinculante de las y los integrantes de la comunidad educativa.
Artículo 19.- La Constitución garantiza la libertad de enseñanza y es deber del Estado respetarla.
Ésta comprende la libertad de padres, madres, apoderados y apoderadas a elegir el tipo de educación de las personas a su cargo, respetando el interés superior y la autonomía progresiva de niños, niñas y adolescentes.
Las y los profesores y educadores son titulares de la libertad de cátedra en el ejercicio de sus funciones, en el marco de los fines y principios de la educación.
Artículo 20.- La Constitución reconoce el rol fundamental de las profesoras y profesores, como profesionales en el Sistema Nacional de Educación. Asimismo, valora y fomenta la contribución de las y los educadores y asistentes de la educación, incluyendo a las y los educadores tradicionales. Las y los trabajadores de la educación son agentes claves para la garantía del derecho a la educación.
El Estado garantiza el desarrollo del quehacer pedagógico y educativo de quienes trabajen en establecimientos que reciban fondos públicos, incluyendo su formación inicial y continua, su ejercicio reflexivo y colaborativo y la investigación pedagógica, en coherencia con los principios y fines de la educación. Para esto, otorgará estabilidad en el ejercicio de sus funciones; asegurando condiciones laborales óptimas y resguardando su autonomía profesional.
Las y los trabajadores de educación parvularia, básica y media que se desempeñen en establecimientos que reciban recursos del Estado, gozarán de los mismos derechos que la ley contemple para su respectiva función
Artículo 20 bis.- El ingreso, permanencia y promoción de quienes estudien en la educación superior se regirá por los principios de equidad e inclusión, con especial atención a los grupos históricamente excluidos, excluyendo cualquier tipo de discriminación arbitraria. Los estudios de educación superior, conducentes a títulos y grados académicos iniciales, serán gratuitos en las instituciones públicas y en aquellas privadas que determine la ley.
Artículo 20 quater.- El Sistema de Educación Superior estará conformado por las Universidades, Institutos Profesionales, Centros de Formación Técnica, escuelas de formación de las Fuerzas Armadas y Seguridad, además de las Academias creadas o reconocidas por el Estado. Estas instituciones se regirán por los principios de la educación y considerarán las necesidades locales, regionales y nacionales. Tendrán prohibida toda forma de lucro.
Las instituciones de educación superior tienen la misión de enseñar, producir y socializar el conocimiento. La Constitución protege la libertad de cátedra, la investigación y la libre discusión de las ideas de los académicos y las académicas de las universidades creadas o reconocidas por ley. La formación tendrá un enfoque coherente con los fines y principios de la Educación.
Las instituciones de educación superior del Estado forman parte del Sistema de Educación Pública y su financiamiento se sujetará a lo dispuesto por esta Constitución, debiendo garantizar el cumplimiento íntegro de sus funciones de docencia, investigación y colaboración con la sociedad.
El Estado velará por el acceso a la educación superior de todas las personas que cumplan los requisitos establecidos por la ley.
Artículo 20 quinquies.- (inciso segundo) La Constitución reconoce la autonomía de los pueblos originarios para desarrollar sus propios establecimientos e instituciones de conformidad a sus costumbres y cultura, respetando los fines y principios de la educación, y dentro de los marcos del Sistema Nacional de Educación establecidos por la ley.
Puede revisar el Primer Borrador de la Nueva Constitución, íntegro, en: https://www.colegiodeprofesores.cl/2022/05/15/documento-oficial-este-es-el-primer-borrador-de-la-nueva-constitucion/
El Directorio Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, encabezado por su presidente Carlos Díaz Marchant, participó hoy de una movilización en las afueras de la sede del ex Congreso donde sesiona la Convención Constitucional, respondiendo al llamado de la Articulación de Organizaciones Sociales por el Derecho a la Educación para pedir que se apruebe la propuesta sobre Educación que presentará hoy la Comisión de Derechos Fundamentales, la que prioriza un sistema de Educación Pública.
El presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant junto con señalar que es un día decisivo en el que esperan que se plasmen las principales iniciativas planteadas por el mundo popular manifestó que «Es muy importante lo que hoy se está votando, porque termina con la lógica de paridad entre lo público y lo privado, que es lo que ha sostenido la actual Constitución. Nos parece fundamental avanzar en principios que están centrados en lo que hoy día se va a votar como es el principio de igualdad, de la participación, de equidad, la condición de género, elementos que se han venido planteando desde los establecimientos educacionales, desde los territorios y que formó parte de las resoluciones de nuestro Congreso de Educación. Es necesario plasmar esta nueva concepción en la Constitución que hoy se está escribiendo».
En tanto el vicepresidente del gremio, Eduardo González sostuvo que «Esperamos las y los profesores de Chile, las y los trabajadores de la Educación, las y los estudiantes y las cientos de familias que hoy el Pleno de la Convención ratifique la posición de los movimientos sociales, de aquellos que día a día construyen el derecho a la Educación en las aulas, que sea ratificado el derecho a la Educación como un derecho humano fundamental con provisión estatal, con financiamiento basal, con participación democrática de las comunidades y eso se expresa en un sistema de Educación Pública».
Por su parte la vicepresidenta del Magisterio, Paulina Cartagena señaló que «Este es el espacio que hemos construido hace tanto tiempo, en nuestras espaldas carga la historia del magisterio de Chile y por supuesto de los movimientos sociales y sindicales que participan en esta construcción colectiva y hoy es importante zanjarlas de una buena vez. Se cae el neoliberalismo en la educación y eso es importante romper con la idea que todo es negociable. La Educación no es una mercancía, es un derecho que tiene que quedar consagrado en la nueva Constitución y ratificamos que nuestra defensa como educadores es el derecho a la Educación».
A la convocatoria se sumó una gran cantidad de dirigentes regionales, comunales y de base que llegaron desde distintos puntos del país como Valdivia, Lota, Viña del Mar y Valparaíso para ratificar la actitud consecuente que ha tenido el magisterio durante más de cuarenta años en su lucha por denunciar la crisis educativa.
«Es posible concluir que las elecciones realizadas en el Colegio de Profesores de Chile A.G. el 9 de diciembre de 2020 se desarrollaron respetándose el marco regulatorio dado por la propia organización, sin que existan vicios que pudieran afectar el resultado final de las votaciones en sus distintos estamentos y la proclamación de las autoridades electas», establece la sentencia del Primer Tribunal Electoral Metropolitano que desestimó las impugnaciones presentadas sobre las elecciones en el gremio docente.
Aquí, la sentencia íntegra:
220509- Sentencia TE_compressed
La Articulación de Organizaciones Sociales por el Derecho a la Educación convoca a hacerse presente en las afueras de la Convención Constitucional este miércoles 11 de mayo al mediodía, para apoyar la aprobación por parte del Pleno de la propuesta educacional que presentará la Comisión de Derechos Fundamentales, que consagra buena parte de las demandas del movimiento social por la Educación y que, de ser aprobadas, ingresarán definitivamente al borrador de la Nueva Constitución.
La propuesta establece que las niñas y niños son sujetos de derecho titulares del Derecho a la Educación; instituye la creación del Sistema Nacional de Educación; determina una serie de principios orientadores de la Educación, prioriza claramente la Educación Pública; resguarda la Libertad de Enseñanza; reconoce a las y los trabajadores de la Educación y consagra una serie de lineamientos para el financiamiento de establecimientos escolares que no sean públicos.
El presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, junto a los integrantes del Directorio Nacional Paulina Cartagena Vidal, Eduardo González y Carlos Ojeda Murillo, llegaron hoy hasta el Ministerio de Educación para ingresar la petición de mitigar el agobio laboral de las y los docentes del país, oficializando la voluntariedad de la Evaluación Docente durante el 2022.
En la misiva se reflexionó sobre el retorno a clases presencial después de dos años de protocolos por cuarentena que impactó en la salud mental de las comunidades educativas y en el abandono de los establecimientos educacionales. Al respecto el presidente del Magisterio explicó que «Estamos pidiendo al ministro Ávila que prontamente envíe un Proyecto de Ley que signifique la suspensión de la Evaluación Docente. Nos parece fundamental dadas las condiciones en las cuales se ha trabajado y se ha iniciado el proceso escolar y con los problemas serios que tenemos a nivel nacional en infraestructura, con los problemas serios que tenemos de violencia, con los problemas serios de implementación de este retorno a la presencialidad, nos parece urgente que se termine con el agobio laboral que produce la Evaluación Docente».
El presidente del Gremio agregó que están pidiendo que este Proyecto de Ley se concrete a la brevedad, esperando que sea durante el transcurso de mayo, y así contar con los plazos oficiales que permitan suspender el proceso durante el año en curso. Carlos Díaz Marchant aclaró que existe la disposición que el proceso pueda ser voluntario, para que las y los docentes tomen la decisión que estimen pertinente, sin embargo recalcó que la Evaluación Docente amerita una reflexión más profunda para avanzar hacia un nuevo modelo educativo.
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