Listado anual: 2022

Carlos Díaz Marchant llamó al Presidente de la República a, directamente, construir e inaugurar más escuelas públicas en el país, ante las declaraciones de Gabriel Boric en México, en las que el primer mandatario expresó que «la recuperación educativa pasa a ser prioridad del gobierno», luego de conocerse las graves cifras de deserción que afectan al sistema escolar del país. «La deserción escolar se combate fortaleciendo hoy y con sentido de urgencia la educación pública», plantea el líder del gremio docente.

Las declaraciones del Presidente Boric se dieron en medio de su visita a la Escuela Primaria Maestra Gabriela Mistral en Coyoacán, en el país azteca, lugar donde expresó «quiero que para nuestro gobierno, y lo digo desde acá, la recuperación educativa pasa a ser de las prioridades de nuestro gobierno, por el compromiso que vemos y por lo que decía Gabriela, que los niños y niñas de Chile, de México y el mundo, son ahora, no mañana».

Ante estas expresiones, el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, plantea que «por supuesto que estamos de acuerdo con lo que señala el Presidente de la República, pero a la vez le hacemos un llamado urgente a la acción concreta, decidida, inmediata. Vemos buenas intenciones y buenas perspectivas en lo que plantea el Gobierno y el MINEDUC, pero una ausencia total de la rapidez y la materialización que la gravedad de la situación amerita».

«Ante eso, creemos que el Gobierno debe tomar una serie de medidas materiales, entre las que está inaugurar escuelas públicas. Además de la deserción tenemos una gravísima situación de falta de cupos, especialmente en las regiones del Norte del país, donde incluso se ha judicializado el tema y las Cortes han ordenado que se abran cupos… pero no hay escuelas, ni salas ni profesores. A más de ocho meses de asumida esta gestión, esperamos cuanto antes el anuncio de un plan concreto que implique la apertura de nuevos cupos en la educación pública en todo el país, que genere los espacios necesarios para acoger a todos los estudiantes que se han quedado sin matrícula y para lograr que quienes salieron del sistema vuelvan y se reintegren a nuevas escuelas que tengan las condiciones mínimas para una buena educación», agrega Carlos Díaz Marchant.

Las declaraciones de Boric en México se dieron en el contexto de la publicación de cifras de deserción escolar en el país por parte del Centro de Estudios del MINEDUC, según las cuáles más de 50 mil estudiantes han abandonado el sistema escolar en el contexto de pandemia. Por otra parte, esta misma jornada se informó que ante la crisis de falta de cupos en el norte del país el Ministerio de Educación arrendaría un establecimiento particular subvencionado en desuso en Alto Hospicio para abrir más matrícula pública en la zona y solo a largo plazo se contempla la habilitación de una escuela municipal en esa comuna, que vive un explosivo aumento demográfico hace años.

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María Paz Santibáñez, pianista chilena con residencia en París, dará hoy jueves 24 de noviembre un concierto a las 19:00 hrs en el Teatro La Cúpula del Parque O’Higgins para iniciar la conmemoración del  Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer presentado por el programa de género y equidad de la Universidad Tecnológica Metropolitana.

Actividad gratuita que nos trae a esta reconocida artista comprometida con los Derechos Humanos, recopilando obras nacidas desde la lucha social, el respeto a los Derechos Humanos y la dignidad de las personas. Recordar que la intérprete recibió una bala por parte de policías en medio de una manifestación universitaria durante la dictadura.

Un gran evento organizado por la Comunidad UTEM unida por la igualdad y no violencia, el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, el Plan de Reactivación Cultural, la Municipalidad de Santiago, la Corporación para el Desarrollo de Santiago y Teatro La Cúpula.

Siendo por orden de llegada y hasta completar aforo, debes confirmar tu asistencia previamente en [email protected]

Un acontecimiento que como Culturequé consideramos ¡no puedes faltar!

 

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En 2020, producto de la pandemia, el Centro de Estudios MINEDUC (CEM) publicó el documento de trabajo «Deserción escolar: diagnóstico y proyección en tiempos de pandemia» el cual  hablaba sobre la crisis económica que deja a la familias en situaciones precarias que aumentan la vulnerabilidad de los estudiantes y ejerce presiones para una salida eventual al mercado laboral informal debido a la pérdida de tiempo y energía dedicados a la educación.

Las estimaciones realizadas por este documento en 2020 mostraban una relación directa entre asistencia y el posible aumento de la deserción escolar, dando que el peor escenario podría haber llegado a 81.099 estudiantes. Una cifra no tan alejada de la realidad actual.

Cabe recordar que el pasado 9 de noviembre, el Ministerio de Educación dio a conocer una preocupante cifra respecto a la deserción escolar que afecta al país después de haber estado dos años encerrados producto de la pandemia. En efecto, son 50.529 los estudiantes que estaban matriculados en 2021 y que para este 2022 aparecen desvinculados del sistema educativo. Un 24% mayor respecto de 2019.

Sobre el tema, el Ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, se refirió la mañana del domingo 20 de noviembre a algunos de los motivos que llevarían al estudiantado a dejar la educación en los colegios. Migración, exámenes libres, oferta educativa y necesidad de trabajar o cuidar aparecen, para la autoridad, dentro de los principales factores. Continuando con las cifras, se deja ver que la mayoría de los estudiantes desescolarizados está centrada en la educación técnico-profesional. Una que está relacionada en su mayoría con adolescentes de un entorno más vulnerable que se han visto en la necesidad de tener que priorizar el trabajo antes que los estudios.

Continuando con el documento elaborado por CEM, incluso con la vuelta a clases presenciales, parte de este alejamiento podría haberse efectuado porque algunos hogares decidan no enviar a sus hijos a la escuela  por temor al contagio o por precariedad económica en el hogar. Eso afectaría de mayor manera a alumnos vulnerables que se relacionaba con la falta de recursos en esos hogares (dispositivos digitales, conectividad, escolaridad de los padres, etc.) para dar continuidad a los estudios y con la incidencia especialmente fuerte que tiene la crisis económica para esas familias.

Además, un factor fuertemente asociado a la exclusión escolar es la asistencia, dando por resultado un ausentismo crónico que deriva en un peor desempeño académico e incrementa el riesgo de abuso de sustancias ilícitas y deserción del sistema.

Una ejemplificación de este hecho aparece en la entrevista que hizo La Tercera a Daniel Echeverría, persona de 25 años que dejó sus estudios en octavo básico. «Los medios no dieron para más, tenía que trabajar, me gustó la plata y ser comerciante genera lucas. No me gustaba el colegio, siempre me gustó el comercio: comprar, vender, negociar, manejar mi camión. El colegio nunca fue una motivación. Me echaron por conducta; me echaron por notas. Para mí era agobiante escuchar a los profesores, escuchar a mis compañeros, sentía que no era mi mundo y me excluía solo» explica Daniel sobre sus motivaciones para dejar estudios por trabajo.

Eso va de la mano con el poco interés que está generando el asistir a los establecimientos educacionales, donde muchas veces se prefiere estar generando dinero antes que seguir en un sistema que no cumple en motivar al estudiantado a asistir a las aulas.

La cercanía en cuanto a las cifras entregada por CEM en 2020 y los actuales resultados entregados este año en cuanto a deserción escolar resultan alarmantes. Una crisis en la educación que ya venía con alerta, pero que poco y nada se hizo para evitarla.

 

Puedes descargar el documento elaborado por el Centro de Estudios MINEDUC AQUÍ 

Adjuntamos el video del Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, refiriéndose a las cifras de deserción de estudiantes del sistema escolar entregadas por el Ministerio de Educación:

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