En el marco del Plan de Acción contra el Agobio Laboral, el Colegio de Profesoras y Profesores partirá la jornada del miércoles 9 de Junio con una intervención educativa junto a sus comunidades escolares reflexionando sobre las condiciones de trabajo y estudio que se viven en pandemia. Al mediodía se producirá un apagón de pantallas por 15 minutos y a las 20 hrs múltiples publicaciones en las redes darán cuenta de lo que viven estudiantes, asistentes y docentes con el hashtag #NOmásAgobioLaboral.
La iniciativa se enmarca en la serie de acciones que está realizando el gremio docente para exigir mejores condiciones que aseguren la salud mental de las comunidades educativas, fuertemente presionadas por el MINEDUC con trabajo burocrático y mediciones estandarizadas. En esa línea, el Magisterio exige la suspensión de la Evaluación Docente y el SIMCE 2021 y la aprobación de la Ley Contra el Agobio Laboral, que asegurará el derecho a desconexión, las pausas pedagógicas y el término de las labores burocráticas en educación.
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https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/WhatsApp-Image-2021-06-07-at-9.05.15-PM-2.jpeg332939agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2021-06-07 22:29:552021-06-07 22:31:29MAGISTERIO DESARROLLARÁ JORNADA DE VISIBILIZACIÓN DEL AGOBIO LABORAL EN PANDEMIA ESTE MIÉRCOLES 9 DE JUNIO
No recibir recursos financieros por parte del Estado para atender el desarrollo pedagógico de sus estudiantes es lo que arriesgan las educadoras diferenciales al oponerse a realizar, mientras dure la crisis sanitaria, el diagnóstico del Programa de Integración Escolar (PIE). La evaluación que debe ser presencial, supondría según Jenny Cano, profesora diferencial con más de 20 años de experiencia y presidenta del comunal San Bernardo del Magisterio, poner en riesgo la vida de sus comunidades educativas: «Hago un llamado al Ministro de Educación, Raúl Figueroa, para que termine con las presiones hacia mis colegas, que en tiempos de pandemia han demostrado un total compromiso con sus labores e incluso han hecho alianzas con los apoderados de manera tal de no abandonar a los estudiantes que se encuentran en una situación socio-emocional muy deteriorada», plantea la docente.
¿Qué es el PIE y cuál es la importancia de su sistema de diagnóstico?
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE). Cada año, generalmente en marzo, las educadoras diferenciales deben hacer de manera presencial a sus estudiantes una serie de test estandarizados y extremadamente regulados, diagnóstico que es obligatorio y vinculante para el ingreso de los estudiantes a las plataformas del PIE pero también, para poner a disposición recursos humanos y materiales adicionales para proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de aprendizaje y participación para los alumnos.
Para la profesora Cano: «Es difícil comprender la lógica con la que está operando el Mineduc, porque mientras nos habla del autocuidado, de cuidar la salud emocional de nuestros niños, por otro lado, nos agobian, nos presionan, nos ponen entre la espada y la pared, nos incita a realizar evaluaciones como un requisito para recibir financiamiento pero ¿quién se hace cargo de los contagios de Covid cuándo se estén realizando las evaluaciones? entonces el Mineduc no se hace responsable, no hace su trabajo, no elabora otro tipo de procedimiento y por el contrario, deja toda la responsabilidad en manos de los propios docentes que es un hecho de extrema gravedad».
Así también lo considera el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, que precisamente está ejecutando un Plan de Acción Contra el Agobio, el cual tiene como finalidad visibilizar estos casos y acompañar la lucha que están dando los docentes del país para regularizar este tipo de situaciones.
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https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/Destacada-Especial.png5001000Thiare Valenzuelahttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngThiare Valenzuela2021-06-07 14:54:072021-06-07 20:20:02AGOBIO LABORAL: MINEDUC PONE ENTRE LA ESPADA Y LA PARED A LAS EDUCADORAS DIFERENCIALES
Carlos Díaz Marchant informa de las actividades ya realizadas en el marco de la lucha contra el agobio laboral que vive el Magisterio y da cuenta de lo que se viene en las próximas jornadas.
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https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/Captura-de-Pantalla-2021-06-06-a-las-20.25.29.png9671717agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2021-06-06 20:26:432021-06-06 20:26:43LA SEMANA DOCENTE 8: SE LLEVA A CABO EL PLAN DE ACCIÓN DEL MAGISTERIO POR AGOBIO LABORAL DOCENTE
El martes 25 de Mayo se realizó un Encuentro Nacional de Directorios Comunales del Magisterio que a partir del año 2022 pasarían a ser parte de nuevos Servicios Locales de Educación Pública. Aquí, la grabación íntegra de esa instancia desarrollada por el Colegio de Profesoras y Profesores.
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https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/Captura-de-Pantalla-2021-06-05-a-las-23.03.18.png7261353agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2021-06-05 23:03:512021-06-05 23:03:51ENCUENTRO NACIONAL DE FUTUROS SERVICIOS LOCALES DE EDUCACIÓN PÚBLICA
La regulación legal sobre la profesión y trabajo docente en nuestro país no ha sido fácil de comprender, más aún cuando en la última década ha experimentado transformaciones continuas, lo que implica, entre otros aspectos, el perfeccionarse permanentemente para manejar lo esencial de los cuerpos legales vigentes, principalmente por parte de los dirigentes gremiales, para tener las herramientas necesarias en la defensa de los derechos de las y los profesores. Es por eso, que el Regional Metropolitano del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile invita a todos los docentes pertenecientes a las corporaciones de educación de las comunas de la RM a que se inscriban hasta el 11 de junio en el «PROGRAMA ESCUELA SINDICALES».
La modalidad de las clases que comienzan el 15 junio son vía on-line y comprenden 6 Hrs. cronológicas los días martes de cada semana de las 19 a las 20 Hrs. Para la dirigenta del Magisterio y encargada del Departamento Jurídico del Regional Metropolitano, la abogada y profesora Katherine Rozas, la instancia tiene como objetivo conocer y comprender las distintas instituciones de la regulación legal docente conforme los distintos sostenedores existentes (DAEM, DEM, Corporación, Sostenedores Particulares Subvencionados); conocer las actualizaciones legislativas y jurisprudenciales, en el derecho colectivo, considerando sus aspectos prácticos; conocer las herramientas jurídicas en las distintas áreas del derecho laboral y comprender y proyectar los desafíos que impone el derecho laboral docente.
A continuación toda la información del «PROGRAMA ESCUELAS SINDICALES». Inscripciones y consultas en [email protected]
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https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/DOSSIER-1_page-0001-1500x844-2.jpg4111117Thiare Valenzuelahttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngThiare Valenzuela2021-06-05 20:00:362021-06-05 21:14:24REGIONAL METROPOLITANO CONVOCA A LA SEGUNDA VERSIÓN DEL «PROGRAMA ESCUELAS SINDICALES»
De manera coordinada y siguiendo el mandato de la última Asamblea Nacional Extraordinaria, las y los dirigentes regionales, comunales y territoriales llegaron hasta las Direcciones Provinciales de Educación y Seremis para exigirle a través de una carta al Ministro de Educación, Raúl Figueroa, que termine con el agobio laboral del que han sido objeto las y los profesores del país desde el inicio de la pandemia. La movilización se enmarca dentro del Plan de Acción Contra el Agobio Laboral que se llevará a cabo durante los meses de junio y julio que tiene como objetivos: socializar en las bases del profesorado las demandas para enfrentar el agobio docente agudizado con la pandemia del COVID-19 e impulsar diversas acciones unitarias que permitan enfrentar la problemática del agobio.
Desde que comenzó la pandemia los docentes del país han tenido que enfrentarse a una serie de dificultades para seguir con sus procesos de enseñanza y llegar con los contenidos a todos sus alumnos, situación que se ha hecho aún más compleja para aquellos que educan en sectores rurales donde el acceso a internet y a computadores son limitados y fueron los profesores los que en esos casos llegaron de diferentes formas para suplir sus carencias. Por eso, para los dirigentes a lo largo y ancho del país, toma tanto sentido estas acciones diversificadas pues en cada territorio existen problemáticas diferentes. En Cauquenes por ejemplo, el Directorio Comunal del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile , representado por su Presidente Prof. Edison Salgado Castro y por su Secretario General Prof. Nelson Véliz Pereda , sostuvo una importante reunión con la Sra. María Eliana Arellano Bustamante, Jefa del DEPROV, en la que se le entregó la carta con las propuestas del Magisterio sobre el tema.
La entrega de la misiva se hizo sin mayor problemas en todas las regiones del país, exceptuando en la Región de la Araucanía, donde el presidente regional, César Escobar, denunció que la oficina de la Seremi de Educación se encontraba cerrada y tuvieron que esperar hasta que un funcionario llegara a recepcionar el documento: «Esto es muy extraño porque en el mismo momento que nos están solicitando abrir las escuelas para que asistan los estudiantes, aquí estamos a la intemperie y felizmente no estamos con lluvia. Estas son las inconsistencias del Ministerio de Educación».
La próxima semana seguirán las acciones a nivel nacional, una de ellas será la realización de reuniones con parlamentarios en cada uno de los distritos del país para que este tema sea resuelto de manera urgente tanto por el Ejecutivo como por el Legislativo.
A continuación algunas fotografías de la jornada
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https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/a50c7213-7133-4d1d-ba7c-400d3b4f8a0e.jpg9581280Thiare Valenzuelahttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngThiare Valenzuela2021-06-04 19:49:592021-06-04 19:49:59DIRIGENTES Y DIRIGENTAS DE TODO EL PAÍS SE MOVILIZAN EN CONTRA DEL AGOBIO LABORAL
Desde el inicio de la pandemia los docentes del país y el Magisterio han develado las pésimas condiciones que afrontan día a día para poder llevar a cabo sus clases, realidad que hoy se materializa en el «Plan de Acción contra el Agobio Laboral Docente». En ese contexto, las y los dirigentes nacionales, comunales y territoriales llegaron hasta las Direcciones Provinciales de Educación, Seremis y la sede central del Ministerio de Educación para entregar una carta donde se le exige al Ministro Raúl Figueroa que aborde con urgencia esta problemática, que impacta directamente en la erosión de las condiciones mínimas que el Estado debe establecer para el goce pleno del derecho a la educación.
En Santiago, luego de entregar la misiva en el Mineduc, el Presidente Nacional de Magisterio, Carlos Díaz Marchant, acompañado de la Secretaria General, Patricia Muñoz, y el Primer Vice Presidente, Eduardo González, se refirió al tema: «Hemos venido a plantear la necesidad de abordar con urgencia la problemática del agobio laboral docente que indudablemente esta impidiendo desarrollar de la mejor forma la labor educativa. Hoy día sabemos que dadas las condiciones de clases telemáticas no se están respetando en absoluto los horarios de los docentes plasmados en un contrato de trabajo. La realidad es que el profesor comienza su actividad a las 8 de la mañana y la verdad es que la puede terminar sin ningún problema a las 10, 11, 12 de la noche, esta sobrecarga se debe tanto a la cantidad de trabajo inútil y burocrático que realiza como a la falta de regulación que existe del teletrabajo por lo que podemos hablar no solo de agobio laboral sino que también de abuso contra las profesoras y profesores de Chile».
Previamente, las diputadas Camila Rojas (Comunes), Cristina Girardi (PPD) y los diputados Gonzalo Winter (CS), Rodrigo González (PPD) junto al presidente de la Comisión de Educación, Mario Venegas (DC), presentaron este jueves un proyecto de ley que busca mejorar las condiciones laborales de profesores, profesoras y asistentes de la educación en el actual contexto excepcional de pandemia por Covid-19. Al respecto Díaz Marchant señaló: «Nos parece muy importante y estamos muy de acuerdo con esta propuesta para que se transforme en ley la protección respecto al agobio laboral docente. Por tales motivos, la próxima semana se van a realizar reuniones con parlamentarios en cada uno de los distritos del país para que este tema sea resuelto de manera urgente tanto por el Ejecutivo como por el Legislativo».
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/Carta-al-MINEDUC-7.jpg10001500Thiare Valenzuelahttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngThiare Valenzuela2021-06-04 14:33:222021-06-04 14:33:22MINISTERIO DE EDUCACIÓN ES EMPLAZADO PARA QUE TERMINE CON EL AGOBIO LABORAL DOCENTE
Hoy, nuevamente, el Ministro de Educación arremetió en contra de los sostenedores municipales: «el mundo de la educación pública, gestionada por los municipios, ha estado totalmente al debe con el retorno a clases presenciales en Fase 2»; esas fueron sus palabras en medio de un seminario de educación, mientras que en paralelo, en el Palacio de La Moneda se preparaban para dar la vocería del Minsal y hacerle frente de manera pública a la situación sanitaria país que está en una franca crisis: 16 comunas retornan a cuarenta y poco más de 100 camas UCI quedan disponibles para atender a los pacientes críticos que aumentan día a día. Bajo dicha situación actual, no es descabellado preguntarse ¿En qué mundo vive Raúl Figueroa?
Desconexión que es percibida por la ciudadanía. En la última encuesta CADEM, Figueroa fue el secretario de Estado peor evaluado. Las críticas a su gestión, que han provenido no tan solo del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile sino que también del Congreso, las municipalidades, las comunidades educativas y las asociaciones gremiales, se han agudizado luego que éste deslizara la posibilidad de “tomar alguna medida para que los sostenedores municipales cumplan a cabalidad con la obligación de garantizar la educación”. 19 fueron los alcaldes en ejercicio quienes públicamente rechazaron las «presiones económicas» del Ministro, iniciativa a la que se unió posteriormente el edil de San Bernardo, Christopher White, quien a través de una carta abierta rechazó categóricamente las presiones económicas y las improvisaciones de su gestión: «Realmente desconcierta que una autoridad que tiene la misión de velar por el bienestar de las y los estudiantes continúe forzando al regreso a clases sin garantizar la seguridad de toda la comunidad escolar», añadió White.
Arremetida contra el Jefe de la Cartera cuyo punto más álgido hasta el momento ha sido el requerimiento que le hizo el presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, a la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados para que ésta curse una acusación constitucional. Sin embargo el Ministro no da vuelta atrás, por lo que hoy Díaz Marchant señaló lo siguiente: «Estamos en una situación de pandemia absolutamente descontrolada (…) en la Región Metropolitana tenemos un 99% de camas usadas, esa lógica como es posible que hoy día el Ministro salga nuevamente a la palestra con la cantinela del retorno a la presencialidad. Ministro dese cuenta de lo que está sucediendo en el país y que no están las condiciones y hoy día lo que la gente necesita de usted es un llamado a cuidarse y protegerse y no seguir en esta lógica que nadie le va hacer caso».
A continuación el video del Presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, refiriéndose al tema y la carta abierta del Alcalde de San Bernardo, Christopher White.
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https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/50970081862_2130b189a0_k.jpg13652048agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2021-06-03 22:19:312021-06-03 22:19:31¿EN QUÉ MUNDO VIVE RAÚL FIGUEROA?
Ante las críticas cifras de contagios por COVID-19, que tendrán a casi la mitad de la población del país en cuarentena desde el sábado, Carlos Díaz Marchant reitera la decisión del profesorado de proteger la salud y la vida de las comunidades educativas.
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https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/Captura-de-Pantalla-2021-06-03-a-las-18.21.30.png343630agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2021-06-03 18:21:592021-06-03 18:21:59«HOY LO QUE SE NECESITA ES UN LLAMADO A CUIDARSE, A PROTEGERSE, NO SEGUIR CON ESTA LÓGICA DE VOLVER A LA PRESENCIALIDAD»
El Colegio de Profesoras y Profesores presentó los resultados de un amplio estudio de evaluación del funcionamiento de los actuales Servicios Locales de Educación Pública, en el que participaron 1360 trabajadores de todos los SLEP que ya están funcionando en el país, entre docentes, asistentes y directivos. En ningún área los Servicios Locales alcanzaron un nivel «adecuado» o «muy adecuado» y en varias evaluaciones específicas el funcionamiento de los SLEP fue calificado como «muy inadecuado» e «inadecuado.»
El estudio se desarrolló de manera telemática a través de un extenso cuestionario que requería la validación previa de antecedentes personales de los participantes. El instrumento evaluó tres grandes áreas: funcionamiento de los SLEP en régimen, Principios Orientadores de los SLEP y Condiciones Previas al Traspaso. Estas áreas de evaluación tienen su base en las obligaciones, funciones, ámbitos y atribuciones que impone la Ley 20.040 de Nueva Educación Pública.
Respecto del funcionamiento de los SLEP, destaca la muy mayoritaria evaluación negativa en varios ítems específicos, como la pertinencia y acceso a insumos tecnológicos (el 46% lo evalúa como muy inadecuado y el 28% como inadecuado), las condiciones de equipamiento en las escuelas (39% muy inadecuado, 30% inadecuado) y los planes de renovación y mejoramiento de la infraestructura (39% muy inadecuado, 28% inadecuado) y las medidas aplicadas para disminuir la brecha socioeconómica (43% muy inadecuado, 27% inadecuado). Solo un ítem puntual en toda el área tiene una evaluación mayoritariamente positiva: cumplimiento oportuno y correcto de pagos (29% muy adecuado, 25% adecuado).
Por su parte, los Principios Orientadores de los SLEP son evaluados, en general, como de mediana aplicación, destacando negativamente el desarrollo equitativo e igualdad de oportunidades y la colaboración y trabajo en red, principios que para los encuestados son de nula o baja aplicación en los Servicios Locales. Los Principios Orientadores que tienen mejores resultados en cuanto a su aplicación son «Proyectos educativos inclusivos, laicos y de formación ciudadana» y «Formación ciudadana y valores republicanos» los cuales, sin embargo, no logran sumar un 50% entre las evaluaciones «total aplicación» y «alta aplicación».
Sobre las condiciones previas al traspaso, destaca la existencia de información al respecto pero, a su vez, la evaluación de parte de los encuestados de que los Servicios Locales de Educación no cumplieron con lo mandatado por la ley respecto a los informes financieros sobre deudas con trabajadores y proveedores. Por su parte, la evaluación es aún más drástica con los Municipios, que antes del traspaso a los SLEP no cumplieron con sus obligaciones provisionales, descuentos voluntarios ni remuneraciones.
Con los resultados de este estudio más la solicitud directa de los directorios comunales que en 2022 deben pasar a Nuevos Servicios Locales de Educación que se implementarán desde ese año, la Asamblea Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores resolvió adoptar como posición oficial del gremio docente la exigencia de postergar el traspaso a los Nuevos SLEP, en vista del Proceso Constituyente que vive el país, donde se espera que pueda surgir un modelo de educación pública que supere la municipalización y la mala experiencia que han sido los Servicios Locales.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/06/Captura-de-Pantalla-2021-06-03-a-las-12.34.02.png360869agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2021-06-03 12:34:262021-06-03 12:35:50LAPIDARIA EVALUACIÓN DE DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN AL FUNCIONAMIENTO DE LOS SLEP
