Luego de desarrollada la fase comunal del Congreso Nacional de Educación, Carlos Díaz Marchant llama a todos los docentes del país a involucrarse en la Fase Regional, para construir colectivamente la propuesta de Educación que Chile necesita y que será presentada a la Convención Constitucional para que quede plasmada en la Nueva Constitución.
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La Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación presentó al equipo de autoridades que acompañará a la recientemente electa Rectora Elisa Araya en su período de gestión 2021 – 2024, en un ceremonia en la que se fijaron los lineamientos a futuro de una de las principales instituciones formadoras de docentes del país: «La educación para el nuevo siglo: Inclusiva, diversa, no sexista, ambientalista y ciudadana». El Magisterio se hizo presente en la instancia y coincidió con los lineamientos planteados.
«Es importante la invitación que nos hizo hoy la UMCE a su acto público de presentación del equipo de la rectora, porque esta universidad es un espacio donde se forma a los futuros educadores y como institución de educación pública que es nos parece muy necesario y fundamental tener una ligazón con el trabajo de nuestra organización, el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, y creemos que a la luz de lo que escuchamos hoy de parte de la rectora y de lo que ha sido su actuar durante este tiempo hay una preocupación de parte de ella, muy en la línea de nuestra preocupación, de realizar un trabajo mancomunado entre el gremio docente y la UMCE», plantea Carlos Díaz Marchant, Presidente del Magisterio.
La ceremonia desarrollada por la UMCE, donde participaron diversos dirigentes nacionales y regionales del gremio docente, es un punto de encuentro más entre esta histórica casa formadora de maestros y el Colegio de Profesoras y Profesores, que se suma al convenio de colaboración firmado el 2018, a la Escuela de Verano del Magisterio desarrollada en dependencias de la UMCE en Enero de 2020, a la investigación conjunta sobre género, educación y sexualidad llevada a cabo durante el 2020 y al saludo de la nueva rectora de la UMCE en la Ceremonia de Inauguración del Congreso Nacional de Educación del gremio docente, hace apenas unas semanas atrás.
«Valoramos enormemente la realización del evento de hoy y la invitación que nos hicieran a participar y estar junto con la Rectora y su equipo en la presentación de lo que será su trabajo dirigiendo esta importante institución de educación superior», concluyó Díaz Marchant.
Puede ver la ceremonia íntegra en el siguiente video:
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«Alegre y tranquilo», así declara que está el profesor de historia, Aníbal Navarrete, luego que la Superintendencia de Educación fallara a su favor descartando las acusaciones de adoctrinamiento que sectores de ultraderecha habían hecho en su contra. El caso se remonta a junio de este año, cuando la apoderada del liceo República del Ecuador, Angelica Troncoso, divulgó sin autorización 5 pequeños extractos de la clase de Navarrete donde discutía con sus estudiantes de 7° básico sobre el Estallido Social y la detención del docente de matemáticas Roberto Campos por golpear un torniquete.
Incriminaciones ante las cuales el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile no se quedó de brazos cruzados, dándole su respaldo al docente de manera pública y prestándole la asesoría jurídica necesaria para su defensa. Hoy, Navarrete afirma que este caso se convertirá en un precedente para los educadores del país.
P-. ¿Qué precedente marca este Fallo?
Profesor Navarrete: Marca un precedente para que hagan sus cátedras sin tener miedo, es decir, que tengan toda la autonomía profesional y la libertad para llevar adelante el ejercicio docente bajo un enfoque socio-crítico que permita generar un cuestionamiento a la realidad existente, herramienta necesaria para construir cambio. Es decir, perderle el miedo a estos poderes que operan fuera del marco para lo que están designados.
P-. ¿Se refiere al rol que cumplió la Superintendencia de Educación?
Profesor Navarrete: La superintendencia no tiene y no debe tener ninguna injerencia en nuestro quehacer pedagógico, sin embargo al estar a cargo del actual Gobierno se utiliza como una herramienta para amedrentar a las y los docentes. Por lo tanto, es importante marcar el precedente de que las y los profesores deben perder el miedo de enfrentarse antes estas instituciones que hoy día buscan regular nuestro trabajo de acuerdo a los lineamientos neoliberales que quieren imponer.
P-. Tras conocerse el fallo, usted expresó que falta una legislación favorable a los docentes en torno al teletrabajo
Profesor Navarrete: Sí. En el actual contexto de pandemia no tenemos ningún resguardo de carácter legal para llevar a cabo nuestro ejercicio docente, la Ley de Teletrabajo no cubrió a los profesores que trabajamos en la educación pública por lo que quedamos en un vacío legal, no teníamos protocolos de jornadas laborales ni de clases on-line; por eso yo me refiero a la falta de legislación favorable.
P-. ¿Piensa tomar acciones legales en contra de las personas que difundieron el video?
Profesor Navarrete: Sí, una de las primeras acciones que haré es interponer una denuncia ante la PDI en contra de las personas que difundieron el video.
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Presidente Piñera: ¡promulgue y publique ahora!
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Desde hace meses el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile encabeza las gestiones para que se suspenda la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública, SLEP, contemplados para principios del 2021 en distintos puntos del país. Iniciativa que ya ha dado sus frutos: parlamentarios, candidatos presidenciales, gobernadores, alcaldes y diversas organizaciones han apoyado públicamente dicha suspensión, solo hace falta que el Congreso Nacional de un paso adelante y lo haga Ley.
En ese contexto, hoy el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, intervino en la Comisión de Educación de la Cámara Baja: «Desde el inicio de la implementación de esta Ley, como organización hemos manifestado nuestros reparos, esta no es la desmunicipalización que las profesoras y profesores pedíamos para Chile, ya que los SLEP mantienen la misma lógica del sostenedor, el debilitamiento de los derechos laborales de las y los trabajadores y el mismo sistema de financiamiento que tiene quebrada a la educación pública».
Cabe recordar que en el año 2017 el Magisterio realizó una consulta nacional sobre el Proyecto de Ley de los SLEP, donde cerca del 80% de los profesores de Chile se pronunciaron en contra de la iniciativa legislativa. Los argumentos fueron principalmente que con ésta se consolidaba la gestión bajo rendición de cuentas, reforzando los sistemas de control externo en base a estándares y por otra parte, se fortalecía el avance, a nivel de establecimientos educacionales, de la “escuela efectiva” como matriz de gestión, arraigando la lógica de rendición de cuentas a nivel micro -local y de aula-, y desnaturalizando muchas veces, el sentido y razón de las escuelas y su quehacer pedagógico.
«Estamos en un momento histórico como país donde el cambio de la Constitución Política puede propiciar que la educación pública vuelva a ser un pilar fundamental de la sociedad, dejando atrás la concepción de la educación como una mercancía. Para nosotros como profesoras y profesores, no es la municipalización el camino, no son los servicios locales el camino, sino que aspiramos a que la educación retorne al Estado, donde este garantice y se preocupe de este derecho humano fundamental», agregó Díaz Marchant ante la audiencia en el Congreso Nacional.
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Miles de docentes esperan la publicación en el Diario Oficial para suspender su Evaluación Docente 2021 y tener un agobio menos este año. El Congreso Nacional despachó completamente la ley el 02 de Septiembre pasado.
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Hasta fines del mes de septiembre se podrá contestar el instrumento levantado por el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, la Universidad Alberto Hurtado, la Universidad Austral de Chile y el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos para docentes activos de los niveles básico y medio de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; Artes Visuales; y de Educación Básica General que busca indagar sobre el uso pedagógico de documentos, imágenes y objetos que registran las violaciones a derechos esenciales ocurridas durante la dictadura chilena (1973-1990).
La encuesta puede responderse en: https://www.colegiodeprofesores.cl/encuestamemoria/
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Fue hace 100 años, un 19 de septiembre de 1921, que Paulo Freire llegó al mundo. Quizás su infancia en Pernambuco, nordeste de Brasil, marcó su historia, pues fue en esas mismas tierras áridas y agrestes donde el famoso «cangaceiro» brasileño, Virgulino Lampião, lucho contra los «fazendeiros» explotadores y en la que también, el «Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra Brasil – MST» fortaleció su contienda nacional por una Reforma Agraria.
Hoy, ad portas de una Nueva Constitución Política para Chile, el Magisterio conmemora el legado de Paulo Freire como símbolo de construcción de una nueva sociedad. Es que el pedagogo y filosofo marcó un precedente para todos aquellos educadores que consideran que la educación debería convertirse en cada país en un proceso político, donde la construcción del conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan tanto al aprendiz como al maestro, sea un elemento liberador y emancipador.
Así Freire en 1962, siendo director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, aplicó de manera significativa sus teorías cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.
Cinco años después, justamente en Chile, comienza a trabajar para el Movimiento de Reforma Agraria de la Democracia Cristiana y la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. Es entonces que, lejos de su Brasil natal, publica dos obras connotadas: «La educación como práctica de la libertad» y «Pedagogía del oprimido», en las que plantea la dicotomía entre “una educación para la domesticación alienada y una educación para la libertad”, es decir, “educación para el hombre-objeto o educación para el hombre-sujeto”.
Bajo esa mirada, para el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant, el paso de Paulo Freire por Chile abrió para los docentes una nueva mirada al posicionar a la educación como un elemento liberador e integral y, por ende, ser conscientes de que el opresor la puede utilizar para dominar, domesticar y oprimir. En ese contexto, agregó Díaz Marchant, cuando actualmente se está elaborando una Nueva Constitución para Chile, es importante recordar este legado y seguir incidiendo en el proceso como profesoras y profesores, pues como lo dijo Freire: “Si nada queda de estas páginas, esperamos que por lo menos algo permanezca: nuestra confianza en el pueblo. Nuestra fe en los hombres y en la creación de un mundo en el que sea menos difícil amar”.
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Junto a Carlos Díaz Marchant abordamos los principales temas para el profesorado en las próximas jornadas, en el contexto del centenario del nacimiento de Paulo Freire, uno de los educadores que ilumina el camino de la construcción de una educación liberadora para nuestros pueblos.
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