Movilización del Magisterio logró la conformación de entidad compuesta por autoridades y actores sociales educativos, que velará por la correcta implementación de la Educación Pública en el país ante las denuncias de profesores y trabajadores educativos de graves falencias en la misma, como el no pago de sueldos y problemas críticos de infraestructura.
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El 27 de Noviembre se desarrollarán las elecciones en las que el Colegio de Profesores renovará a sus dirigentes en todos sus niveles. En la instancia, los profesores colegiados definirán directamente quienes ocuparán los cargos en los Directorios Comunales y Territoriales, Directorios Regionales y el Directorio Nacional por los próximos tres años.
A través de las elecciones, el profesorado de todo el país designa en los cargos respectivos a las candidaturas con más preferencias entre las que se presentan. Así, los maestros a nivel nacional respaldan las propuestas, iniciativas y trayectorias de las candidaturas electas y les otorgan un plazo de tres años para desarrollar su labor dirigencial.
En ese sentido, las elecciones del Colegio de Profesores son un hito relevante en la democracia interna de la organización, en el cual los profesores deciden directamente sobre sus dirigentes en todos los niveles, con el sistema «un profesor, un voto», y con ello determinan la conducción del gremio y sus prioridades y énfasis en el futuro próximo. Esa democracia interna se refuerza con la realización continua de Asambleas en todos los niveles y la puesta en marcha de Consultas Nacionales a todo el profesorado, que a partir de los Nuevos Estatutos tienen carácter oficial.
Las elecciones del Magisterio son, además, uno de los procesos de participación electoral más grandes del país entre las organizaciones de trabajadores. Pueden participar en ellas todos los docentes colegiados al 31 de Agosto, fecha en la que se cierra el Padrón Electoral. El único requisito para ser miembro del Colegio de Profesores es poseer el título de profesor(a) o, si no se tiene título, haber ejercido la docencia más de 10 años.
No hay existe discriminación entre profesores según el tipo de empleador bajo el cual ejercen la docencia y hay una colegiatura diferenciada y mínima para maestros desempleados y docentes inactivos que se encuentran ya jubilados. Así, el Colegio de Profesores busca fomentar la participación de todo el profesorado y reafirmar su condición de espacio de encuentro, organización y movilización de los docentes de Chile. Por eso, colega: colégiate, vota y participa.
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Noticiario dominical de la Asociación Regional de Canales de Televisión, Portavoz Noticias, entrevistó en profundidad al Presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar Arévalo, sobre la movilización de 51 días que desplegó el profesorado en todo Chile y que ha generado diversos efectos a nivel nacional.
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El líder del Magisterio criticó el anuncio del primer mandatario sobre la creación de 100 nuevos Liceos Bicentenario de excelencia el próximo año. “Nosotros queremos una buena política de educación pública para el conjunto de los colegios del país y no para unos pocos. Esta política pública profundiza la desigualdad”, replicó el directivo docente.
Según el anuncio presidencial, la medida beneficiaría a 150 mil estudiantes. “Si hablamos de 100 liceos dentro de un total de 5.300 escuelas o colegios públicos del país es un número bastante menor, incluso en la meta que el gobierno fija de llegar a 300 Liceos Bicentenario estamos hablando de menos del 10% del total de colegios públicos del país. Una parte fundamental de nuestro paro nacional de hace unas semanas fue la demanda porque el conjunto de la educación pública tenga el apoyo que requiere para su buen desarrollo y no unos pocos colegios”, replicó Aguilar.
Los Liceos Bicentenario nacieron en el primer gobierno de Sebastián Piñera con el argumento de promover excelencia en la enseñanza, principalmente, en la educación media. “A nosotros nos parece una mala política pensar que solo unos pocos tienen acceso a condiciones privilegiadas y el resto que se joda. Como tampoco es una frase feliz del Presidente señalar y poner el mérito por sobre la igualdad. A mí me parece que no son conceptos contradictorios, el mérito es importante en la vida, pero debe ser con iguales condiciones para todos”, argumentó el directivo gremial.
En 2014 se crearon 60 Liceos Bicentenario y el año pasado se sumaron otros 40 establecimientos. “La educación debe ser la herramienta para que la desigualdad sea superada y no es lo que está ocurriendo con esta política pública que anuncia el Presidente”, remató Aguilar.
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Luego de la movilización nacional de 50 días, el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesores ha decidido extender el periodo de convocatoria para otorgar la oportunidad de participación a la más amplia cantidad de docentes del país, atendiendo a las circunstancias excepcionales que vivió el gremio en el último tiempo.
La iniciativa se lleva a cabo por tercer año consecutivo y busca relevar y fomentar experiencias educativas humanizadoras e integrales realizadas por las y los maestros colegiados de Chile.
El “Reconocimiento Pedagógico Viola Soto” que crea, organiza y promueve el Colegio de Profesores mediante su Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP), es una instancia para re-encontrarnos y reflexionar sobre nuestra práctica pedagógica; trabajo dentro y fuera del aula que asumimos como un compromiso con la autonomía, el pensamiento crítico, el quehacer colaborativo y la democracia en la escuela.
Con el objetivo de seguir fortaleciendo una mirada pedagógica en dicha dirección, se desarrolla esta iniciativa destinada a reconocer el trabajo docente de nuestras/os asociada/os. Es por esto que convocamos a hacerse parte de la III versión del RECONOCIMIENTO PEDAGÓGICO VIOLA SOTO y de ese modo seguir consolidando este espacio de valoración de experiencias pedagógicas humanizadoras, transformativas e integrales que requieren ser visibilizadas y valoradas por y para nuestro gremio.
Para hacer efectiva la postulación se debe remitir a las bases en nuestra página web: www.colegiodeprofesores.cl y enviar sus datos con la información requerida al siguiente correo: [email protected]
Fono Departamento Educación: 22 4704273
Mira aquí las bases y postula individualmente o junto a tus colegas enviando la información requerida a: [email protected]
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Continuando las gestiones para fiscalizar y asegurar los compromisos asumidos por el Ejecutivo ante el Paro Docente, el Directorio Nacional del Colegio de Profesores se hizo presente en la Comisión de Educación de la Cámara Baja para exponer sobre el proyecto de ley que otorga titularidad a las extensiones horarias, que fue presentado por el Gobierno el 17 de julio y ya fue despachado por el Senado.
En la ocasión, los dirigentes del Magisterio expresaron los beneficios de aprobar la ley con las modificaciones que le introdujo la Cámara Alta, que hacen que las horas de extensión pasen permanentemente a titulares si se cumplen tres años continuos o cuatro discontinuos sirviendo esas horas con el mismo empleador.
Sin embargo, el Ministerio de Educación se opone a esos cambios y defiende el proyecto en sus términos originales: entregar titularidad de las horas de extensión solo a los profesores que cumplen con los requisitos de antigüedad a Julio de 2018. La Cámara de Diputados deberá votar si aprueba la iniciativa legislativa con las modificaciones aprobadas por el Senado o con la indicación presentada por el Gobierno, que devuelve el proyecto a su redacción original.
La tramitación de la medida legal tiene asegurado un rápido despacho, ya que cuenta con la «Urgencia» que le otorgó el Gobierno, lo que obliga a su vista en primer lugar por parte de las Comisiones y la Sala de las Cámaras del Congreso. Una vez que se apruebe, beneficiará a unos 50 mil profesores que laboran con parte de sus jornadas de trabajo bajo contratos precarios denominados «a contrata», los que pasarán a ser titulares de todas sus horas de trabajo.
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Comisiones de Educación de la Cámara de Diputados y el Senado escucharon las objeciones del Magisterio al instrumento de gestión educativa que actualmente se tramita en el Congreso, el cual fue instituido por la Ley 21.040 que crea el Sistema de Educación Pública y que, una vez aprobado, tendrá una vigencia de 8 años.
La Estrategia Nacional de Educación Pública (ENEP) es «un instrumento de gestión cuyo principal objetivo es mejorar la calidad de la educación, poniendo el foco en el pleno desarrollo de los establecimientos educacionales dependientes de los Servicios Locales de Educación», según la ley. Será dictada por el Ministerio de Educación, a propuesta de la Dirección de Educación Pública, oyendo a las Comisiones de Educación de la Cámara de Diputados y del Senado, y debe ser aprobada por el Consejo Nacional de Educación.
En la etapa de deliberación de las Comisiones de Educación de la Cámara Baja y Alta, el gremio docente pudo expresar su perspectiva sobre la ENEP, a la cual el Colegio de Profesores le cuestiona sus dudosos procesos de participación de actores educativos, la injerencia del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en su elaboración, el propender a una participación de las comunidades escolares de manera meramente formal, el planteamiento de objetivos instrumentales sin contenidos de fondo y la consagración de una educación estandarizada en vez de integral.
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53 organizaciones sociales agrupadas en nuevo referente convocaron a día de movilización en todo el país para el jueves 5 de septiembre, con el fin de exigir cambios democráticos y la recuperación de derechos fundamentales. En todas las regiones de Chile se realizarán manifestaciones para exigir derechos sociales para nuestro pueblo.
«Los movimientos y organizaciones sociales que suscribimos este manifiesto nos proponemos cambiar este estado de cosas, no nos quedaremos en la inmovilidad y la resignación, ni seguiremos cada cual marchando por su lado, con escasos o nulos resultados. Queremos una sociedad diferente con más libertad y democracia, con más igualdad y justicia, con más solidaridad y fraternidad. En eso estamos todas y todos de acuerdo, por lo que hemos decidido que llegó la hora de actuar al unísono», se lee en parte de la declaración unitaria.
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El siguiente material compara punto por punto el petitorio que demandaron los profesores durante el Paro Nacional versus lo que comprometió el Mineduc como respuesta a la movilización docente. Cada demanda deberá ser implementada en los próximos meses y el desde el Magisterio existirá un plan de acción para exigir su cumplimiento. Este díptico es un material de difusión para las comunidades educativas y la sociedad.
Acá se puede descargar este documento.
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Bajo esta orientación desde el Colegio de Profesores llaman a exigir en esta etapa la puesta en marcha de las conquistas del Paro Nacional Docente, en especial, abordar los puntos del petitorio que no fueron resueltos satisfactoriamente.
“Debemos avanzar en el tema del curriculum para 3º y 4º medio, las menciones a las Educadoras Diferenciales y de Párvulos y la Deuda Histórica. Más las necesidades que están surgiendo producto del no pago de los sueldos de parte de algunos municipios donde hemos hecho gestiones con el Mineduc para resolver todos los casos sonde existan dificultades con este tema”, sostiene Hugo Gerter, Director Nacional del Magisterio.
El Directorio Nacional elaboró un Plan de Acción para enfrentar la etapa posterior al paro nacional. “En ese documento se pide, entre otras cosas, realizar reuniones con los apoderados para explicar los alcances de nuestros logros, fortalecer los consejos en cada escuela, participar activamente en el Día de la Deuda Histórica, coordinar salidas masivas en las redes sociales con los contenidos del gremio y en la semana distrital de julio presionar a los parlamentarios de cada zona para que legislen a favor de los puntos del petitorio”, agrega el directivo.
Varias de las demandas del petitorio en los que existió una respuesta del gobierno pasarán por tramitación legislativa y otras deberán implementarse en los siguientes meses por medio de los municipios y los Servicios locales de Educación. “En esta etapa les pediría a los profesores que se mantengan informados de los temas del petitorio que se han ganado y también defender esas conquistas al interior de las comunas para que se materialicen. Será clave que exijan su cumplimiento”, advierte Gerter.
Más allá de las consecuencias y los alcances del último paro desde el magisterio se impulsará en una etapa posterior el abordaje de temas estructurales de la educación chilena.“Debemos pensar cómo abordar el financiamiento, la subvención y el concepto pedagógico que sostenemos desde el gremio”, finalizó el dirigente de los profesores.
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